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VICERRECTORIA DE DESARROLLO REGIONAL Y PROYECCIÓN COMUNITARIA

SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PERMANENTE


PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN, EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA PARA JÓVENES Y
ADULTOS

Circuito Eléctrico a Partir de Alimentos

Estudiante:
RINCON ROJAS CARLOS MARIO

Ciencias Naturales y Educación Ambiental


Ciclo VI

Universidad Libre y a Distancia UNAD

18 de Septiembre de 2018 Bogotá D.C.


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Orientaciones para la realización del entregable 2


Circuito Eléctrico a Partir de Alimentos
30 puntos

I. Resultado esperado:

Relacionar los eventos electromagnéticos desde la construcción de un


circuito eléctrico con alimentos a fin de evidenciar los componentes
químicos que en este interactúan los cuales pueden llegar a producir
energía eléctrica.

II. Interrogante que interesa resolver.

Diríjase al entorno de trabajo colaborativo. Allí participe en el foro


Aprendizajes que perduran a lo largo de la vida, donde se espera que usted
comparta sus saberes previos a partir de la pregunta o situación que allí se
le presenta. Dé clic en el tema (hilo de discusión) llamado: Los alimentos
como material para la construcción de un artefacto eléctrico, (Gran Idea 2).

III. Orientaciones para cumplir con la Evidencia de Aprendizaje

a. Explore los recursos alojados en el entorno de Gestión de conocimiento


para familiarizarse con los contenidos propios de la gran idea No 2.

b. Esté pendiente de las fechas establecidas para las lecciones en vivo y


participe en ellas, allí se aclarará mucha información sobre los
contenidos y la forma como se debe desarrollar la actividad.
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c. Partiendo del principio de conservación de la energía es posible generar


transformaciones de una clase de energía en otra, particularmente con
los eventos electromagnéticos podemos hablar de “generar” energía
eléctrica a partir del movimiento de un cuerpo, tal es el caso del
generador eléctrico que transforma la energía mecánica asociada a la
variación de la orientación de un imán en energía eléctrica, siga el paso
a paso para su desarrollo.

Seleccione un alimento para la construcción del circuito eléctrico


(limones, naranjas, papas, etc.), realice las respectivas conexiones
con los materiales indicados para elaborar el circuito.

Para verificar la generación de corriente eléctrica puede conectar


una luz LED, calculadora, reloj, etc. Tome fotos del funcionamiento
del componente eléctrico.

En cada una de las diapositivas o páginas elabore lo siguiente:

1. Portada con título del documento “Circuito Eléctrico a Partir de


Alimentos”, Nombres y apellidos completos de quien presenta la actividad,
CEAD, Curso (Ciencias Naturales y Educación Ambiental), Ciclo (VI), fecha
con año.

2. Realice una introducción de una página sobre los aspectos importantes de


la energía eléctrica en los procesos biológicos.

Introducción
 En el siguiente informe se muestra un circuito casero hecho con limones
para entender más el funcionamiento de la energía eléctrica mediante
procesos electroquímicos de oxidación y reducción.

 Mostrar mediante procesos electroquímicos usando electrodos y electrolitos


caseros, Comprender de qué manera actúa la cantidad de energía y el
voltaje en un generador químico.

 Mostrar la reacción electroquímica de una pila casera usando dos clases de


electrólitos.
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 Determinar qué cantidad de voltaje es capaz de producir la unión de varios


limones

 Contestar algunas de las interrogantes sobre los procesos vistos en el


experimento.

3. Inserte las fotografías tomadas de su circuito eléctrico, describa los


materiales que ha utilizado para dicho circuito y relaciónelos con la Ley de
Ohm, finalmente explique cómo funciona su circuito eléctrico.
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Materiales
 7 limones
 Cable de Teléfono
 Papel aluminio
 Cobre
 Led

Relación con la ley Ohm y Explicación

Cuando un cuerpo está cargado negativamente y el otro está cargado


positivamente, se dice que entre ellos hay una diferencia de cargas.
Cuando conectamos mediante un elemento conductor dos puntos con una
diferencia de cargas eléctricas, los electrones circularán provocando la
corriente eléctrica.
El limón actúa en este circuito como batería y como fuente de electricidad.
Dos metales usados a menudo en esta demostración son el aluminio y el
cobre. El jugo ácido del limón disuelve pequeñas cantidades de estos dos
metales y sus electrones reaccionan unos con otros. Los iones cargados
negativamente fluyen por los cables, creando una corriente eléctrica. (La
electricidad consiste en el movimiento de los electrones) y así fue que
encendió el bombillo Led
Ya que el circuito eléctrico es un recorrido cerrado con el fin de llevar
energía eléctrica desde un elemento que la produce que es el limón hasta
el bombillo led que es el elemento que la consume.

4. Responda y justifique cada una de las siguientes preguntas:

¿Es necesario un medio transmisor para que tenga lugar el


fenómeno electromagnético?

Si es necesario esto debido a que sin un medio transmisor presente la conducción


de la energía de la fuente al elemento al elemento requerido o resistencias e
imposible generar el circuito.
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¿Cuál es el valor del voltaje generado por su circuito eléctrico?

La unión de los 7 limones fue de 2.5 voltios.

¿Cuáles son las reacciones químicas que se llevan a cabo en el


alimento para generar energía eléctrica?

Cambia la energía química a energía eléctrica convirtiendo el limón en una batería


de tipo voltaica. El jugo, el azúcar y el ácido, estos tres componentes funcionaran
como electrolitos, es decir, como material para impulsar a los electrones.

Una reacción química tiene lugar entre los metales dentro del cítrico. Esto crea un
voltaje que impulsa a los electrones a través del circuito. Un error habitual es creer
que el cítrico genera la electricidad. Lo que sucede es que el electrolito (el jugo del
cítrico) combinado con el aluminio y el cobre, hace de batería, la cual a su vez
completa un circuito eléctrico..
Una vez generada esta batería con los limones, éste se conecta a otros limones
igualmente “electrizados” mediante un cable generando así una corriente de
energía. Con este tipo de batería pude encender el bombillo led.

5. Escriba por lo menos 3 conclusiones finales de lo aprendido sobre la


temática tratada.
Conclusiones
1. Aprendí que existen sustancias como los ácidos que poseen una gran cantidad
de propiedades fisicoquímicas, pero por si solos no pueden conducir y transformar
su energía, por eso necesitan la ayuda de los electrodos, el ánodo y el cátodo.

2. Identifique en el circuito casero que el cobre actúa como un cátodo, el aluminio


actúa como un ánodo y el ácido como un electrolito

3. Comprendí que al conectar los limones en serie el voltaje se suma, pero para
que esto suceda se necesita de los dos metales como es el aluminio y el cobre o
de lo contrario no funciona.

4. La acidez juega un papel importante en el experimento, esta nos permite


establecer el volteje que pueden producir los electrolitos
Incluya la bibliografía de las diferentes fuentes de información que consulte, para
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el desarrollo de la actividad.

Para citar distintas fuentes se requiere los siguientes datos según sea el caso:
LIBRO PÁGINA WEB

Autor(es) Autor(es)
Año de publicación Año de publicación
Título del libro Título del artículo
Lugar de Fecha de
publicación recuperación del
Editorial documento
Asociación que
publica el artículo
URL
Ejemplo. Ejemplo.

Un solo autor. Santos, J. (2012). El Cuarto Celdrán, J. (29 de octubre de 2017). Cómo
Pilar. Madrid: Editorial Reverté. referenciar una página web en APA.
Recuperado de:
Varios autores. Soler, A., Bulla, J., Ruiz, P. https://www.saberespractico.com/apa/como-
& Barrios, H. (2018). El lobo sangriento. citar-una-pagina-web-en-apa/.
México: Editorial Pearson.

A tener en cuenta

a. Cuando tenga lista la tarea adjúntela en el entorno de Evaluación y


Seguimiento, así:
- Nombre del Documento
“Su_nombre_Circuito_electrico_con_alimentos_fecha_de_entrega”

b. Asegúrese que su evidencia cumpla con los criterios que se van a evaluar,
estos aparecen al final de esta guía.

Nota: De tener inquietudes sobre cómo desarrollar esta actividad, pregunte


al tutor(a) virtual a través del foro Académico o a su cuenta de Skype.
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IV. CRITERIOS A EVALUAR

Para obtener el mayor puntaje en su tarea o entregable, cuide de cumplir los


siguientes lineamientos:

Criterio de Evaluación Puntaje


- Es entregado en la fecha indicada en el cronograma de 1 Puntos
actividades.
- Presenta la portada con todos los datos sugeridos 1 Puntos
- Realiza una introducción sobre los aspectos importantes de la 8 Puntos
energía eléctrica en los procesos biológicos.
- Inserta las fotografías de su circuito eléctrico, describe los 10 Puntos
materiales y los relaciona con la Ley de Ohm, además explica cómo
funciona su circuito eléctrico.
- Responde las preguntas planteadas 5 Puntos
- Escribe por lo menos 3 conclusiones finales de lo aprendido sobre 5 Puntos
la temática tratada.
Total 30 Puntos

Desempeño Superior 28 a 30 puntos


Desempeño Alto 24 a 27 puntos
Desempeño Básico 16 a 23 puntos
Desempeño Bajo 1 a 15 puntos