HIPERTEXTO: RESEÑA DE LA ASIGNATURA

COMUNICACIÓN ESCRITA Y PROCESOS LECTORES

Corporación Universitaria Minuto de Dios Virtual y distancia

Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deporte

Comunicación Escrita y Procesos Lectores

NRC: 172

GRUPO 1

Darién Giraldo

Bleiman Gómez

Jonathan Sánchez

Bogotá D.C enero de 2019

 Hipertexto: Reseña de la asignatura
Comunicación Escrita y Procesos Lectores

Durante el desarrollo de las 8 unidades propuestas para la asignatura de

comunicación escrita y procesos lectores, se abordaron diversidad de actividades
enfocadas básicamente en ejercicios redacción a través de diferentes formatos,
proyectándolos de una forma significativa a la utilización de nuevas herramientas web. De
igual manera en cada sesión fue basada en la contextualización de diferentes temáticas
de orden gramatical y de ortografía, para fortalecer la ejecución de los aplicativos
propuestos.

La estrategia del trabajo colaborativo simplifico el desarrollo de cada actividad y

fortaleció el aprendizaje significativo de cada uno de los integrantes. En el caso de
nuestro grupo, cada uno asumió un rol proactivo en el desenvolvimiento de cada labor. La
estructura fundamental o eje temático de la asignatura fue la edición de una página web,
donde se vinculaba de forma interactiva el desarrollo de las 7 actividades principales
definidas para esta asignatura.

La primera de ellas consistía en la estructuración individual de un cuadro

comparativo donde se relacionan de forma concreta los conceptos, implicaciones,
características, limitaciones, y fortalezas, que comparten o diferencian la lectura
tradicional de la lectura digital, este ejercicio se complementó con la retroalimentación
grupal y socialización realizada por cada integrante del grupo.

A partir de este momento se asocia la edición y creación de la página web con la

herramienta digital Wix, donde se integrarán la primera actividad y la segunda, que
consiste en la redacción de un escrito que asume la explicación de las técnicas de la
lectura digital y la promoción de las TIC (tecnologías de la información y de la
comunicación).

De la misma forma y no muy lejos del enfoque de las primeras actividades, el

siguiente ejercicio corresponde a la elaboración de un artículo de opinión acerca de las
características y relaciones entre la lectura digital y las redes sociales de literatura, con el
fin de analizar el desarrollo, promoción e implementación de los procesos de lectura a
través de estos espacios.
 Siguiendo la misma estructura en la siguiente unidad se propone el desarrollo de
un reportaje investigativo sobre los hábitos de lectura, el cual asumimos por medio de una
entrevista de soporte audiovisual donde estructuramos 5 preguntas relacionadas con la
temática propuesta. La idea principal fue indagar de forma interactiva como se involucran
los hábitos de lectura en los contextos personales, académicos y personales de los
entrevistados, su frecuencia y preferencias, así como también la posición que asume en el
impacto de la lectura en la construcción de una mejor sociedad.

Fortaleciendo la implementación de nuevas herramientas web y su vinculación a

nuestra proyección académica y profesional, la siguiente actividad dispone la creación de
un blog en el aplicativo Blogger, donde se asume la interpretación y promoción de un
caso suministrado por medio de un escrito que involucra la clasificación de diferentes
párrafos con sus características.

Así mismo una de las actividades más significativas fue la edición e ilustración del
periódico digital, donde se integralizaba diferentes puntos, como lo son deportes, países,
relaciones temáticas y entrevistas, con el fin de asumir un rol informativo implementando
los principales conceptos trabajados en el libro de como escribir para la web. De nuestra
parte desplegamos nuestra actividad con la plataforma flipsnack en su versión gratuita
donde contextualizamos el deporte del bobsled, los países de Brunéi, Lituania y Granada,
así como también la relación temática entre deporte y medio ambiente y por último un
ejercicio indagativo sobre los hábitos de vida saludable y su impacto en la calidad de vida.

Como ejercicio final establecemos la redacción de este documento, asumiendo las

principales características de la hipertextualidad dentro de una reseña que integra un
breve resumen de las unidades de la asignatura, proporcionando los correspondientes
enlaces para visualizar las evidencias correspondientes.

Para finalizar solo queda extender nuestros mas sinceros agradecimientos a todas
las personas que hicieron parte de este proceso y al docente encargado por ejercer su
labor de una manera tan profesional, contribuyendo significativamente en nuestro
crecimiento integral y proyección profesional.

Referencias Bibliográficas

Giraldo, D., Gómez, B. y Sánchez, j., (2019). Literacy. Bogotá D.C,

Recuperado de: https://literacydbj.wixsite.com/ceplec