AREA:

NOMBRE DE LA SESIÓN:

Por qué es importante conocernos y organizarnos

UNIDAD :1
ACTIVIDAD : 1

APRENDIZAJES ESPERADOS:
INDICADORES
COMPETENCIAS CAPACIDADES
III IV V
CONVIVE Construye y Participa en la Construye y asume acuerdos Participa en la
RESPETANDOSE asume normas elaboración de las y normas elaboración de las
A SI MISMO Y A y leyes normas de convivencia. normas de
LOS DEMAS utilizando convivencia.
conocimientos
y principios
democráticos
MATERIALES Papel, cartulina, plumones, cuadernos de autoaprendizajes, libros del Med.
RECURSOS
BÁSICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA

20 MINUTOS) GRUPO CLASE

INICIO

MOTIVACIÓN/RECUPERACIÓN SABERES/ CONFLICTO COGNITIVO:

Iniciamos la actividad: Los niños observan la imagen del cuaderno de autoaprendizajes de la pag.8
Dialogamos: ¿Qué están haciendo los niños y las niñas?,¿Quiénes le acompañan y quienes los reciben?, en
nuestra escuela ¿Qué trabajos colectivos realizan?,¿Qué creen que dibujan las niñas y los niños?,¿Qué
responsabilidad debemos tener en el aula?
-La profesora entrega papel bond para dibujar la responsabilidad que desearía desempeñar durante el año?
Los niños explican sobre su dibujo.
Conflicto cognitivo: ¿Qué pasaría si ustedes no colaboran con la organización del aula?
Propósito de la sesión: Los niños aprenderán a conocer la importancia de organizarse para
aprender.

Recordamos algunas normas de convivencia para trabajar en equipo:

DESARROLLO

GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
III IV V
Atención Atención indirecta Atención indirecta
Directa

PROBLEMATIZACION: En el aula de PROBLEMATIZACION En el aula de PROBLEMATIZACION En el aula de

Rosita se observa niños que botan Rosita se observa niños que botan Rosita se observa niños que botan
basura en cualquier lugar, niños basura en cualquier lugar, niños basura en cualquier lugar, niños
desatentos, pelean con frecuencia desatentos, pelean con frecuencia desatentos, pelean con frecuencia
etc.¿ Que debemos hacer ante esta etc. ¿Qué debemos hacer ante esta etc. ¿Que debemos hacer ante esta
situación para apoyar a la
profesora
ANALISIS DE LA INFORMACIÓN.
 Dialogamos con los niños y niñas
sobre la siguiente pregunta
 Pido que compartan sus ideas a
partir de las preguntas ¿Qué
podríamos hacer para mantener
nuestra aula en orden y bien
aseada? ¿les gustaría escribir
todas sus ideas?
 Todas las respuestas iré
escuchando uno a uno a fin de
que los niños se manifiesten
libremente.
 Seguidamente entrego
pequeñas tiras de cartulina
donde escribirán frases sobre
cómo quieren ver a su aula, es
necesario hacer entrega de
letras móviles para facilitar la
escritura a cada uno de los
estudiantes.
Culminado el trabajo pido a cada
uno colocar su rótulo en la pizarra
y les oriento que vayan
preparándose para salir a dar a
conocer sus ideas a todos sus
compañeros.
Trabajan la página 10 del cuaderno
de trabajo.
TOMA DE DECISIONES
Pido a cada uno de los niños y
niñas a formar una media luna
para compartir el trabajo de cada
uno de los grupos, para ello
debemos estar en silencio para
poder escuchar a cada uno de los
participantes.
Aprovecho la intervención y
alternativas de solución
presentadas por cada grupo,
para hacer un compromiso e ir
aplicándolas con cada uno de los
miembros de la comunidad.
Al terminar colocaran sus trabajos
en el sector preparado para el área
de personal social
situación para apoyar a la
profesora?
ANALISIS DE LA INFORMACIÓN.
El monitor dialoga con sus
compañeros sobre la siguiente
pregunta:
 El monitor pide que compartan
sus ideas con los demás
compañeros del grupo a través
de la siguiente pregunta: ¿Qué
podemos hacer para solucionar
este problema?
 El monitor escucha las ideas
planteadas por cada uno de sus
compañeros, seguidamente en
parejas escriben algunas
propuestas de solución.
 Culminado el trabajo cada pareja
publica las sugerencias para
luego compartirla con sus
compañeros.
Trabajan la página 10 del cuaderno
de trabajo.

TOMA DE DECISIONES
Pido a cada uno de los niños y
niñas a formar una media luna
para compartir el trabajo de cada
uno de los grupos, para ello
debemos estar en silencio para
poder escuchar a cada uno de los
participantes.
Aprovecho la intervención y
alternativas de solución
presentadas por cada grupo,
para hacer un compromiso e ir
aplicándolas con cada uno de los
miembros de la comunidad.
Al terminar colocaran sus trabajos
en el sector preparado para el área
de personal social
situación para apoyar a la profesora?
ANALISIS DE LA INFORMACIÓN.
 El monitor entrega los textos de
personal social a cada niño de 5° y
6° grado para que en forma
individual y silenciosa lean la
información sobre la organización
del aula.
 Luego pide que se agrupen en
parejas para desarrollar una ficha
practica y consolidar lo leído.
 Culminado el trabajo en forma
grupal utilizando un organizador
gráfico, explican causas y
consecuencias sobre el trabajo en
equipo.
 Trabajan la página 10 del
cuaderno de trabajo.
TOMA DE DECISIONES
Pido a cada uno de los niños y
niñas a formar una media luna
para compartir el trabajo de cada
uno de los grupos, para ello
debemos estar en silencio para
poder escuchar a cada uno de los
participantes.
Aprovecho la intervención y
alternativas de solución
presentadas por cada grupo, para
hacer un compromiso e ir
aplicándolas con cada uno de los
miembros de la comunidad.
Al terminar colocaran sus trabajos en
el sector preparado para el área de
personal social
 CIERRE GRUPO CLASE

APLICACIÓN/TRANSFERENCIA
Escriben un compromiso de conductas y deberes.

REFLEXIÓN (METACOGNICIÓN) /EVALUACIÓN

 Dialogamos en base a las siguientes interrogantes: ¿Cómo se han sentido en la sesión desarrollada? ¿Les ha
gustado? ¿Por qué? ¿Recuerdan que sucesos acontecieron en la sesión de aprendizaje
 Finalizo la sesión haciendo un recuento de la actividad mediante las siguientes preguntas: ¿Qué hemos
aprendido hoy? ¿Para qué nos servirá en nuestra vida diaria? ¿Cómo debemos vivir entre compañeros en el
aula? ¿En qué situaciones nos será de utilidad? ¿Por qué?

EXTENSION:

BIBLIOGRAFÍA
RUTAS DE APRENDIZAJE-2016
LIBROS DEL MED.

OBSERVACIONES……………………………………………………………………………………

SAN JOSÉ 2018.

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PROFESORA DE AULA
ROSA MACEDO NAVEARRO