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UNIDAD DE APRENDIZAJE

Nombre: “festejando nuestro aniversario con los medios de comunicación"

I. DATOS GENERALES.
1.1 Problemática: Bajo rendimiento académico: matemática
II. Justificación o fundamentación: Es importante que los niños y las niñas conozcan sobre la
celebración de la institución donde estudian y valorar cada uno de sus miembros que laboran en dicho lugar.
Luego desarrollamos los medios de transporte para que ellos puedan conocer más ya que viven con ellos y no
están ajenos pero no tienen mayor conocimiento sobre la importancia que es para nosotros cada una de los
medios de transporte que nos rodea en muestro medio.
a. Tema transversal. Identidad personal y relaciones de género.
b. Necesidades constatadas: Sentido de pertenencia, Comunicación asertiva y afectiva: escuela y hogar
c. Valores del mes. Respeto
d. Duración. Del 17 de setiembre al 02 de octubre

III. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS. (cuadro en Excel)


IV. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES DE LA UNIDAD

AREAS: Capacidades y conocimientos Diversificadas (Insertar sólo


Codificación de áreas programadas por día).
NOMBRE DE LAS ACTIVIDADES
FECHA FORMACIÓ
(A) o PROYECTO (P) COMUNICACIÓ PERSONA CIENCIA Y
MATEMÁTICA N
N L SOCIAL AMBIENTE
RELIGIOSA
Lunes 1.5.2
La historia de mi colegio f y a. 3.2.2 1.2.1 per
17
Martes ¿Qué lindo es el corazón de mi 1.5.2 3.2.3 1.2.4 per
18 escuela y el numero 1?
Miércole La ancla de la congregación y el 1.5.2 3.2.4
1.2.1 per
s 19 número 2
Jueves El aniversario de mi linda escuela 1.5.2 1.2.4 per
3.2.2
20 y el número 2
Viernes
GINKANA
21
Lunes Vuela, vuela tres veces mi lindo 1.5.2 4.2.1
3.2.2 1.2.1 per
24 avión
Martes Holea, holea el barco y el bote 1.5.2 4.2.2 3.2.3 1.2.4 per
25 hasta tres
Miércole
PROGRAMACIÓN
s 26
Jueves Televisor, radio y creamos un 2.1.3 4.3.1
3.2.2 1.2.1 per
27 cuento
Viernes Periódico y libro creamos un 2.1.3 4.3.2 3.2.3 1.2.4 per
28 cuento
Lunes 2.1.3 4.3.3 3.2.4
Teléfono y creamos una poesía 1.2.1 per
01

Martes PASEO
02
SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO: “La historia de mi colegio f y a.”
FECHA: lunes 17 de setiembre
Acti Capacidad, Conocimiento Diversificado y Instrument
Área Actitud Indicadores
v. Codificada o
saluda y se
Principal: Incorpora en su accionar con sus despide
Cumple los
P.S compañeros y maestra hábitos sociales de cuando Observació
acuerdos con
3.2.2 convivencia: saludos y despedidas. ingresa y n
buen ánimo
sale del
Cent colegio
ral cuida su
Muestra cuerpo
Integrada: Práctica hábitos de higiene personal
CYA. disposición para durante el Observació
usando agua, jabón y papel toalla (útiles de
1.2.1 adquirir hábitos día que está n
aseo).
de higiene. dentro de la
institución
Tie
Momentos Actividades mp Recursos
o
Actividad de juego trabajo 30 Sectores
Actividades Permanentes 15’ Carteles
Actividades de higiene 15’ Áreas de
higiene
Motivació Se les muestra una lámina del colegio
5’ Lámina
n
¿Qué observas? ¿Cómo se llama? ¿Quiénes estudian? ¿Por qué queremos
Recojo de
hablar del colegio? ¿El colegio tendrá una historia? ¿Dónde aprendemos los
saberes 8’ Preguntas
buenos modales? ¿Quieren que les cuente la historia de nuestro colegio como
previos
se inició?
Pedimos a los niños que sienten correctamente para contarle la historia de
nuestro colegio, primero pegamos una lámina como era anteriormente y con la
ayuda de quien se fundó y quienes ayudaron para el colegio comenzará a
funcionar, luego pegamos otro imagen donde los estudiantes ya ingresan a los
Lamina
salones de aula a estudiar y observamos en que se sentaban, donde las aulas
eran hechos de esteras, por ultimo otro imagen donde el colegio estaba
Construcci construido de material noble donde las aulas ya tiene mesas, sillas y ya cuentan
ón de la una pizarra gracias al apoyo de la congregación y de la organización de fe y 45’
capacidad alegría, el gran apoya sin condiciones del padre Felipe, que hasta hoy en día nos
Niños
sigue apoyando a pesar de su edad, en nuestro colegio se enseñaba con los
buenos modales y las palabras mágicas, desde que entran al colegio los niños
saludan y luego se despiden en forma ordenada, también ´podemos decir que
los niños salen muy limpios.
Desde hoy en adelante como deben de portarse en el colegio, en el salón y en la
calle, pedimos a los niños que se den un saludo de amistad.
Hoja
Se les entrega una hoja bon y pedimos a los niños que dibujen en la hoja su
Aplicación 25’ Lápiz
colegio.
Crayola
Para la casa con la ayuda de sus padres el niño dibuja su colegio y escribir una
Extensión 5’ Cuaderno
pequeña nota para su colegio.
Evaluació La evaluación será por niño, pedimos que coloquen donde corresponde cada
15’ Preguntas
n alimento en la pizarra
Metacogni
Se preguntan a los niños: ¿Qué aprendí, cómo lo aprendí? ¿Cómo me sentí? 5’ Niños
ción
Actividades de salida: Entrega de cuadernos y agendas, organización personal,
10’ Niños
desplazamiento
SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO: “¿Qué lindo es el corazón de mi escuela y el numero 1?”
FECHA: martes 18 de setiembre
Acti Capacidad, Conocimiento Diversificado Instrume
Área Actitud Indicadores
v. y Codificada nto
Disfruta
realizando el Reconoce el
M.1. Principal: Reconoce los números 1 Observaci
conteo de numero 1 bien
5.2 ón
manera escrito
Cen
espontánea.
tral
cuando desea
Integrada: Incorpora en su accionar con sus Cumple los
P.S. algo pide por
compañeros y maestra hábitos sociales de acuerdos con Observaci
3.2.3 favor y luego
convivencia: pedir por favor y agradecer. buen ánimo ón
agradece
Tie
Momento
Actividades mp Recursos
s
o
Actividad de juego trabajo 30 Sectores
Actividades Permanentes 15’ Carteles
Actividades de higiene 15’ Áreas de
higiene
Motivació Se les muestra una imágenes sobre el símbolo de fe y alegría
5’ Imagen
n
Recojo
¿Qué observas? ¿Alguna vez has visto? ¿Quiénes usan? ¿Qué
de
significado tiene ese símbolo? ¿Tendrá algún significado? ¿Qué 8’ Dialogo
saberes
significado será? ¿Todos los colegios tienen un corazón?
previos
Continuamos observando la imagen y dialogamos qué significado tiene el
corazón y por qué escogieron ese símbolo, que es lo que tiene dentro del
corazón los niños responderán hay tres niños, que significara, porque
estarán ahí y comenzamos a explicar, el significa el amor a nuestro Niños
prójimo y el apoyo sin pedir a cambio nada, el apoyo va más para los que
Construc
más lo necesitan para que puedan salir adelante sin sufrir y luego
ción de la
preguntamos a los niños cuantos corazones observan en la 45’ Siluetas
capacida
lámina……….. , luego pedimos a los niños que busquen dentro del aula
d
el número uno y deben pegar en la pizarra, la maestra debe escribir en Plumones
forma incorrecta el número tratando de confundir a los niños y luego
pedimos que lo encierren el número correctamente escrito.
Continuamos dialogando sobre el tema que también hay otro símbolo
como la insignia que también representa el amor a tu colegio.
Papel
Aplicació Los niños decoran con papel lustra el corazón y luego encierran el lustre
25’
n número uno correctamente escrito. Goma
Lápiz
Extensió Llevan tarea a la casa y con la ayuda de sus padres decoran el corazón y
5’ Cuaderno
n la insignia
Evaluaci La evaluación será por niño, pedimos que coloquen donde corresponde
15’ Preguntas
ón cada alimento en la pizarra
Metacog Se preguntan a los niños: ¿Qué aprendí, cómo lo aprendí? ¿Cómo me Niño
5’
nición sentí?
Actividades de salida: Entrega de cuadernos y agendas, organización Dialogo
10’
personal, desplazamiento
SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO: “La ancla de la congregación y el número 2”
FECHA: miércoles 19 de setiembre
Acti Capacidad, Conocimiento Diversificado Indicadore Instrume
Área Actitud
v. y Codificada s nto
Disfruta
realizando el Identifica el
M.1. Observaci
Principal: Reconoce los números 2 conteo de numero 2
5.2 ón
manera bien escrito
Cen espontánea.
tral Cumple los
Integrada: Incorpora en su accionar con sus Cumple los acuerdos Observaci
P.S.
compañeros y maestra hábitos sociales de acuerdos con establecido ón
3.2.4
convivencia: cumplir acuerdos. buen ánimo dentro del
aula.
Tie
Momento
Actividades mp Recursos
s
o
Actividad de juego trabajo 30 Sectores
Actividades Permanentes 15’ Carteles
Actividades de higiene 15’ Áreas de
higiene
Motivació Se les nuestra una imagen del ancla de la congregación
5’ Imagen
n
Recojo
de ¿Qué observas? ¿Alguna vez has visto? ¿Qué significado tiene?
8’ Preguntas
saberes ¿Quiénes la usan? ¿Qué es? ¿Para qué sirve?
previos
Con la ancla en la mano comenzamos a explicar sobre la congregación
dentro que está dentro de fe y alegría, lo que pasa es que fe y alegría
necesitaba un apoyar para poder construir el colegio y pedimos mucho
apoyo a la congregación de santa cruz es por ello que forma parte de Niños
nuestra familia fe y alegría, por sus grandes obras que también ha
Construc realizado dentro de nuestra distrito de Huáscar que también apoyo a Imagen
ción de la muchos jóvenes, madres y familias, en nuestra institución, en la
20’
capacida actualidad está apoyando en el área de pastoral ayudando y llamando a
d los jóvenes para que participen fortaleciendo la fe de Dios. Silueta
Preguntamos cuantas anclas observas, como es el número dos y luego
pedimos que busquen dentro del aula el número dos y luego pegan en la Plumón
pizarra, pedimos a los niños que observen a la pizarra que paso cuál de
los numero que están en la pizarra estará correctamente escrito y
pedimos que encierren.
Aplicació Hoja bon
Pedimos a los niños que coloren solo dos anclas 25’
n Crayolas
Extensió Tarea para la casa: decora el ancla con los diferentes materiales y deben
5’ Cuaderno
n dialogar con sus padres sobre la clase.
Evaluaci Se colocara los trabajos de los niños en la pizarra y dialogamos como lo
15’ Preguntas
ón hicieron.
Metacog Se preguntan a los niños: ¿Qué aprendí, cómo lo aprendí? ¿Cómo me
5’ Niños
nición sentí?
Actividades de salida: Entrega de cuadernos y agendas, organización
10’ Niños
personal, desplazamiento
SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO: “El aniversario de mi linda escuela y el número 2.”
FECHA: jueves 20 de setiembre
Acti Capacidad, Conocimiento Diversificado Instrume
Área Actitud Indicadores
v. y Codificada nto
Disfruta
realizando el Identifica el
M. Observaci
Principal: Reconoce los números 2 conteo de número 2 y lo
1.5.2 ón
manera encierra
Cen espontánea.
tral Muestra
C Y disposición Observaci
Integrada: Identifica actividades de higiene sale del
A para adquirir ón
personal que le ayuden a crecer sanos. colegio limpio
1.2.4 hábitos de
higiene.
Tie
Momento
Actividades mp Recursos
s
o
Actividad de juego trabajo 30 Sectores
Actividades Permanentes 15’ Áreas de
Actividades de higiene 15’ higiene
Motivació Se les muestra una lámina sobres la celebración de nuestro colegio
5’ Lamina
n
Recojo
¿Qué observas? ¿Qué están festejando? ¿Quién está de fiesta? ¿Por
de
qué estamos de fiesta? ¿Cuántas tortas hay? ¿Qué podemos hacer para 8’ Preguntas
saberes
la fiesta?
previos
Dialogamos con los niños sobre la celebración de nuestra institución y
Lata
explicamos que nuestro colegio cumple un año más de creación es por
esta razón debemos de recordar cada año por todo los trabajadores y
Soga
estudiamos en esta qué es su segundo hogar para todos y nos
Construc
preparamos para el día de mañana para ginkana y pedimos a los niños
ción de la Siluetas
que se agrupen de a dos, pedimos que busquen en piso el número dos y 20’
capacida
solo aquellos niños que encontraron podrán jugar en armar torres, luego
d Botella
otro grupo en llenar la botella, otro grupo en jalar la soga y por último en
cargar a su compañero de uno en uno.
Vaso
De esta manera continuamos dialogando sobre el tema anterior, cuidando
nuestra limpieza y usando las palabras mágicas.
Papelote
Aplicació Pedimos a los niños que coloren la torta como festejando el cumpleaños
25’ Crayolas
n de nuestro colegio y luego encierra el numero 2 escrito correctamente.
hojas
Extensió Para la casa con la ayuda de sus padres derrocan la torta y luego
5’ Cuaderno
n encierra el numero 2
Evaluaci Se coloca en la pizarra los trabajos de los niños y dialogamos como lo
15’ Dialogo
ón trabajaron, que les falto.
Metacog Se preguntan a los niños: ¿Qué aprendí, cómo lo aprendí? ¿Cómo me Niño
5’
nición sentí?
Actividades de salida: Entrega de cuadernos y agendas, organización Dialogo
10’
personal, desplazamiento
SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO: “Vuela, vuela tres veces mi lindo avión”
FECHA: lunes 24 de setiembre
Capacidad, Conocimiento Indicadore Instrume
Activ. Área Actitud
Diversificado y Codificada s nto
Disfruta
Encierra el
realizando el
M.1.5. numero 3 Observaci
Principal: Reconoce los números 3 conteo de
2 correctame ón
manera
Centr nte escrito
espontánea.
al
Disfruta la
crea un
Integrada: Se expresa mediante trazos producción y Observaci
C.4.2. cuento con
libres para dibujar lo que más le agrada y espontánea de ón
1 sus propias
le asigna un nombre. (cuento) trazos, signos y
palabras
grafías.
Tie
Momento
Actividades mp Recursos
s
o
Actividad de juego trabajo 30 Sectores
Actividades Permanentes 15’ Áreas de
Actividades de higiene 15’ higiene
Motivació Se les nuestra una lámina del medio de transporte aéreo
5’ Lamina
n
Recojo
¿Qué observas? ¿Qué son? ¿Por dónde camina? ¿Cómo se llama?
de
¿Sera un transporte? ¿Qué tipo de transporte? ¿Cuántos hay en total? 8’ Preguntas
saberes
¿Podemos contar?
previos
Comenzamos a dialogar sobre la importancia del medio aéreo y solo
puede andar en el aire y es la manera más rápida que nos puede
trasladar de un lugar a otro en cuestión de horas, puede llevar personas,
Niños
cargas y en otras ocasiónese animales.
Construc Pedimos a 9 niños que busquen dentro del aula avión, helicóptero y globo
Siluetas
ción de la aerostático, luego pedimos que lo peguen por grupos en la pizarra y
20’
capacida contamos cuantos hay en cada grupo. Colocamos en el piso el número
Papelote
d tres, pedimos a tres niños que busquen y peguen los números en cada
uno de los grupos.
Plumón
Luego se coloca en la pizarra un papelote con los números escritos y
pedimos a otro de los niños que encierren el número correctamente
escrito.
Aplicació Se les entrega una hoja de aplicación para pinten la palabra avión y Hojas
25’
n encierra el numero tres Crayola
Extensió Con la ayuda de los padres los niños deben buscar los medios de
5’ Cuaderno
n transporte aéreo y pegar en el cuaderno.
Evaluaci Se colocara los trabajos de los niños en la pizarra y dialogamos como lo
15’ Preguntas
ón hicieron.
Metacog Se preguntan a los niños: ¿Qué aprendí, cómo lo aprendí? ¿Cómo me
5’ Niños
nición sentí?
Actividades de salida: Entrega de cuadernos y agendas, organización
10’ Niños
personal, desplazamiento
SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO: “Holea, holea el barco y el bote hasta tres.”
FECHA: martes 25 de setiembre
Acti Capacidad, Conocimiento Diversificado Instrum
Área Actitud Indicadores
v. y Codificada ento
Disfruta
Encierra el
realizando el
M.15 numero 3 Observa
Principal: Reconoce los números 3 conteo de
.2. correctamente ción
manera
escrito
Cen espontánea.
tral Disfruta la crea con sus
Integrada: Se expresa mediante trazos
producción y propias Observa
C. libres para dibujar situaciones propuestas y
espontánea de palabras una ción
4.2.2 le asigna un significado. (poesía)
trazos, signos poesía
y grafías.
Tie
Momento
Actividades mp Recursos
s
o
Actividad de juego trabajo 30 Sectores
Actividades Permanentes 15’ Áreas de
Actividades de higiene 15’ higiene
Motivació
Se les presenta una cajita de sorpresa con un imagen 5’ Imagen
n
Recojo
¿Qué observas? ¿Qué abra dentro de la caja? ¿Qué es? ¿Dónde
de
camina? ¿Será algún transporte? ¿Cuántos hay? ¿Lo has visto alguna 8’ Preguntas
saberes
vez? ¿Por qué lo llaman acuático?
previos
Dialogamos sobre la importancia que es para nosotros el transporte
acuático porque es la única forma que podemos caminar dentro del mar y
el río, este transporte también puede transportar personas y también
Siluetas
puede llevar cargas donde los carros no pueden llegar por ejemplo el
Construc barco es lo que lleva más y el vote puede llevar poco peso por es muy
Papelote
ción de la pequeño.
20’
capacida Pedimos a los niños que busquen dentro del aula el barco, el vote y luego
Plumón
d deben pegar en la pizarra, comenzamos a contar cuantos hay en total.
Continuamos trabajando el número tres y luego pedimos a otro grupo que
Niños
encierren el número tres escrito correctamente en la pizarra.
Pegamos en la pizarra un papelote y creamos una poesía con la ayuda
de los niños.
Hojas
Aplicació
Encierra el número tres, punza la palabra barco y luego dibujan el barco. 25’ Lápiz
n
Punzón
Extensió Para la casa: con la ayuda de sus padres los niños encierran el número
5’ Cuaderno
n tres y pintan la palabra barco.
Evaluaci Se coloca en la pizarra los trabajos de los niños y dialogamos como lo
15’ Dialogo
ón trabajaron, que les falto.
Metacog Se preguntan a los niños: ¿Qué aprendí, cómo lo aprendí? ¿Cómo me Niño
5’
nición sentí?
Actividades de salida: Entrega de cuadernos y agendas, organización Dialogo
10’
personal, desplazamiento
SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO: “Televisor, radio y creamos una rima”
FECHA: jueves 27 de setiembre
Acti Capacidad, Conocimiento Diversificado y Instrument
Área Actitud Indicadores
v. Codificada o
Disfruta realizando
M.2.1 Principal: Identifica el triángulo en objetos de su el conteo de Reconoce el Observació
.3 aula y de su comunidad manera triángulo n
espontánea.
Cent
Disfruta la
ral realiza con
producción y
C.4.3 Integrada: Menciona el significado de cada dibujo sus propias Observació
espontánea de
.1 o de sus dibujos en conjunto. (rima) palabras una n
trazos, signos y
rima
grafías.
Demuestra creciente precisión y eficacia en la Lanza la
P. Aprecia y cuida su Observació
Act. coordinación viso motriz gruesa: óculo manual: pelota en
1.7.1 cuerpo n
lanzar objetos, encestar, etc. forma libre
Tie
Momentos Actividades mp Recursos
o
Actividad de juego trabajo 30 Sectores
Actividades Permanentes 15’ Áreas de
Actividades de higiene 15’ higiene
Se les presente una cajita de sorpresa donde hay dentro una rima
Motivación 5’ Rima
Recojo de
¿Qué será? ¿Qué abra dentro? ¿Qué forma es mi caja? ¿Qué es? ¿Cuántos lados
saberes 8’ Preguntas
tiene? ¿Podremos practicar? ¿Conocen la radio y el televisor?
previos
Dialogamos sobre los medios de comunicación, que utilidad tiene, para que sirve,
como debemos de utilizar el televisor, atreves de que o que parte de nuestro sentido
Niños
usamos para usar y cual es la utilidad de la radio y que parte de nuestro sentido
Construcci
usamos para usar, como podemos crear una rima con la radio o la televisor.
ón de la 20’ Lápiz
Se les entrega una hoja con una imagen de uno de los medios que más les agrada y
capacidad
con la ayuda de la profesora trataran de crear una rima parecida al modelo, los niños
Hojas
deben tratar de escribir con sus propios garabatos a un lado del dibujo. La pantalla
del televisor tiene la forma de un triángulo preguntamos.
Los niños deben punzar dentro de la radio y buscar un imagen que más les gusta y Hojas
Aplicación pegar en la pantalla del televisor y se les entrega tres palitos de chupete para que 25’ Tijera
formen un triángulo Punzón
Para la casa. Con la ayuda de sus padres recorta y pega una imagen en la pantalla
Extensión 5’ Cuaderno
del televisor y luego trataran de crear una rima a un lado del t.v.
Evaluación Se colocara los trabajos de los niños en la pizarra y dialogamos como lo hicieron. 15’ Preguntas
Metacogni
Se preguntan a los niños: ¿Qué aprendí, cómo lo aprendí? ¿Cómo me sentí? 5’ Niños
ción
Actividades de salida: Entrega de cuadernos y agendas, organización personal,
10’ Niños
desplazamiento
ACTIVIDAD: PSICOMOTRIZ
TITULO DE LA ACTIVIDAD: “LANZAMOS LA PELOTA”
Momentos Actividades Tiempo Recursos
Dialogamos con los niños y nos preparamos para salir al patio, le Dialogo
1. ASAMBLEA 10’
damos algunas recomendaciones. Niños

Se les entregara una pelota a cada niño y es responsable la hora Soga


2. DESARROLLO DE
de jugar con dicha pelota, pedimos que lancen en diferentes 15’
LA ACTIVIDAD
dirección y luego pedimos que pateen con sus pies. Niños

Luego llegamos al colegio y todos descansamos en el patio del


3. RELAGACIÓN colegio y nos relejamos, estiramos el cuerpo en diferentes 5’ Dialogo
posiciones.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO: “Periódico y libro creamos una adivinanza”
FECHA: viernes 28 de setiembre
Acti Capacidad, Conocimiento Diversificado y Instrument
Área Actitud Indicadores
v. Codificada o
Disfruta
realizando el Reconoce en
M.2.1 Principal: Identifica el triángulo en objetos de su Observació
conteo de objetos el
.3 aula y de su comunidad n
manera triangulo
Cent espontánea.
ral Disfruta la
Integrada: Narra una historia sencilla relacionada producción y
C.4.3 realiza una
con su dibujo con apoyo de preguntas. espontánea de Observació
.2 adivinanza
(adivinanza) trazos, signos y n
grafías.
Demuestra creciente precisión y eficacia en la Realiza lanzado
P. Aprecia y cuida
Act. coordinación viso motriz gruesa: óculo manual: de pelotas dentro Observació
1.7.1 su cuerpo
lanzar objetos, encestar, etc. de una caja n
Tie
Momentos Actividades mp Recursos
o
Actividad de juego trabajo 30 Sectores
Actividades Permanentes 15’ Carteles
Actividades de higiene 15’ Áreas de
higiene
Adivina, adivinador “tiene tres lados, forman una gorrita de un payaso” ¿Qué es?
Motivación 5’ Adivinanza
Esto es una noticia.
Recojo de
¿Qué era? ¿Cuántos lados tiene? ¿Dónde observamos noticias? ¿Un libro tendrá
saberes 8’ Preguntas
letras? ¿Qué nos cuenta el libro?
previos
Continuamos dialogando sobre la importancia de los medios de comunicación donde
nos da diferentes informaciones para que todos estemos informados cada día, el libro
Periódico
sirve para conocer diferentes ideas o conocimientos, de los escritores.
Construcci Podremos hacer una gorrita de un pedazo de periódico como podremos hacer y qué
Objetos
ón de la forma es y realizamos un modelo para que los niños puedan realizar solos, luego 20’
capacidad pedimos que busquen dentro del aula objetos que tengan forma de un triángulo y
Niños
deben colocar en la pizarra.
Pedimos a los niños que creen una adivinanza con el periódico y el libro con la
ayuda de la miss.
Aplicación Recorta una noticia y pega en el periódico y colorea las figuras de forma triangular. 25’ Tortas
Para la casa: con la ayuda de sus padres crean una adivinanza sobre el periódico y
Extensión 5’ Cuaderno
encierra los objetos que tienen forma triángular
Evaluación A cada niño se ira preguntando por mesa sobre el tema de la clase. 15’ Dialogo
Metacogni Niño
Se preguntan a los niños: ¿Qué aprendí, cómo lo aprendí? ¿Cómo me sentí? 5’
ción
Actividades de salida: Entrega de cuadernos y agendas, organización personal, Dialogo
10’
desplazamiento
ACTIVIDAD: PSICOMOTRIZ
TITULO DE LA ACTIVIDAD: “ENCESTANDO LAS PELOTAS”
Momentos Actividades Tiempo Recursos
Dialogamos con los niños sobre la actividad que vamos a realizar Dialogo
4. ASAMBLEA 10’
y como deben de portarse durante el desarrollo de la actividad. Niños

Se les entregara a cada niño dos pelotas y pedimos a los niños Soga
5. DESARROLLO DE
que encesten dentro de la caja y esta actividad deben realizar en 15’
LA ACTIVIDAD
forma ordenada. Niños

Luego llegamos al colegio y todos descansamos en el patio del


6. RELAGACIÓN colegio y nos relejamos, estiramos el cuerpo en diferentes 5’ Dialogo
posiciones.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO: “Teléfono y creamos una trabalenguas”
FECHA: Lunes 01 de octubres

Acti Capacidad, Conocimiento Diversificado Indicadore Instrume


Área Actitud
v. y Codificada s nto
Disfruta
Reconoce
realizando el
M.2. Principal: Identifica el triángulo en objetos el triángulo Observaci
conteo de
1.3 de su aula y de su comunidad en figuras ón
manera
geométricas
Cen espontánea.
tral Disfruta la
trata de
Narra una historia sencilla relacionada con producción y
C.4. realizar una
su dibujo y menciona el mensaje. espontánea de Observaci
3.3 trabalengua
(induciendo a la trabalenguas) trazos, signos y ón
s
grafías.
Tie
Momento
Actividades mp Recursos
s
o
Actividad de juego trabajo 30 Sectores
Actividades Permanentes 15’ Carteles
Actividades de higiene 15’ Áreas de
higiene
Motivació Cantamos una canción “mi lindo telefonito”
5’ Canción
n
Recojo
¿De qué se trata? ¿Quién suena rin, rin? ¿Será un medio de
de
comunicación? ¿Tiene forma el teléfono? ¿Qué forma es? ¿Podremos 8’ Preguntas
saberes
crear un trabalengua sobre el teléfono?
previos
Dialogamos sobre la importancia que es para nosotros usar el teléfono
porque es una forma de comunicarnos con la otra persona que está en el
Niños
otro lado, todo lo que hablamos viaja atreves del cordón del teléfono,
Construc también podemos decir que las noticias llegan más rápido, tratamos de
Crear una
ción de la crear una trabalengua con los niños con la ayuda de la profesora, el
20’ poesía
capacida teléfono que observas tiene forma, que forma es, se les entrega a los
d niños los bloques lógicos y les pedimos que solo deben agrupar los
Bloques
triángulos en un grupo .
lógicos
Luego continuamos dialogando sobre la importancia de que es para toda
las personas usar el teléfono.
Aplicació Recorta y coloca los números en el teléfono y luego termina trazar las
25’
n cuerdas del teléfono y luego encierra solo el triángulo.
Extensió
Con la ayuda de tus padres decora el teléfono y colorea el triángulo 5’ Cuaderno
n
Evaluaci
A cada mesa se ira a pregunta que es lo ha dibujado y como lo hiso 15’ Preguntas
ón
Metacog Se preguntan a los niños: ¿Qué aprendí, cómo lo aprendí? ¿Cómo me
5’ Niños
nición sentí?
Actividades de salida: Entrega de cuadernos y agendas, organización
10’ Niños
personal, desplazamiento