1

STATUS – ROL.

El proceso de Socialización

El ser humano es un ser social. Durante los primeros años de su vida depende de otras personas para adaptarse
y sobrevivir en el medio. El niño va aprendiendo a usar objetos de su entorno, que tienen significados compartidos por
los otros miembros; por lo tanto el sujeto está interiorizando modelos de relaciones sociales. Este aprendizaje que
transforma a los individuos en seres sociales, se denomina socialización.
Las personas nacen generalmente, dentro de una familia que pertenece a un determinado sector social, a una
determinada región, y a un determinado país. Los niños incorporan a través de la actividad práctica (el juego) las
exigencias de su medio social, que comienza en el seno familiar (socialización primaria) y luego se irá ampliando
paulatinamente a otros grupos, instituciones, amigos, escuela, etc. (socialización secundaria). La socialización es el
proceso de aprendizaje por el cual se internalizan, de generación en generación, normas, costumbres, valores, del entono
social.
La socialización nos permite actuar con fluidez y sin pensar demasiado para hacer lo correcto, porque la
mayoría de las reglas básicas las adquirimos en la socialización primaria.

La Socialización y los Roles.

Conocemos ahora el concepto de Status – Rol. Se denomina Status a la posición que tiene un sujeto dentro de un
grupo, o a la posición de un grupo respecto de otros grupos. Nos referimos al Rol cuando hablamos del comportamiento
esperado por parte de aquel que ocupa cierto status. El hombre ocupa diversos números de status y se espera de él que
desempeñe los roles apropiados a cada uno de ellos. Ej.:
- El niño ocupa un status subordinado al adulto, su rol de niño supone deferencia hacia la autoridad del mayor.
- La mujer tiene un status social diferente al del hombre, su rol exige un comportamiento femenino.
En conclusión, podemos resumir a ambos bajo el concepto de status – rol, porque son dos palabras que
describen aspectos de un mismo fenómeno. El status es un conjunto de privilegios y obligaciones; y el rol es la
manifestación de ese conjunto de privilegios y obligaciones.
Nuestra socialización se da, fundamentalmente, por medio del aprendizaje de diversos roles. Ej.: de niño; de
estudiante; de empleado; de padre; de miembro de una organización; de una clase; de una raza; de civil, etc. El
aprendizaje del rol implica dos aspectos:
a- aprender a desempeñar las obligaciones y reclamar los derechos propios del rol.
b- adquirir las actitudes, sentimientos, y expectativas de ese rol.
El último es el más importante porque un rol no se desempeña con éxito hasta que no sea socializado para
aceptarlo como bueno, satisfactoria, y que merece la pena. Ej.: pensemos en una mujer que fue socializada para
desempeñar el rol de ama de casa como lo únicamente verdadero y satisfactorio para una mujer; y que luego se ve
obligada a salir a trabajar, para aportar al sostenimiento de la familia, en un mundo de trabajo varonil y altamente
competitivo.
La preparación de los roles más importantes comienza con la socialización primaria, allí se instruye en los
futuros roles propios del sexo, mediante los tipos de juguete que se les ofrece a los niños (el camión al niño; la muñeca
a la niña). Cuando se le pregunta al niño “ que quieres ser cuando seas grande”; y la niña “¿quien te regaló ese bonito
vestido?”, se están reforzando sus roles sexuales a futuro.
El rol implica una serie de expectativas respecto del propio comportamiento y del de los demás. Ej.: Una mujer
casada ocupa un status diferente al de una mujer soltera; su rol es distinto y hasta parecerá que tiene personalidades
diferentes. También la ocupación produce cambios en la personalidad, “actúa como un maestro”. El rol y la
personalidad están relacionados recíprocamente, o sea, ciertas características de la personalidad favorecen u
obstaculizan el desempeño de ciertos roles sociales, y ciertos roles sociales tienden a desarrollar las características de
personalidad requeridas. Ej.: una persona extrovertida puede ajustarse fácilmente al rol de vendedor, y la rutina de
vendedor desarrolla en tipo de personalidad mas bien extrovertida.

Roles y Status Adscriptos y Adquiridos.

Para que una sociedad funciones eficazmente los miembros deben realizar un vasto número de tareas diarias,
gustosas, y competentes. La manera de hacerlo es parcelando la mayor parte del trabajo de rutina en una sociedad de
roles y status adscriptos, socializando a los individuos para desempeñarlos correctamente. El status y sus roles, que son
asignados al sujeto por factores de su persona que no se pueden modificar, se les denomina adscriptos. Son bases
comunes de adscripción: la edad, el sexo, la raza, la nacionalidad, la religión, y la clase socia. Pero el sujeto social,
conforme avanza en su edad y amplía su espectro del terreno social, se le van presentando oportunidades de asumir
status y roles que son adquiridos, o sea, obtenidos por su propia decisión y pos su actos. Entre estos encontramos como
los mas importantes las condiciones de ocupación y la situación de estado civil, también la clase social. Normalmente se
nos asigna la clase social de nuestros padres (status adscripto) pero, podemos alcanzar una condición de clase diferente
por nuestras propias acciones (status adquirido).
El hombre, a lo largo de su vida, ocupa determinado números de status adscriptos, asignados
independientemente de su capacidad y preferencia; y ciertos números de status adquiridos a los que llega por sus
 2
aptitudes, realizaciones, y buena o mala suerte. En las sociedades tradicionales, la mayor parte de los status son
adscriptos, estando determinados por su nacimiento, la ocupación y la posición social del sujeto. En las sociedades
industriales que tienen un mayor número de ocupaciones, requiere una mayor movilidad laboral, por lo tanto, ofrece la
individuo un ámbito mas amplio para cambiar el status por sus propios esfuerzos.

Transición de Roles.

A medida que la persona avanza en la vida, ocupa constantemente nuevos status y sus consecuentes roles.
Ej.: - el paso sucesivo de niño, adolescente; adulto; anciano.
- los cambios de ocupación.
- los cambios de estado civil: soltero, casado, divorciado, viudo.
La transición de roles es relativamente sencillo si hay cierta continuidad en la preparación de roles, o sea, que
la experiencia de un rol constituya una eficaz preparación para el rol siguiente.
Ej.: - En una sociedad agrícola tradicional, el varón y la niña aprenden sus roles de adulto observando y participando en
las tareas de su hogar, por lo tanto la transición al rol adulto es fácil.
- Las sociedades primitivas tenían un conjunto definidos de derechos y deberes para cada status de edad, y la transición
al status siguiente se hacía por una serie de pruebas y se anunciaba públicamente en ceremonias llamadas “ritos de
iniciación”.
- En nuestras sociedades occidentales, se espera que el adolescente se comporte en ciertas ocasiones como un adulto y
en otras como un niño; además las expectativas varían mucho de una familia a otra. El adolescente suele sentirse
confundido y frustrado por la definición incierta de sus derechos y obligaciones. Los equivalentes a los rituales de la
sociedad primitiva serían: la primera comunión; los quince años y los dieciocho; el permiso para conducir; el primer
empleo; la carrera universitaria; etc. Pero no hay una preparación sistemática para ingresar al nuevo status.
Otro ejemplo característico de nuestra sociedad es la dolorosa transición a la ancianidad. Porque la experiencia
de los años anteriores no preparan para la soledad y la “inutilidad” de la vejez. El énfasis de nuestra cultura en la
juventud, la belleza, la destreza; ya provoca dificultades en la transición a la vida adulta- madura (“crisis de los `40”).
Hay un rechazo total al paso del tiempo y la ancianidad.
En las sociedades primitivas o tradiciona4les, la vejez goza de elevada estimación. Al ser sociedades estáticas,
los ancianos son los más próximos a la fuente de la tradición consagrada socialmente En la sociedad industrial
caracterizada por el rápido cambio, se busca la sabiduría no en el pasado sino en el futuro, por lo que, los hombres
socializados hace dos generaciones atrás no van al paso de la época y por lo tanto son una molestia. La desgraciada
posición de nuestros ancianos ilustra el hecho de la transición del rol es difícil cuando las características que se han
desarrollado pierden su utilidad e incluso son molestas al ingresar al status siguiente.
Estos vacíos de preparación de roles se denomina discontinuidades en la preparación de roles, y trae aparejado
una deficiente y problemática inserción del sujeto en la sociedad desde el status que le toca asumir. En estos casos no
hay una continuidad en el proceso de socialización, y es característico de nuestras culturas occidentales posmodernas.

Inconsecuencia de Status.

Es otro fenómeno muy característico de nuestros tiempos. Es el caso de distintos status de un sujeto que no se
vinculan entre sí de la manera esperada. Edad, sexo, y clase, son tres tipos de status que se pueden combinar
inconsecuentemente. Ej.:
- puede considerarse que un joven soldado es adulto para portar un arma, pero no para tomar alcohol.
- se desaprueba socialmente que un hombre mayor salga con una jovencita, o viceversa.
Otro caso es cuando no se reconoce a una persona con el status que éste cree merecer. Ej.: el nuevo rico que no
es aceptado por la gente de origen aristocrático.
La incongruencia de status produce confusión, “¿Se debe hablar de football o del precio de los pañales, con un
hombre que atiende las tareas hogareñas mientras su esposa sale a trabajar?”. Si un secretario (hombre) de una ejecutiva
(mujer) no atiende el teléfono no parecerá que discamos mal. Las personas con status incongruentes tienden a
identificarse con el status de mayor nivel.

Tarea Grupal .
Responder:
 ¿El rol y el status, son dos conceptos independientes o dos aspectos del mismo fenómeno? ¿Por qué?
 ¿Cuál es la función del juego en la sociabilidad de los niños?
 Analice nuestro problema de ancianidad en términos de transición de roles, compárelo con el caso de las culturas
tradicionales orientales. ¿Qué opinión particular tienen sobre el tema?

Tarea individual.
Según tu experiencia personal:
- ¿Qué roles implica tu status de edad , de sexo, y de clase?
- ¿Te parece que los derechos y obligaciones propios de tu status están claramente definidos?
- ¿Sabés desempeñar claramente tus roles en cada situación, o hay roles que te generan incertidumbre? ¿Cuáles y
por qué?