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Codigo: 100413.
Presentado al Tutor:
Edson Daniel Benitez.
Entregado por:
Grupo:
100413_85
El presente trabajo tiene como finalidad reconocer y repasar los conceptos de medidas, Ejercicio movimiento
unidimensional, Cantidades escalares y vectoriales y Movimiento Bidimensional.
Mediante el desarrollo ejercicios propuestos del anexo 1 se profundiza el tema para el desarrollo Colaborativo de los
siguientes trabajos a lo largo del curso.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Ejercicios Asignados para desarrollar el trabajo colaborativo de la unidad 1,
correspondiente a la tarea 1 del curso de Física General de la UNAD.
Tipo de
Individual X Colaborativa X Número de semanas 4
actividad:
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y
75 puntos evaluación del aprendizaje
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: miércoles, 8 de mayo
jueves, 11 de abril de 2019 de 2019
Competencia a desarrollar: El estudiante emplea los principios físicos de la cinemática para
la resolución de situaciones problema.
Temáticas a desarrollar: Movimiento en una dimensión, cantidades escalares y vectoriales,
y movimiento en dos dimensiones.
NOTA: cada uno de los datos de los ejercicios han sido etiquetado como 𝒅𝒏 , donde
el sub índice “n” puede variar entre 1 y 9, según la cantidad de datos que contenga
cada ejercicio.
A continuación, se presentan la lista de ejercicios asignados a cada uno de los cinco estudiantes
que conforman el grupo colaborativo. Recuerde que cada estudiante debe publicar en el foro de
la Unidad 1 – Tarea 1 –Medición y cinemática, la selección de los ejercicios que realizará con el
fin de que dos estudiantes del mismo grupo realicen ejercicios diferentes.
NOTA: Los valores numéricos de cada ejercicio se comparten en el mensaje de apertura del foro
de la Unidad 1 – Tarea 1 –Medición y cinemática.
A. Aceleración
B. Distancia recorrida en los 15.0 segundos.
C. Velocidad alcanzada a los 8.00 segundos.
D. Distancia recorrida a los 8.00 segundos.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Datos: Conceptos: Convertimos los
Velocidad inicial Vo: 0 28,3km/h a m/s teniendo
V: 28,3km/h = 78,61111m/s. Vector: es una herramienta encuenta que un km
T:17,7s. geométrica, Representa una equivale a 1.000m y 1
magnitud física. hora 3.600s.
Para encontrar la
Distancia: es l intervalo de Aceleración sabemos
tiempo entre el trayecto que que la velocidad inicial es
recorre un objeto móvil entre 0, debemos dividir la
velocidad entre el tiempo
dos puntos
ya que la aceleración es
constante.
Para hallar la distancia
que recorrió en 15s
multiplicamos velocidad
por tiempo.
Hallamos la Velocidad a
los 8s multiplicando la
aceleración por el tiempo.
La distancia la tenemos
multiplicando la velocidad
por el tiempo.
Conversión.
28,3𝑘𝑚 28300𝑚 𝑚
= = 10,63
ℎ 3600𝑠 𝑠
A). Aceleración.
𝑉
𝑎=
𝑡
10,63𝑚𝑠
𝑎= = 0,6𝑚/𝑠 2
17,7𝑠
b). Distancia recorrida en los 15.0 segundos.
𝑑 = 𝑉. 𝑡
𝐷 = 𝑉. 𝑡
A. Representa cada uno de los cuatro desplazamientos realizados por el grupo de estudiantes, en
términos de los vectores unitarios; dicho de otra manera, determine las componentes
rectangulares de cada uno de los cuatro vectores de desplazamiento.
B. Determine analíticamente las coordenadas del vector desplazamiento total, el cual es la suma
de los cuatro desplazamientos iniciales, propuestos en la parte (a) del ejercicio.
C. Determine la distancia y la dirección que deben tomar los estudiantes para volver al
campamento. Recuerde que esta dirección debe especificarse con ángulo y referencia a los
puntos cardinales.
D. Represente de manera gráfica, en un plano cartesiano a escala, todo el recorrido del grupo
estudiantil, incluido el vector desplazamiento que les permite volver al punto de partida.
E. ¿Cuál es la distancia total recorrida por los estudiantes en su caminata? (no incluya el trayecto
de devuelta al punto de partida)
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos, con
su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Datos: tang
V1: 1,15 ∗ 103 𝑚 = 1,150𝑚 𝑎𝑙 𝑒𝑠𝑡𝑒 Conceptos:
V2: 2,28 ∗ 103 𝑚 = 2,280𝑚 𝑎𝑙 𝑠𝑢𝑟
V3:3,39 ∗ 103 𝑚 = Vector: es una herramienta geométrica, Representa una
3,390𝑚 𝑎 28,2𝑔 𝑎𝑙 𝑠𝑢𝑟 𝑜𝑒𝑠𝑡𝑒 magnitud física.
V4:4,69 ∗ 103 𝑚 =
4,690𝑚 𝑎 43,4 𝑔 𝑎𝑙 𝑜𝑒𝑠𝑡𝑒 𝑑𝑒𝑙 𝑛𝑜𝑟𝑡𝑒 Distancia: es l intervalo de tiempo entre el trayecto que
recorre un objeto móvil entre dos puntos
Plano cartesiano:
Es la unión entre dos rectas perpendiculares una horizontal
y otra vertical que están formados por cuatro cuadrantes
o áreas.
A
𝑣1 = 1,150 𝑖 𝑚 𝑎𝑙 𝐸𝑠𝑡𝑒
𝑣2 = 2,280 𝑗 𝑚 𝑎𝑙 𝑆𝑢𝑟
𝑣3 = 3,390 {−𝐶𝑜𝑠(28,2°) 𝑖 − 𝑆𝑒𝑛(27,8°)𝑗}𝑚 𝑎𝑙 𝑆𝑢𝑟 𝑜𝑒𝑠𝑡𝑒
𝑣4 = 4,690 {−𝐶𝑜𝑠(43,4°) 𝑖 − 𝑆𝑒𝑛(43,4°)𝑗}𝑚 𝑎𝑙 𝑜𝑒𝑠𝑡𝑒 𝑑𝑒𝑙 𝑛𝑜𝑟𝑡𝑒
B.
|𝑣| = 𝑣1 + 𝑣2 + 𝑣3 + 𝑣4
|𝑣| = 1,150 𝑖 − 2,280 𝑗 + 3,390 {−𝐶𝑜𝑠(28,2°) 𝑖 − 𝑆𝑒𝑛(27,8°)𝑗} + 4,690 {−𝐶𝑜𝑠(43,4°) 𝑖 − 𝑆𝑒𝑛(43,4°)𝑗}
|𝑣| = 1,150 𝑖 − 2,280 𝑗 − 2.987𝑖 − 1,601𝑗 − 3407𝑖 − 3222𝑗
|𝑣| = 5,244𝑖 − 7,103𝑗
C.
Distancia
𝑑 = √(−5,244)2 + (−7,103)2
𝑑 = √27499536 + 50452609
𝑑 = √77952145
𝑑 = 8829.05𝑚
La distancia para volver al campamento es de 8829.05m
Dirección.
−7,103
𝑑𝑖 = = 1,35
−5,244
𝑑𝑖 = 𝑎𝑟𝑐 𝑡𝑎𝑛𝑔 (1,35)
E.
𝑣1 = 1.150𝑚
𝑣2 = 2.280𝑚
𝑣3 = 3.390𝑚
𝑣4 = 4.690𝑚
𝐷𝑡 = 𝑣1 + 𝑣2 + 𝑣3 + 𝑣4
𝐷𝑡 = 1.150 + 2.280 + 3.390 + 4.690
𝐷𝑡 = 11.510𝑚
C. D=8829.05
Di=53.47
D.
E. 11.510
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Datos: Conceptos.
H1:6,10m
Vh:18,1m/s Tiempo: es una magnitud
física, con la cual se mide la
duración de acontecimientos.
Distancia: es el intervalo de
tiempo entre el trayecto que
recorre un objeto móvil entre
dos puntos.
Coordenadas: determina la
posición de un punto en un
plano.
De acuerdo a la gráfica obtenida determine (Justifique cada una de las respuestas, es decir,
presente el proceso por medio del cual obtuvo los resultados solicitados):
A. La componente horizontal de la velocidad para cada una de las masas, en 1.00s, 2.00s,
3.00s y 4.00s.
B. La componente vertical de la velocidad para cada una de las dos masas en 1,50 s y 4,10
s.
C. Realice las siguientes actividades:
i. Elabore una tabla donde coloque los datos de velocidad V para cada tiempo t
desde t=0.0 s a t=7.00 s, llenando una columna para cada masa. Luego realice
una gráfica de velocidad V contra tiempo t, superponiendo los dos movimientos
(dos gráficas en un mismo plano cartesiano, distinguidas por color y/o tipo de
línea)
ii. Presente tres conclusiones con base en la gráfica obtenida en la parte i)
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:
A. A qué distancia del primer carro está el segundo carro cuando alcanza la velocidad de 25.0
m/s, tenga en cuenta que el primer auto ha mantenido la velocidad constante de 26,8 m/s.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
A. Desplazamiento angular
B. Posición angular final.
C. Posición final expresada en coordenadas cartesianas (Vectores unitarios).
D. Periodo.
E. Aceleración centrípeta.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:
NOTA: en las tres gráficas, marque las coordenadas de las tres variables (Posición, velocidad
y aceleración) en los instantes t1= 3,90 s y t2= 3,90 s + 10,6 s. (se toma como t0 =0 el tiempo
de partida, con posición inicial X0 =0
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
A. ¿A qué distancia está el impacto del proyectil del origen del sistema?
B. ¿Cuál es su posición del impacto en coordenadas polares?
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:
Cada estudiante registra en la siguiente tabla una conclusión del trabajo realizado:
Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias bibliográficas utilizadas en
el desarrollo de la tarea; según las normas APA: