TALLER DE INCLUSIÓN – 3° Y 4° BÁSICO

Objetivo del taller:

Sensibilizar a los y las estudiantes en la educación para la diversidad, reflexionando sobre las
condiciones necesarias para acoger y garantizar la inclusión, respetando y valorando las diferencias
existentes entre las personas.

Recomendaciones

 Prepare la sala, distribuyendo las sillas en semicírculo.

 Acondicione la sala o el espacio en donde se desarrollará el taller para que todos puedan
estar cómodos.
 Si es posible, ponga música para crear un contexto e incluya detalles para favorecer el buen
trato.

Materiales

 Papelógrafos
 Plumones
 Pelota.

ACTIVIDAD: Lluvia de ideas

1. Observemos las siguientes imágenes:

DISCRIMINACIÓN INCLUSIÓN
2. Asociación:
 Piensen en qué palabras se les vienen a la mente cuando leen o escuchan sobre
inclusión y discriminación. Pueden apoyarse con las imágenes.
 Escriban esas palabras en el papelógrafo, según corresponda.
3. Discutan a partir de estas preguntas:
 ¿Existe discriminación en la escuela? ¿Cómo la reconocemos?
 ¿Qué podemos hacer en la escuela para promover la inclusión?
4. Observamos y comentamos un video sobre la Discriminación y los Derechos Humanos.
 ACTIVIDAD: ¿Qué tan distintos o parecidos somos?
Ahora vamos a realizar un juego que nos permitirá darnos cuenta que:

Para lograr tener una escuela inclusiva, necesitamos tener una convivencia que permita conocernos
para saber quiénes somos, qué ofrecemos y que necesitamos para trabajar en conjunto.

1. Los participantes forman un doble círculo y se ubican frente a frente de modo que los que
están en el círculo interior miren a los del círculo exterior. Todos deben tener pareja.
2. Cuando todos se estén mirando, el monitor del taller hace una pregunta que todas las
parejas comentarán.
3. Luego de 30 segundos, los integrantes del círculo exterior dan X pasos a la derecha,
quedando ahora frente a otra persona. Se realiza una nueva pregunta, y se repite el
procedimiento alternando el círculo que debe desplazarse. Las preguntas guía pueden ser
las siguientes u otras similares asociadas al tema:
 ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?
 ¿Qué no te gusta?
 ¿Qué te cuesta hacer en un trabajo de equipo?
 En tu vida escolar ¿En qué crees que eres bueno ayudando?
4. Se distribuyen en grupos mediante la dinámica de “Las balsas”. El monitor narra una historia
de naufragio y mientras los estudiantes “actúan” les pide que naden hasta un objeto en el
que cabe una cantidad determinada de personas; los objetos no resisten por lo que deben
ir a otros objetos y se va cambiando el número de niños, hasta finalmente llegar a unas
balsas para conformar grupos con el número deseado de integrantes. Sugerimos que sea de
6 a 8 estudiantes.
5. Según lo descubrieron en el juego anterior, en grupos de a 6 a 8 completen estas ideas:
 Nos parecemos en... Somos distintos en...
 Puedo ayudar a otros en... Me pueden ayudar en...

ACTIVIDAD: Evaluando la sesión

¿Cómo me voy de la sesión?

Al finalizar te invitamos a decir una palabra que resuma la sensación con la que te vas del taller.

“Me voy de esta reunión con la palabra ... ”.

Con una pequeña pelota que pasa de integrante en integrante, cada uno expresa la palabra con la
que se va de la reunión, hasta que todos hayan tenido la posibilidad de decir algo sobre la sesión.