Pregunta problema

¿CÓMO FORTALECER LA ENSEÑANZA ALTERNATIVA EN EL PROCESO DE

APRENDIZAJE AUTONOMO A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS INTERACTIVAS
VIRTUALES PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS PRUEBAS ECAES,EN
ESTUDIANTES DE DOS UNIVERSIDADES DE LA CUIDAD DE NEIVA?

Título
ENSEÑANZA ALTERNATIVA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE AUTONOMO
MEDIADO POR LAS TIC

LICENCIADA EN LENGUA CASTELLANA

AMELIA VARGAS PASINGA
CC.1084254807
Correo:Vargas.amelia98@gmail.com

PROPUESTA:
INGRESO A MAESTRIA EN EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA
POSGRADO DE MAESTRIA EN EDUCACIÓN
NEIVA-HUILA
2018
TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN ...................................................................................... 2
JUSTIFICACIÓN ....................................................................................... 3
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................... 4
OBJETIVOS................................................................................................ 5
MARCO TEÓRICO .................................................................................... 6
METODOLOGIA ....................................................................................... 7
BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………8
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 INTRODUCCIÓN
La educación a lo largo de la historia se ha trasformado, pasando de la oralidad, escritura y
evolucionando a la educación virtual, hoy en día las nuevas tecnologías han innovado la forma de
aprender, convirtiéndose en uno de los grandes retos-innovadores; educarnos a distancia es
interactiva hasta colectiva.
En seguida se exponen los elementos del marco teórico de la propuesta que le permiten al lector
ubicarse a partir de la pregunta de la propuesta, los objetivos y las perspectivas teóricas tenidas
encueta en el desarrollo metodológico finalmente se muestran aquellos elementos que aportan al
ámbito pedagógico autónomo en el que se ubica la propuesta.
De tal manera sea convertido en la herramienta fundamental de aprendizaje, ahorrándonos tiempo,
espacio, permitiendo que más generaciones sean educadas sin necesidad de ir a un aula de clase,
esto garantiza de igual manera que las personas cada día se capaciten más, asimismo se es más
accesible a aprender- aprender de forma autónoma activa; el educado debe ser responsable de su
propio proceso de aprendizaje de igual manera a sumir su compromiso de capacitarse por medio de
esta modalidad virtual, esto no quiere decir que el estudiante va a estar solo en su aprendizaje el
docente es también parte de ese proceso de formación ya que el docente es el encargado de ver los
resultados y explicar el porqué de la pregunta correcta por medio de un video; además el
estudiante debe asumir su autonomía frente a lo que el mismo aprende para así dar buenos
resultados. Con respecto a la educación virtual.
A través de la plataforma virtual que contiene contenido organizado, entre otras pautas, permite al
estudiante ir en un orden lógico de módulos permitiéndoles ver los resultados de sus simulacros e
igualmente ver videos del porqué de la respuestas que no son las correctas y porque de la correcta
permitiendo al estudiante comprende de una manera más interactiva su propio proceso, la
plataforma virtual podemos encontrar documentos, video entre otros que ayudan a repasar,
comprender y llenar de conocimientos para así asumir los desafíos de las pruebas ECAES.
Para finalizar la propuesta nace del análisis de las últimas pruebas ECAES realizada a nivel general
de los bajos resultados de la pruebas, por lo que ya se sabe miden la educación actual de las
universidades con todo lo anterior surge la reflexión de cómo mejorar los resultados de dos
universidades de Neiva; por tal motivo se va a fortalecer los resultados por medio de una
plataforma virtual educativa la cual suministrara el repaso y refuerzo de conocimientos con
contenidos que se pueden descargar y de una forma interactiva y estudiar, contestar , simulacros,
primero que todo se realizarán las encuestas para saber el contexto como se familiarizan con las
nuevas tecnologías y así llegar al final con el diagnóstico y poder observar estadísticamente los
avances que se obtienen de un largo trascurso de preparación por medio de la plataforma virtual.

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 JUSTIFICACIÓN
Esta propuesta es relevante a nivel de la educación superior, por tanto la plataforma educativa
permite un aprendizaje autónomo activo donde el proceso pedagógico es interactivo y cooperativo,
juegan un papel importante en el aprendizaje del estudiante universitario. Es de resaltar que en la
educación virtual el docente es un facilitador y el estudiante hace uso de su creatividad y sus
saberes tecnológicos para capacitarse cada día y así obtener buenos resultado de sus actividades
curriculares.
Esta propuesta está encaminada a los estudiantes universitarios en proceso de graduación por
medio de una plataforma virtual que les ayudara a contestar simulacros y estar preparados en un
trascurso de un año para así tener nociones de como enfrentasen a las pruebas PRO hoy en día
llamadas pruebas ECAES como ya se dijo anteriormente el proyecto parte de los bajos resultados
de las pruebas ECAES esto genera que las universidades ocupen determinado puesto a nivel de
todas las universidades de Colombia.
Al partir de los niveles bajos que se han obtenido durante los últimos años y mirando el declive de
algunas universidades las de bajos puntajes es motivo por el cual se ha creado esta propuesta con
fines del mejoramiento a las mismas. primero se debe realizar la plataforma, segundo la
implementación dentro del currículo la enseñanza de las diferentes disciplinas que evalúa la prueba
ECAES como tercer paso la implementación de una encuesta, cuarto el tener la plataforma con
apropiado contenido por medio de módulos organizados dentro de ellos los respectivos materiales
didácticos de descarga que son documentos en Pdf y videos y en cada módulo su respectivo
simulacro de veinte preguntas con enlaces que llevan a ver al final para hacer retroalimentación en
que se ha fallado

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 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Hoy en día, hay que generar creaciones que mejoren la enseñanza autónoma en diversas
universidades, a través de plataforma virtuales; con esta pedagogía los estudiante pasen de ser un
estudiante pasivo a ser un educado activo mediante el seguimiento de su propio aprendizaje, es por
ello que las tecnologías se vuelven de gran ayuda para que los estudiantes se capaciten cada día.
En la actualidad, son muchas la investigaciones que se encuentran a nivel de instituciones que han
generado cambios por medio de la utilización de plataformas virtuales van rompido esas barreras
de comunicación dándole oportunidad a lo nuevo para reformar la enseñanza de esas varias
investigaciones que se han hecho en referencia al tema de educación virtual como nueva manera de
formar y nueva pedagogía como generadora de nuevos procesos de educación a distancia, son
aportes valiosos que arrancan con la educación tradicional todo esto aporta nuevos elementos
metodológicos para un procedimiento acorde con los acelerados avances tecnológicos de nuevas
generaciones.
Por otro lado, se requiere del contexto educativo se hace ineludible un proceso de trabajo
interdisciplinario que actuarían en conjunto tanto profesionales de la pedagogía como psicólogos,
logrado de esta manera el acercamiento profesional que permita la formación adecuada de manera
autónoma de aprendizaje en nuestro futuros estudiantes. Padilla afirma: “un talento humano
capacitado podrá dar mejores resultados y un mayor sentido a la incorporación de las diferentes
tecnologías en el proceso de formación” (2008,p.106). También se puede lograr un intercambio de
experiencias y saberes que serían un buen complemento para la labor de educación a las personas,
pues las ayudaría a desarrollar proceso de aprendizaje que busquen una mayor autonomía.

Por lo expuesto anteriormente, se plantea que el problema de investigación del presente estudio
hace referencia a la manera como la modalidad de educación virtual favorece el aprendizaje
autónomo. Con este fin la investigación se realizara en dos universidades de Neiva debido esto se
debe a que las dos universidades brindan la posibilidad de una planta física adecuada para lo que se
pretende desarrollar; por tal motivo se puede llevar acabo la capacitación por medio de una
plataforma virtual para lo cual se den al cumplimiento de lo que se quiere lograr.
Se requiere del conocimiento y aplicaciones de las nuevas tecnologías por parte de los docentes es
por ello indispensable la capacitación para la innovación, se trata de dedicar tiempo y esfuerzo en
motivar, convencer e incorporar a toda la comunidad educativa en la propuesta de innovación
tecnológica hacerlos parte del mismo.

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 OBJETIVOS

4.1OBJETIVO GENERAL
Fortalecer las pruebas ECAES por medio de la capacitación virtual en estudiantes de dos
universidades de la ciudad de Neiva mediante estrategias interactivas.

4.2OBJETIVO ESPECÍFICO

 Concientizar a los estudiantes universitarios de la importancia de la educación virtual.

 Propiciar ambiente de aprendizaje activo a través de la plataforma virtual.
 Emplear estrategias interactivas a través de los talleres para fortalecer lo
diagnosticado.
 Incentivar el estudio virtual a través de módulos educativos por áreas acordes a
la pruebas ECAES.
 Realizar simulacros de prueba saber PRO con el fin de evaluar lo aprendido.
 Diagnosticar los resultados obtenidos en los estudiantes universitarios en proceso de
graduación.

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 MARCO TEORICO
Las educación virtual permite que más personas se eduquen y sean más competitivos en el
mundo laboral, las tecnologías de información y comunicación están profundamente
relacionadas con la educación, considerando que el docente está en capacidad te utilizar los
contenidos pedagógicos y las TIC en favor de los estudiantes. Según Pérez (2010),”la
educación virtual tiene como finalidad suministrar información, comunicación, simulación
y entretenimiento” debido a esto se le debe dar un buen uso. Asimismo los educadores
tienen la necesidad de reflexionar sobre su quehacer docente; esta forma educativa virtual
da a perfilar al docente como un guía, mediador, facilitador de proceso de aprendizaje.
Es por esto que los docente deben tener capacidades en el manejo de las TIC debido a que
es esencial, que tanto educadores como estudiante estén implicados en la revolución
digital, lo que supone romper con las tres unidades de la escuela tradicional: La unidad
de espacio, representada en el aula; la de tiempo, determinada en las programaciones
curriculares, y la de contenido, centrada en las materias o áreas. También supone un cambio
de mentalidad y de rol en el educador, de profesor transmisor a facilitador, a mediador de
procesos de aprendizaje, con una capacidad, habilidad y aptitudes para transformar la
información en conocimiento Según SALINAS, Jesús (2012). “La obra del profesor Silva que
presentamos se ocupa de dos de los aspectos centrales del binomio enseñanza-aprendizaje
en ambientes tecnológicos: el diseño de las intervenciones didácticas en di- chos entornos
y la generación y desarrollo de la comunicación y facilitación del aprendizaje”.
Los rectores y decanos son los encargados de analizar las pruebas Pro con el fin de mejorar
la calidad educativa y así ver la evolución de sus estudiantes; estas pruebas de estado son de
gran ayuda por que sirven para comprobar la calidad de egresados que salen con buen
puntaje debido el Ranking del año 2017 se puede verificar las universidades donde están
saliendo egresados mejor preparados ya que tener empleados con mejores puntajes sirve
para generar una estabilidad laboral; a medida que a paso del tiempo se ha analizado y se
llega a notar que son las garantes para garantizar una calidad educativa, por tal motivo se
requieres hoy en día capacitar de forma general a todos los estudiantes de todas las carreras
para hacer un estudio total con la finalidad de mejorar a institucional y así poder destacar a
la universidad y obtener un puesto mejor entre otras. “Aún es largo el camino por recorrer;
sin embargo, los resultados que se han logrado con el esfuerzo de estos años ya saltan a la
vista. En 2017 el mejor examen Saber Pro del país en Contaduría Pública fue de un
estudiante virtual, ese mismo año el mejor Saber Pro en Ingeniería lo obtuvo un estudiante
de esta modalidad. La educación virtual es el vehículo a través del cual miles de
colombianos han logrado de manera efectiva adelantar una carrera universitaria. El 50 % de
los encuestados afirmaron que la educación virtual fue la única herramienta que les
permitió obtener un título profesional. “Al momento de comparar vemos que algunas
universidades están en primer puesto porque son universidades que ingresan estudiantes
con buenos puntajes y también reconocer que los docentes también juegan un papel
fundamental en la formación de los estudiantes universitarios es de resaltar que influye
mucho una buena infraestructura dotada con buenos espacios en bibliotecas en tecnología y
de más para que la educación sea mejor y de calidad además genera la diferencia entre otras
universidades el aprovechamientos de los recursos de la universidad como beneficio y
mejoramiento educativo.

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 METODOLOGIA
La metodologia de esta propuesta se sustenta en un enfoque cuantitativa,ya que está
motivada por busquda de mejorar los resultados en las pruebas ECAES.
La contribución de esta propuesta es mejorar los resultados de las pruebas Pro en los
estudiantes de dos universidades de Neiva.ademas esta basado en la planeación la
realización de una pagina web con distintos modulos y contenido adecuado acada area a
evaluar, se implementara una encuaesta,y una concientizacion de la importancia de las
pruebas ecaes y el aprendizaje virtual.Se busca mejorar los resultados de las pruebas
ecaesen este sentido el enfasiss de la propuesta esta basado en la sucesion de modulos y
simulacros con el fin de darle resultado eficaz a los resultados que se esperan analizdos por
medio del diagnostico y estadistica con la cual se finalizara.
La propuesta va con la ejecucion elaboracion de una pagina web-plataforma virtual
educativa donde los estudiantes universitarios se prepararan durante un año para las pruebas
ecaes,se manejaran los siguientes etapas.
 Elaboracion de la pagina web por medio de wix con plazo de un año amantenerse el
hostin activo
 participación y responsabilidad docententes viculados a la universidad a subir su
respectivo material y videos de aprendizaje en su modulo corespondiente
 realizacion adecuada de simulacros de cada área correspondiente
 elaboracón tanto escrita como explicada en vídeo de las respuestas correctas al
finalizar cada simulacro
 aplicación de simulacros
 evaluar el proceso lo positivo y negativo(por parte de los estudaintes)
 etapa dos realizar encuestala.
 fomentar la importacia de las pruebas ecaes;
 realizaran comparaciones de resultados de pruebas anteriores al año a analizarse el
proceso de enseñanza virtual.

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 BIBLIOGRAFIA

 Arias,N.,Gonzalès,K.,& Padilla,J.(2010).Educaciòn a distancia y educación

virtual:Una diferencia necesaria desde las perspectivas pedagógica y la formación
del ser humano.Revista de Investigacines UNAD,volumen o9 (3),210-221.Retomado
de:http://docplayer.es/9574685-Educacion-a-distancia-y-educacion-virtual-una-
diferencia-necesaria-desde-la-perspectiva-pedagogica-y-la-formacion-del-ser-
humano.html

 Harmon y Jones. (1999).LA ENSEÑANZA VIRTUAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. 1 a

Edición: 2002.Recuperado
de: http://www.fumc.edu.co/wp-content/uploads/resoluciones/arc_914.pdf

 RANKING revista dinero 2017-(2017-05-25).Rankin de las mejores universidades

de Colombia en 2017.Revista Dinero.recuperado de:
https://www.dinero.com/edicion-impresa/caratula/articulo/ranking-de-las-mejores-
universidades-de-colombia-2017/245752

 Pérez (2010).Educaciòn a distancia y educación virtual:Una diferencia necesaria

desde las perspectivas pedagógica y la formación del ser humano.Revista de
Investigacines UNAD,volumen o9 (3),210

 Padilla,J.(2010).Educaciòn a distancia y educación virtual:Una diferencia

necesaria desde las perspectivas pedagógica y la formación del ser humano.Revista
de Investigacines UNAD,volumen o9 (3), 2008,p.106). “un talento humano
capacitado podrá dar mejores resultados y un mayor sentido a la incorporación de
las diferentes tecnologías en el proceso de formación”

 SALINAS, Jesús (2012). «Reseña del libro Diseño y moderación de entornos

virtuales de aprendizaje (EVA), de Juan Eusebio Silva» [reseña en línea]. Revista
de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 9, n.º 1, págs. 194-197
UOC. [Fecha de consulta: dd/mm/aa].
<http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v9n1-salinas/v9n1-salinas>
ISSN 1698-580X

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