2.

3) En un estudio realizado por el ministerio de educación nacional para

determinar la tasa de cobertura de la educación superior en la costa caribe, se
pudo evidenciar un incremento considerable con respecto a años anteriores tanto
en la tasa de cobertura como en el número de bachilleres. Pero a pesar de estos
buenos resultados aún la región sigue presentando una tasa inferior a la nacional,
y por tanto la demanda estudiantil sigue siendo notable. Cuando una región o
departamento tiene una tasa de escolaridad baja, presenta problemas en el
desarrollo socio-económico y en las posibilidades de realización de sus
pobladores. En el cesar, la educación superior, está a cargo de las instituciones
públicas y privadas que ya sea por medio de sedes o mediante programas a
distancia brindan oportunidades a los jóvenes para mejorar su nivel académico e
involucrarse en el desarrollo del Departamento. Pero, en general, los programas
de formación que se ofertan no siempre responden a las necesidades de la región
ni van ligados a la formación previa de los educadores.

En el plan de desarrollo 2008-2011 del departamento del cesar se establecieron

consideraciones relacionadas con el futuro y la explotación de la ingeniería
geológica que buscaban impulsar la exploración de minerales y la promoción de
proyectos mineros que aprovechen las ventajas comparativas del Departamento
representadas en el potencial geológico - minero de su territorio e implementen
estrategias que atraigan un mayor número de inversionistas al mercado de acceso
al recurso minero. De igual forma, dichas consideraciones proponían gestionar los
recursos económicos nacionales e internacionales fortaleciendo alianzas y
relaciones interinstitucionales con el fin de desarrollar acciones tendientes a
mejorar la competitividad; apoyando programas y procesos de formación técnica y
tecnológica para la investigación, la capacitación y la oferta de bienes y servicios
para el sector minero del Departamento.

La ausencia de opciones educativas en Ingeniería geológica es una de las causas

de gran parte de las condiciones de atraso y pobreza del departamento, y de los
bajos índices de desarrollo socio económico. Dicha problemática reclama la
puesta en marcha de instituciones educativas que permitan, mediante el desarrollo
de actividades de docencia e investigación, desarrollar una cultura minera y del
carbón para preparar a su población y de esa forma apropiarse de los beneficios
de la explotación de éste tipo de recursos.

Estas necesidades justifican la formación de Ingenieros Geólogos con una visión

de desarrollo regional; con competencias para analizar, comprender y proponer
soluciones a la problemática ambiental ligada a las actividades mineras;
profesionales que puedan desempeñarse según estándares internacionales (con
perspectivas de exportación) y con capacidad de participar proyectos a gran
escala en el ámbito nacional e internacional, aprovechando el espacio en
infraestructura y la inversión, como lugar privilegiado para la formación de
profesionales. Con la finalidad de contribuir al plan nacional de desarrollo y
superar las expectativas que la nación tiene en torno a la formación de recurso
humano profesional que responda a la demanda de estos sectores.
Debido a la riqueza geológica y el gran volumen de empresas que concentran sus
operaciones en esta región, el programa de Ingeniería Geológica se hace
pertinente y necesario para apoyar el desarrollo de los 13 municipios del
departamento del Cesar (52% del total) que poseen yacimientos minerales, las 78
minas registradas existentes en este departamento y de las enormes necesidades
de desarrollo de infraestructura vial, férrea, portuaria, energética y de riego.

La implementación del programa de ingeniería geológica por parte de la FUAA-

Valledupar transciende en el escenario de la educación superior cesarense,
debido a la inexistencia del programa de ingeniería geológica en la región y a la
baja representación de profesionales propios del cesar debidamente preparados
en el sector geológico-minero; aspectos que contrastan con la vocación minera y
geológica de la zona, y el desarrollo minero y energético que se encuentran
propuesto en el plan de desarrollo 2008-2011. La FUAA-Valledupar es una de las
tres universidades de todo el país que ofrecen este programa y la única en la
región caribe. Teniendo en cuenta que el área de influencia donde se asienta la
sede de la FUAA favorece al contacto directo con empresas del sector, la
posibilidad de perfilarse como líderes en la formación de profesionales es amplia.

Cuando se evalúan las oportunidades potenciales o existentes de desempeño

laboral, se encuentran ámbitos de desempeño como: el ámbito nacional, en donde
este programa responde a la demanda de la industria minera, de construcción, a
las entidades de prevención de desastres y conservación del medio ambiente; y el
ámbito regional, en el cual es importante la participación del programa en la
demanda de empresas mineras, de construcciones civiles y de entidades
gubernamentales que se concentran en los departamentos que componen la
Costa Atlántica como Cesar, Guajira, Bolívar, Atlántico, Magdalena, Sucre y
Córdoba.

Por otro lado, la demanda de ingenieros por parte de las empresas de auditoría,
consultoría y asesoría minero - ambiental, y las entidades encargadas del control
ambiental en la región y el país, permite la participación de los egresados de la
FUAA-Valledupar en dichas empresas o entidades potenciales. Entidades y
empresas potenciales tales como: el ministerio de minas y energía, el ministerio
del medio ambiente, las secretarías de minas de las gobernaciones, y las
empresas públicas y oficiales del sector.

Cabe destacar que los aspectos de infraestructura y logística (cercanía al mar

Caribe) de la región, abren las puertas al comercio internacional y ofrecen
excelentes posibilidades para surtir el mercado nacional, sustituyendo el material
Importado. Algunos mercados productivos para los minerales colombianos son: el
mercado estadounidense y japonés, en cuanto al diamante y el mercado
estadounidense y europeo, para piedras ornamentales. Por el contrario un
mercado más competitivo seria el mercado asiático, cuando se trata de carbón
térmico.
Después de un análisis potencial geológico-tendencias del mercado mundial,
aparecen minerales que en un futuro constituirían oportunidades mineras para los
inversionistas, como son: los metales del grupo platino, las bauxitas, las
manifestaciones de itabiritas, el diamante y las arenas negras (titanio y tierras
raras).

2.6) El programa de Ingeniería Geológica de la Fundación Universitaria del Área

Andina-Valledupar tendrá una distribución de las áreas del conocimiento que
privilegia: el desarrollo de una línea transversal de investigación; un componente
ambiental integrado en el plan de estudios ; la oferta de dos líneas de
profundización, en el campo de la geotecnia o en la gestión administrativa; la
existencia de una propuesta curricular innovadora, conformada por un ciclo básico
y un ciclo específico, el ciclo básico es común para los programas de ingeniería
existentes y proyectados en la institución, lo que posibilita al estudiantes
movilidad. La gran diferencia entre los programas de ingeniería geológica
ofrecidos en la UPTC de Sogamoso y la UNAL de Medellín con la FUAA-
Valledupar, son las líneas de competencias profesionales que se brindan en cada
institución. Mientras en la UPTC-Sogamoso y en la UNAL-Medellín las líneas
tienen énfasis en la geotecnia, en la FUAA-Valledupar se le da la posibilidad al
estudiante de seleccionar entre la geotecnia y la geología económica.