“Programar es planificar situaciones” (Fernando Trujillo, 2014)

UNIDAD 2: ATMÓSFERA Y CLIMA

BLOQUE 2. El mundo en que vivimos

CLASE Y AULA TIC

Metodología: Activa, cooperativa y significativa

¿Qué quiero conseguir? La tarea me la planteo a final de la Unidad y pretendo que sepas deducir y
analizar las características del clima de su localidad, predecir el tiempo que hará lo siguientes días y
saber adecuar su indumentaria e interpretar un mapa del tiempo, además de que utilicen diferentes
fuentes para buscar información.

SESIÓN 1 45 minutos

20’ Actividad 1: Comenzamos la unidad con un texto que les repartiré y leeremos en voz alta, sobre Daniel
Fahreneit, el inventor del termómetro de mercurio y la escala para medir la temperatura. A continuación, en
la ficha hay 3 preguntas para trabajar la comprensión.

- ¿Para qué inventó Daniel Fahreneit el termómetro?

- ¿Cuáles eran las temperaturas máximas y mínima del termómetro de Fahreneit?
- ¿Por qué se dejó de utilizar el termómetro de mercurio en 2007?

45’ Actividad 2. Terminada la corrección en voz alta y de manera grupal de las preguntas, les explicaré la
importancia de conocer el pronóstico para los próximos días. Prepararán una redacción sobre qué
actividades al aire libre podrían hacer en un día de nieve. Será una redacción breve que leerán en voz alta
al resto de sus compañeros. Será el preámbulo para explicar la atmósfera, los fenómenos atmosféricos y
el tiempo atmosférico. En la explicación les pondré diferentes fotografías para que ellos mismos me digan
que tiempo atmosférico hace en ese momento y lugar.

SESIÓN 2 45 minutos

20’ Actividad 3: Apoyándome en un dibujo de las capas de la atmósfera, les explicaré las diferentes partes
de la misma. A continuación, tendrán que responder en su cuaderno a las siguientes preguntas:

- ¿Cuántas capas hay?¿Hasta que altura llega cada una?

- Localiza la nube gris de contaminación. ¿En qué capa está?
- ¿En qué capa se producen la auroras boreales?

25’ Actividad 4: Tendrán que dibujar en su cuaderno las capas de la tierra y escribir el nombre de cada
una. Localizar la capa de ozono y explicar su importancia para los seres vivos.

SESIÓN 3 45 minutos

20’ Actividad 5: Veremos un vídeo sobre cómo se elabora el tiempo atmosférico y la profesión del
meteorólogo y los instrumentos que utiliza. Hablaremos sobre los mapas del tiempo y sus símbolos. A raíz
de ello, deberán fijarse en el tiempo que hace hoy en nuestra localidad y deberán describir en una frase
como son las temperaturas, el viento y las precipitaciones.

25’Actividad 6: Mediante un mapa del tiempo de España analizaremos los diferentes climas del país y nos
centraremos en el clima de Asturias. Por parejas, buscarán diferentes climas de España que previamente
les asignaré y les expondrán a sus compañeros en voz alta qué características han observado, cómo influye
el clima en la vegetación de la zona y los compararemos con nuestra región. Ellos mismos después de
analizar sus fotografías, deberán responder en qué zonas se dan el clima oceánico y en qué zonas se da
el clima de montaña.

SESIÓN 4 45 minutos
Actividad 7: A través de la página web www.aemet.es/es/eltiempo/prediccion/municipios. registrarán los
datos meteorológicos de nuestra localidad en un cuadro de precipitaciones y temperatura, que previamente
les habré mostrado así como el gráfico de barras de las precipitaciones y de temperaturas,. Por grupos
harán una tabla con las temperaturas máximas de 5 días. Finalmente, deberán representar los datos en un
gráfico y contestarán a la siguiente pregunta: ¿Cómo lo haréis en un gráfico lineal o en uno de barras? ¿Por
qué?

SESIÓN 5 45 minutos

45’ Tarea final ¿Qué tiempo hace hoy?: Crearán un mapa del pronóstico del tiempo de Asturias
basándose en los mapas que hay en el periódico o en Internet (en las actividades previas ya han practicado
las búsqueda en la web de aemet). Harán de presentadores del tiempo en la televisión por un día, y hablarán
al resto de la clase sobre que tipo de fenómeno atmosférico se espera cada día, así como qué tiempo se
espera el resto de la semana. Qué ropa es la adecuada para ponerse y mostrarán al resto de compañeros
mediante un collage los gráficos o tablas que han preparado en la actividad anterior explicando el proceso
y las deducciones.

EJEMPLOS DE TAREAS:

- RINCÓN “CIENCIAS SOCIALES” (HISTORIA)