SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Profesor : Víctor Raúl Mamani Gonzales
1.2. Grado y sección : 1ero
1.3. Fecha : 23 /04/2019
1.4. Nombre de la actividad :
II.- PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIAS EVALUACION
CAPACIDAD
Indaga, mediante • Propone un plan para observar las variables del problema de • Se organizan en equipo
• Lista de cotejo
métodos científicos, para indagación y controlar aquellas que pueden modificar la para elaborar un plan
• Hoja de
construir conocimiento. experimentación, con la finalidad de obtener datos para de acción de
aplicación –
comprobar sus hipótesis. Selecciona instrumentos, materiales indagación.
pruebas.
y herramientas, así como fuentes que le brinden información • Buscan información en
 Problematiza • Exposiciones
científica. Considera el tiempo para el desarrollo del plan y las diferentes fuentes para
situaciones para intervenciones
medidas de seguridad necesarias. contrastar sus hipótesis.
hacer indagación. orales.
• Reflexionan la
• Trabajos en
importancia de lo
equipo
aprendido.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Ambiental • Los estudiantes muestran interés en buscar información en diversos textos.
• Los estudiantes realizan el experimento de mezcla y combinación.

III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes? ¿Qué recursos y materiales necesitaremos?
• Revisar los materiales para el experimento.
• Seleccionar las fuentes de información. -Plumones - Fichas
• Escoger el instrumento de evaluación. -Hojas de papel bond o colores - Arena
• Organizar el trabajo en equipo. -Cuadernos - Autoevaluación
-Libros de Ciencia y Ambiente
-Hojas de aplicación

IV. MOMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

SITUACIÓN PROCESO ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

DE PEDAGÓGICO SEGÚN EL MÉTODO HISTÓRICO RECURSOS TIEMPO
APRENDIZAJE
- Saludo amablemente a las estudiantes y recuerdo que con
ellos las actividades trabajadas en la sesión anterior, para
desarrollar con entusiasmo la sesión.
Laminas
Problematizaci
ón / Motivación MOTIVACIÓN: expongo un ideo de cabios de estado de la
materia – quinto estado de la materia

-
Materiales
10 min
INICIO RECOJO DE SABERES PREVIOS: Después de realizar los
Recojo de
experimentos se plantean las siguientes preguntas: ¿Qué
saberes Agua
previos vamos a estudiar hoy? ¿Qué es el estado plasmático caliente
y frío? ¿Por qué? ¿Qué es el quinto estado de la materia?

- Planteo el RETO: ¿Cómo podemos diferenciar los estados Aceite

Propósito de la
de la materia?
sesión
- Doy a conocer el PROPÓSITO: “Hoy conoceremos qué es
 el cambio de estado de la materia y la conservación
ambiental”.
Termómet
- Motivo para establecer las normas de convivencia: levantar ro
la mano, respetar la opinión de mis compañeros, trabajar
organizadamente en equipo.
Organización
- Doy a conocer los criterios de evaluación:
de las
actividades de • Indagar sobre el tema.
la sesión • Definir los tipos de plasma y dar 2 ejemplos.
• Definir que es una quinto estado de la materia
• Evaluación del trabajo en equipo.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

- Releemos la participación de las estudiantes sobre las ideas
anteriores para poder plantear el problema y las hipótesis.
-
Proceso didáctico 1: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Cuadernos
- ¿Qué son los estados de la materia? ¿Para qué me servirá
en la vida diaria saber los cambios de estado de la materia?
-
Proceso didáctico 2: PLANTEAMIENTO DE HIPÒTESIS
- Entrego a las estudiantes una diapositivas de cambios de
estado de la materia:

Proceso didáctico 3: ESTRUCTURACIÓN DEL SABER

CONSTRIDO COMO RESPUESTA DEL PROBLEMA: Diapositiva 30 min.
Gestión y
- Incentivo la participación de los estudiantes para realizar el s
Acompañamiento
análisis o contrastación de sus hipótesis planteadas al inicio
de clases en la construcción del nuevo conocimiento, para
elaborar sus conclusiones.
Proceso didáctico : EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
DESARROLLO
- Reflexionan sobre lo aprendido: ¿Qué son los estados
sólidos líquido y gaseoso? ¿Para qué sirve en mi vida
diaria? ¿Qué es el estado plasmático? ¿Para qué sirve en Plumones
mi vida diaria?, ¿Alguna vez has utilizado en casa el estado
plasmático? ¿Qué dificultades han encontrado para
diferenciar entre una sublimación directa e inversa? o ¿Los
dos son iguales? ¿Por qué?
- Se autoevalúan para ver cuánto han aportado al trabajo en
equipo.

- Lista de cotejo - Autoevaluación

- Hojas de aplicación - Trabajo vivencial

Meta cognición: ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿En qué

momento del día utilizaremos lo aprendido? ¿De qué nos Lista de
Evaluación 5 min
servirá lo aprendido? ¿Con quiénes podemos compartir lo cotejo
aprendido? ¿Cómo me he sentido?

Transferencia: investigarán 5 ejemplos de mezcla y

combinación
 CIERRE

V. RECURSOS:
• Vaso, agua, arena, platos, útiles escolares.
• Videos de ciencias y diapositivas.
• Lista de cotejo.
VI. BIBLIOGRAFIA:
• Libro de Ciencia y Ambiente del 1er grado de secundaria.
.

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Profesor(a) Sub Director
PROPÓSITO: “Hoy
conoceremos que son los
cambios de estado de la
materia y como cuenta en
la conservación ambiental”.
 FICHA DE TRABAJO INVIDUAL

NOMBRE Y APELLIDO: …………………………………………………………………………….

es es

tipos ejemplo

ejemplo ejemplo
 LISTA DE COTEJO …….. GRADO “………” - CIENCIA Y TECNOLOGÍA

COMPETENCIA
Indaga, mediante métodos científicos, para construir conocimiento.
CAPACIDAD
Problematiza situaciones para hacer indagación.

DESEMPEÑO
NOMBRES Y Propone un plan para observar
las variables del problema de
Selecciona
instrumentos,
Realizo mi trabajo en
equipo de manera
COMENTARIOS/
OBSERVACIONES
APELLIDOS indagación y controlar aquellas
que pueden modificar la
materiales
herramientas,
y
así
ordenada y
colaborativa con mis
experimentación, con la como fuentes que le compañeros, al realizar
finalidad de obtener datos para brinden información experimentos que es
comprobar sus hipótesis. científica. una mezcla y
combinación.
SI NO SI NO SI NO
1
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 EVALUACIÓN DEL TRABAJO EN EQUIPO

• Indagar sobre el tema.

• Definir que es estado plasmático
y dar 2 ejemplos.
• Definir que es quinto estado de la
materia.