UNIVERSIDAD NACIONAL AMAZONICA DE MADRE DE DIOS

_____________________________________________________________________________

FACULTAD DE INGENIERIA

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE CIENCIAS BASICAS

SILABO

I. DATOS GENERALES

1.1 Asignatura : FISICA II

1.2 Categoría : FCB

1.3 Código : ED215AIA

1.4 Créditos :4

1.5 Horas Teóricas :3

1.6 Horas Prácticas :2

1.7 Requisito : ED214

1.8 Horario y Aula : --

1.9 Semestre Académico : 2017-1

1.10 Carrera Profesional : INGENIERIA AGROINDUSTRIAL

1.11 Docente : HUMPIRE CASTILLO, JESUS EFRAIN

1.12 Email Docente : efrahumpi@hotmail.com

II. SUMILLA

 La naturaleza de la asignatura es teórico, práctico y experimental, que viene a ser la base fundamental en
la formación básica de cualquier profesional.
 El futuro profesional tendrá conocimiento básico de la física (Leyes, teorías, principios, efectos, etc.) esto
permitirá que el profesional se desenvuelva con eficiencia en su vida profesional, al mismo tiempo motiva
hacer investigación científica en su área.
 El curso abarca los temas de electrostática, electrodinámica, magnetismo y óptica.
 La UNAMAD tiene como misión formar profesionales altamente capacitados, al finalizar el curso el
estudiante estará en la capacidad de explicar muchos fenómenos físicos de la naturaleza, además el
profesional tiene una clara perspectiva para investigar, innovar, promover la ciencia.

III. OBJETIVOS

Durante el desarrollo del semestre académico el estudiante:

 Comprender la importancia de las ciencias físicas, en el desarrollo científico y tecnológico del mundo

Página 1

Oficina General de Asuntos Académicos

23/06/2017 06:36:27
 UNIVERSIDAD NACIONAL AMAZONICA DE MADRE DE DIOS
_____________________________________________________________________________
moderno en el cual se desenvolverá al futuro.
 Comprender que el soporte de las ingenierías está en las ciencias básicas como es la física; describe,
explica y predice los fenómenos físicos en la naturaleza (leyes).
 Identificar correctamente el contenido de la física, experimentalmente y analíticamente reconociendo los
temas de electrostática, electrodinámica, óptica e introducción a la electrónica básica
 Aplicar estos conocimientos para plantear alternativas de solución a los problemas que aqueja la
sociedad, estos con fines de incorporarse en el mundo del micro empresa.
 Manejar los términos científicos, utiliza las herramientas de la matemática para la resolución de
problemas.
 Utilizar conocimientos físicos para proponer medidas de prevención, protección y seguridad en la
manipulación de instrumento y dispositivos de experimento.
Demostrar actitud reflexiva, crítica y científica al desarrollo y aplicaciones de la investigación científica y tecnológica.

IV. CONTENIDO POR UNIDADES DIDACTICAS

UNIDAD I : Electrostática

UNIDAD II : Electrodinámica

UNIDAD III: Magnetismo y Óptica

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE: ELECTROSTATICA

1. CAPACIDADES

 Comprender el concepto de carga eléctrica, tipos de carga y distribuciones.

 Analizar los fenómenos relacionados con las partículas electrizadas
 Identificar los materiales conductores, aislantes y dieléctricos.
 Analizar cómo se rige las interacciones entre las partículas electrizadas.
 Describir el concepto de campo eléctrico y potencial eléctrico.
 Comprender los fenómenos eléctricos que existe en la naturaleza
 Aprender las leyes y principios de la electrostática
 Aprender a modelar sistemas físicos relacionados con cargas eléctricas estacionarias.
 Establecer el principio de la conservación de la energía eléctrica.

Página 2

Oficina General de Asuntos Académicos

23/06/2017 06:36:27
 UNIVERSIDAD NACIONAL AMAZONICA DE MADRE DE DIOS
_____________________________________________________________________________

2. CONTENIDOS Y DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL DEL APRENDIZAJE.

CONTENIDOS Y DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL DEL APRENDIZAJE

PROGRAMACIÓN SEMANAL

AVANCE PORCENTUAL
DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO
CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Silabo

CARGA ELECTRICA Y CAMPO

ELECTRICO
1 5%
1.- Carga eléctrica 1. Presentación de silabo. 1. Resolver la evaluación 1. Respetar los acuerdos e
2. Expresar opinión sobre de entrada. indicaciones
2.- Ley de Coulomb sus saberes previos. 2. Organizar los preliminares.
3. Analizar los conceptos conceptos 2. Colaborar con
fundamentales de los fundamentales tratados responsabilidad y de
3.- Campo y fuerza eléctrica temas mencionados en en el desempeño manera activa en el aula
2 cada contenido conceptual y laboratorio. 10%
4.- Líneas del campo eléctrico 4. Deducir conclusiones 3. Experimentar los 3. Integrarse en el grupo y
críticas sobre cada uno fenómenos participar activamente en
LEY DE GAUSS de los temas electrostática las exposiciones, debates
mencionados en el 4. Debatir las y experimentación.
3 5.- Carga y flujo eléctrico contenido. características de 1. Mostrar responsabilidad 15%
5. Distinguir las principales electrostática en el trabajo.
6.- Ley de Gauss características de 5. Aplicar los 4. Es reflexivo al analizar los
electrostática. conocimientos a temas tratados en el
6. Identificar a través de diferentes sistemas y desempeño conceptual y
7.- Aplicaciones de la ley de Gauss
libros los conceptos problemas relacionados procedimental.
importantes con la especialidad. 5. Valorar la importancia de
4 POTENCIAL ELECTRRICO 20%
7. Sintetizar conceptos 6. Resolver problemas de electrostática
fundamentales válidos los temas tratados en el 6. Cooperar reflexivamente
8.- Energía potencial eléctrico
para una próxima sesión. contenido respectivo. y analizar conceptos
8. Explicar los procesos de
11.- Potencial eléctrico análisis en electrostática.
5 30%
12.- Calculo del potencial eléctrico

13.- Superficies equipotenciales

6 40%
14.- Gradiente de potencial

3. BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA

 Humberto Asmat (1995), Física General III teoría y problemas, cuarta edición, por UNI,
Lima.
 Sears-Zemnsky y Young-Freedman (1999), Física Universitaria, Vol-II, novena edición, por
Addison Wesley Longman, México.
 Serway Beichner (2001), Física para ciencias e ingeniería, 5ta Edición TOMO II, Edit.
Compañía Editorial Ultra, SA de CV, México.

Página 3

Oficina General de Asuntos Académicos

23/06/2017 06:36:27
 UNIVERSIDAD NACIONAL AMAZONICA DE MADRE DE DIOS
_____________________________________________________________________________

SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE: ELECTRODINAMICA

1. CAPACIDADES

 Conocer conceptos de corriente eléctrica, resistencia eléctrica.

 Comprender las instalaciones eléctricas domiciliarias.
 Analizar los fenómenos relacionados con las partículas electrizadas en movimiento
 Identificar los materiales conductores, aislantes y dieléctricos.
 Analizar cómo se rige las interacciones entre las partículas electrizadas en movimiento.
 Comprender los fenómenos electrodinámicos que existe en la naturaleza
 Aprender las leyes y principios eléctricos
 Aprender a modelar sistemas físicos relacionados con corriente eléctrica.

2. CONTENIDOS Y DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL DEL APRENDIZAJE.

CONTENIDOS Y DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL DEL APRENDIZAJE

PROGRAMACIÓN SEMANAL

AVANCE PORCENTUAL
DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO
CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

CAPACITANCIA Y DIELECTRICOS

7 1.-Capacitancia y capacitores 45%

1. Expresar opinión sobre 1. Resolver la evaluación 1. Respetar los acuerdos e
2.- Capacitores en serie y paralelo sus saberes previos. de entrada. indicaciones
2. Analizar los conceptos 2. Organizar los preliminares.
3.- Almacenamiento de energía en fundamentales de los conceptos 2. Colaborar con
capacitores y energía en campo temas mencionados en fundamentales tratados responsabilidad y de
8 cada contenido en el desempeño manera activa en el aula 55%
eléctrico
3. Deducir conclusiones conceptual y laboratorio.
críticas sobre cada uno 3. Experimentar los 3. Integrarse en el grupo y
4.- Dieléctricos
de los temas fenómenos de participar activamente en
mencionados en el electrodinámica las exposiciones, debates
CORRIENTE, RESISTENCIA Y contenido. 4. Debatir las y experimentación.
FUERZA ELECTROMOTRIZ 4. Distinguir las principales características de 2. Mostrar responsabilidad
9 características de electrodinámica en el trabajo. 60%
5.- Corriente eléctrica electrodinámica. 5. Aplicar los 4. Es reflexivo al analizar los
5. Identificar a través de conocimientos a temas tratados en el
6.- Resistividad libros los conceptos diferentes sistemas y desempeño conceptual y
importantes problemas relacionados procedimental.
7.- Resistencias 6. Sintetizar conceptos con la especialidad. 5. Valorar la importancia de
10 fundamentales válidos 6. Resolver problemas de electrodinámica 65%
8.- Fuerza electromotriz y circuito para una próxima sesión. los temas tratados en el 6. Cooperar reflexivamente
7. Explicar los procesos de contenido respectivo. y analizar conceptos

Página 4

Oficina General de Asuntos Académicos

23/06/2017 06:36:27
 UNIVERSIDAD NACIONAL AMAZONICA DE MADRE DE DIOS
_____________________________________________________________________________
CIRCUITOS DE CORRIENTE análisis en
CONTINUA electrodinámica.

11 9.- Resistencias en serie y en 70%

paralelo

10.- Reglas de Kirchhoff

11.- Instrumentos de medición

eléctrica
12 80%
12.- Circuito R-C

3. BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA

 Humberto Asmat (1995), Física General III teoría y problemas, cuarta edición, por UNI,
Lima.
 Sears-Zemnsky y Young-Freedman (1999), Física Universitaria, Vol-II, novena edición, por
Addison Wesley Longman, México.
 Serwey Beichner (2001), Física para ciencias e ingeniería, 5ta Edición TOMO II, Edit.
Compañía Editorial Ultra, SA de CV, México.

TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE: MAGNETISMO Y ÓPTICA

1. CAPACIDADES

 Identifica y diferencia con propiedad los conceptos básicos de magnetismo.

 Comprende y explica adecuadamente las leyes de Biot Savart, Ley de Ampere, Ley de
Inducción de Faraday, Ley de Lenz y Ecuaciones de Maxwell.
 Valora la importancia del magnetismo.
 Analiza y reconoce la naturaleza de la luz, su propagación y su comportamiento en las
sustancias.
 Describe y entiende las leyes de la reflexión y refracción de la luz.

Página 5

Oficina General de Asuntos Académicos

23/06/2017 06:36:27
 UNIVERSIDAD NACIONAL AMAZONICA DE MADRE DE DIOS
_____________________________________________________________________________

2. CONTENIDOS Y DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL DEL APRENDIZAJE.

CONTENIDOS Y DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL DEL APRENDIZAJE

PROGRAMACIÓN SEMANAL

AVANCE PORCENTUAL
DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO
CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

CAMPOS MAGNETICOS Y
FUERZAS MAGNETICAS
13 1. Presentación de silabo. 1. Resolver la evaluación 1. Respetar los acuerdos e 85%
1.- Magnetismo
2. Expresar opinión sobre sus de entrada. indicaciones
2.- Campo Magnético saberes previos. 2. Organizar los preliminares.
3. Analizar los conceptos conceptos 2. Colaborar con
3.- Movimiento de partículas fundamentales de los fundamentales tratados responsabilidad y de
temas mencionados en en el desempeño manera activa en el aula
con carga en un campo
cada contenido conceptual y laboratorio.
magnético 4. Deducir conclusiones 3. Experimentar los 3. Integrarse en el grupo y
14 88%
críticas sobre cada uno de fenómenos de físicos participar activamente en
4.- Aplicaciones del movimiento los temas mencionados en de óptica y electrónica las exposiciones, debates
de partículas con carga el contenido. 4. Debatir las y experimentación.
5. Distinguir las principales características de 4. Mostrar responsabilidad
5.- Fuerza magnética sobre características de trabajo y óptica y electrónica en el trabajo.
sobre un conductor que energía, potencia, 5. Aplicar los 5. Es reflexivo al analizar los
15 transporta corriente movimiento periódico. conocimientos a temas tratados en el 90%
6. Sintetizar conceptos diferentes sistemas desempeño conceptual y
6.- Efecto Hall fundamentales válidos para relacionados con la procedimental.
una próxima sesión. especialidad. 6. Valorar la importancia de
7. Explicar el proceso de 6. Resolver problemas de óptica y electrónica.
NATURALEZA Y PROPAGACION
análisis trabajo y energía, los temas tratados en el 7. Cooperar reflexivamente
DE LA LUZ potencia, movimiento contenido respectivo. y analizar conceptos
16 periódico. 95%
7.- Naturaleza de luz

8.- Reflexión y refracción

9.- Dispersión
17 100
10.- Polarización

3. BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA

 Paul A. Tipler (1993), Física, Vol – II, Tercera edición, por editorial reverté, Barcelona,
Buenos Aires, Mexico.
 Sears-Zemnsky y Young-Freedman (1999), Física Universitaria, Vol-II, novena edición, por
Addison Wesley Longman, México.
 B y R. C. Dorf and J. A. Svoboda, (2000), Introduction to Electronic Circuits, sexta edicion.

Página 6

Oficina General de Asuntos Académicos

23/06/2017 06:36:27
 UNIVERSIDAD NACIONAL AMAZONICA DE MADRE DE DIOS
_____________________________________________________________________________

V. METODOLOGIA

 El profesor entrega materiales de lectura sobre los temas, para que el estudiante lea, analice
y elabore resúmenes y organizadores visuales de manera individual y grupal para discutir en
la clase.
 El alumno investiga en la biblioteca o en Internet los temas presentados por el profesor y se
socializa en la clase.

MÉTODOS PROCEDIMIENTOS FORMAS TÉCNICAS

Métodos Lógicos y Activo–Participativo,

El profesor presenta las Expositiva–
Actitud de aprendizaje expositiva, sesiones de aprendizaje de
demostrativa, Explicativa Dinámica grupal,
modo expositivo dialogado y
activo-participativo, para interrogada y Discusión dirigida.
aprendizaje basada en problemas y profundizar y aclarar los dialogada.
experimentación temas.

VI. EVALUACION

ESTRATEGIAS

TÉCNICAS
TIPO DE
INDICADORES MOMENTO
EVALUACION
E INSTRUMENTOS

DESEMPEÑO

-Exposición
- Inicial - Heteroevaluación
Trabajos monográficos
CONCEPTUAL -Observación
sobre temas desarrollados
- Durante - Coevaluación
- Examen escrito

- Durante -Heteroevaluación -Guía de observación

Expone y explica su trabajo
PROCEDIMENTAL
de investigación.
- Final. - Coevaluación -Lista de cotejo

-Escala diferencial
- Inicial
Cumple puntualmente con semántico
- Autoevaluación
ACTITUDINAL sus trabajos - Durante
-Registro anecdótico
encomendados. - Heteroevaluación
- Final
-Guía de observación

PESOS DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD

 Conceptual :3
 Procedimental :2
 Actitudinal :1

Página 7

Oficina General de Asuntos Académicos

23/06/2017 06:36:27
 UNIVERSIDAD NACIONAL AMAZONICA DE MADRE DE DIOS
_____________________________________________________________________________

3(Conceptual )  2(Pr oce dim ental )  1(actitudinal )

C.T .U 
6

SUMA(C.T .U )
PROMEDIOFINAL 
3
C.T.U= Capacidad terminal de unidad

VI. BIBLIOGRAFIA

 Franco García Ángel. “Física con ordenador”. 2001. “Curso Interactivo de Física en Internet”.
Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica Industrial de Eibar. España.
 Javier Ablanque Ramirez, Rosa Maria Benito Zaforilla, Juan Carlos Lozada Gonzales, Luis
Saidel Gonzales de Quero, “Laboratorio de física con soporte interactivo en moodle”,
editorial PEARSON, Madrid España.
 Kirk Patrick, Francis (2010), “Física una mirada al mundo”, 6º edición, CENGAGE Learning,
México.
 Paul A. Tipler (1993), Física, Vol – II, Tercera edición, por editorial reverté, Barcelona,
Buenos Aires, México.
 Serway-Uville (2010), “Fundamento de física”, 8º Edición, Edit. CENGAGE Learning,
España.
 España.
 Tipler Mosca (2010), “Física para la ciencia y la tecnología”, Vol – II, 6º edición, editorial
reverté.

Página 8

Oficina General de Asuntos Académicos

23/06/2017 06:36:27