PRIMERA SESIÓN: “MEJORANDO MI AUOESTIMA”

OBJETIVO PARTES/TIEMPO ACTIVIDAD MATERIALES INDICADORES

La facilitadora saluda al niño (a) y para mantener

1. Presentación
confianza dialoga con el niño de sus intereses,
(5min)
seguidamente presenta el tema a desarrollar en la sesión. - Indica sus
virtudes.

Se le brindara al alumno una hoja en donde tendrá

 Colores
2. Actividad central plasmado el dibujo de su personaje favorito, tendrá que
 Lápices
(30min) “Mejorando mencionar que cualidades tiene ese personaje; para que
 Dibujo de su
mi autoestima” luego mencione cuáles son las cualidades y virtudes que
Brindar las herramientas al preferencia
él posee e irlas escribiendo detrás de la hoja.
alumno para que aprenda a
aceptarse y quererse a sí - Ayuda a
mismo, tal y como es. reconocer sus
cualidades.

3. Análisis (5min) Ir reforzando las cualidades y virtudes del propio alumno.

Se le entregara un dibujo al niño para que se lo lleve a su

4. Cierre (5min) casa y de la misma manera decir cualidades y virtudes
mientras lo colorea.
SEGUNDA SESIÓN: “MANDALAS Y PAISAJES”
OBJETIVO PARTES/TIEMPO ACTIVIDAD MATERIALES INDICADORES

La facilitadora saluda al niño (a) y se le

1. Presentación (5min) pregunta si realizo la actividad para la
casa.

- El niño
 Colores. realiza una
2. Actividad central (30min) Se le brindara al alumno imágenes que  Plumones.
coordinación
“Mejorando mi contengan paisajes, luego se le pedirá  Imágenes de
coordinación viso- que dibuje dicha imagen lo mejor posible, de vista y
paisajes y
Lograr que el alumno motora” para luego pintarlo. formas. motor fino.
tenga una mejor
coordinación
visomotora.

Ir reforzando las cualidades y virtudes del

3. Análisis (5min)
propio alumno.

Seguidamente se le darán mándalas para

4. Cierre (5min) la casa en donde el alumno tendrá que
reproducirlas tal como pueda.
TERCERA SESIÓN: “JUEGO DE MEMORIA”
OBJETIVO PARTES/TIEMPO ACTIVIDAD MATERIALES INDICADORES

La facilitadora saluda al niño (a) dialoga para saber cómo

1. Presentación
estuvo su semana y le pregunta cómo le fue con los
(5min)
ejercicios asignados.
Se proporcionará una lámina impresa con varias figuras - El niño
que realizan movimientos, esta lamina tendrá dos caras, realiza una
 Laminas con buena
una con solo números del 1 al 7 y la cara contendrá la
2. Actividad central dibujos
imagen con el movimiento que deberá realizar el alumno. relación
(30min) “Juego impresos de
El juego consiste en que los niños deberán grabarse los visual y
de Memoria” movimientos
movimientos de las figuras y al momento de nombrar el motriz.
Mejorar la
numero deberán imitar el movimiento respectivo de la
memoria
lámina.
visual-motora.

Se le pedirá al niño que comente si se le hizo fácil o difícil

3. Análisis (5min)
y ¿por qué?

Se le brindará pautas al niño en caso deba mejorar y

4. Cierre (5min)
reforzarle su participación.
CUARTA SESIÓN: “RECONOCIENDO FONEMAS”
OBJETIVO PARTES/TIEMPO ACTIVIDAD MATERIALES INDICADORES

La facilitadora da la bienvenida al niño (a) y para

mantener confianza dialoga con el niño de sus
1. Presentación (5min)
intereses, seguidamente presenta el tema a
desarrollar en la sesión.

- Se concentre
Se le enseñará al niño imágenes representativas  Láminas con al realizar la
2. Actividad central del fonema que se esté trabajando. El alumno/a, imágenes
actividad
(30min) junto con el educador debe pronunciar las representativas
“Reconocimiento de palabras existentes en la lámina. El niño/a del fonema. determinada.
Practicar la
fonemas” deberá señalar el dibujo cuya pronunciación
memoria auditiva y
incluya el fonema indicado.
discriminación
auditiva

Se le pedirá al niño que comente si se le hizo

3. Análisis (5min)
fácil o difícil y ¿por qué?

Se le entregara las láminas con los fonemas para

4. Cierre (5min)
que pueda practicar en casa.
QUINTA SESIÓN: “SUDOKU”
OBJETIVO PARTES/TIEMPO ACTIVIDAD MATERIALES INDICADORES

La facilitadora saluda al niño (a) le pregunta sobre los

1. Presentación (5min) ejercicios para su casa que se le asigno y prosigue con
explicar la sesión. - Se concentre
al realizar la
actividad
Se entregará a cada alumno una ficha con el sudoku, dentro determinada.
de estos ejercicios el alumno deberá de colocar un numero
2. Actividad central  Sudoku
distinto al de su cuadrante, así como también distinto a su fila y
(30min) “Sudoku” - Logra
columna, sin repetir alguno y llegando a completar cada
Mejorar la cuadrante del 1 al 9. desarrollar
memoria los ejercicios.
lógica

Comentar con el niño como fue su experiencia y felicitarlo por

3. Análisis (5min)
la actividad realizada.

Se le entregara ejercicios al niño para que pueda practicar en

4. Cierre (5min)
casa.
SEXTA SESIÓN: “FESTIVAL DE LA PRONUNCIÓN”
OBJETIVO PARTES/TIEMPO ACTIVIDAD MATERIALES INDICADORES

La facilitadora habla con el niño para saber cómo

1. Presentación (5min)
le fue y presenta la sesión.
- Se concentre al
realizar la actividad
Se pondrán los trabalenguas en la pizarra, desde determinada.
los más cortos hasta los más complejos, a
2. Actividad central continuación, cada alumno repasará lo escrito en
- Logra retener la
(30min) “Festival de la la pizarra, en orden, de manera que memorice  Trabalenguas
pronunciación” cada palabra del trabalenguas. Posteriormente información.
saldrá de uno en uno a decir un trabalenguas
Mejorar la
aprendido. - Logra desarrollar los
pronunciación
del alumno. ejercicios.

Comentar con el niño como fue su experiencia en

3. Análisis (5min) que ejercicio se le hizo más fácil o cuál le
dificultó.

4. Cierre (5min) Felicitarlo por la actividad realizada.

SEPTIMA SESIÓN: “BUSCANDO PAREJAS”
OBJETIVO PARTES/TIEMPO ACTIVIDAD MATERIALES INDICADORES

La facilitadora saluda al niño (a) y para mantener

confianza dialoga con el niño de sus intereses,
5. Presentación (5min)
seguidamente presenta el tema a desarrollar en la
sesión.

 Tarjetas - Logra desarrollar los

Se harán dos columnas y se entregará a cada alumno
con pares
6. Actividad central una ficha con distintas imágenes, cada alumno deberá movimientos.
de
(30min) “Buscar realizar los movimientos que sean semejantes a los del
animales
parejas” animal que le tocó, de esta manera buscaran por medio - Logra identificar sus
Mejorar la
de dichas acciones, quién es su pareja. similares.
coordinación
motora.

7. Análisis (5min) Comentar con el niño qué le pareció el ejercicio.

8. Cierre (5min) Felicitarlo por la actividad realizada.

OCTAVA SESIÓN: “EL JEFE”
OBJETIVO PARTES/TIEMPO ACTIVIDAD MATERIALES INDICADORES

La facilitadora da la bienvenida al niño, le pregunta

1. Presentación (5min)
sobre su semana en casa y el colegio.

Se elige a un alumno como jefe, el cual deberá de

ordenar al resto del salón. Mientras que los demás  Alumnos
alumnos se van dispersando por la sala, la actividad  Espacio - Logra desarrollar los
2. Actividad central comienza diciendo “el jefe dice que...” y ordena realizar amplio y sin
movimientos.
(30min) “El jefe” una acción, todos los demás la han de realizar. Si distractores.
alguna orden se da sin decir “el jefe dice...” los  Reforzadores
Trabajar la participantes no la deberán realizar, en caso contrario, comestibles. - Logra identificar sus
concentración el que la realice será eliminado. similares.
y la atención.

Comentar con el niño si le fue fácil realizar las ordenes

3. Análisis (5min)
o se confundía.

Se le felicitara al niño por la actividad dándole

4. Cierre (5min)
reforzadores positivos.