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Índice ................................................................................................................................. 1
1. INTRODUCCIÓN ......................................................................................................... 2
3. EL LENGUAJE: ............................................................................................................ 2
9. TIPOS DE LENGUAJE................................................................................................. 6
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1. INTRODUCCIÓN
El presente trabajo les daremos a conocer acerca del desarrollo del lenguaje su
definición, secuencia, desarrollo además la postura según Jean Piaget acerca
del desarrollo del lenguaje y sus tipos
3. EL LENGUAJE:
Antes que los bebes pronuncien sus primeras palabras se comunican por
medio del llanto, arrullos y balbuceos y la imitación accidental y la deliberada
a esto se le llama habla extralingüística. Los niños dicen sus primeras palabras
hasta el final del primer año y comienzan a hablar con frases de ocho meses a
un año después
El llanto es su único medio de comunicación de los recién nacidos. Los
distintos tonos, patrones e intensidades señalan hambre, sueño, enojo.
Entre los tres y seis meses comienzan a jugar con sonidos articulados que
corresponden a los sonidos que emiten los demás.
El balbuceo ocurre entre los 6 y 10 meses.
Entre las seis semanas y los tres meses, los bebes comienzan a arrullar.
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La imitación es la clave para el desarrollo del lenguaje temprano. Luego de 9 a
10 meses, imitan de manera deliberados sonidos sin entenderlos.
4.1 Habla telegráfica. - Forma temprana de uso de frases que consta de
pocas palabras esenciales. El habla telegráfica de los niños, y la forma que
adopta, varía con el idioma que se aprende. El orden de las palabras concuerda
con lo que oye el niño.
4.2 El manejo de la sintaxis, (20 y los 30 meses) las reglas que indican
cómo poner en orden las frases del idioma. Se acomodan a los artículos (un,
el), preposiciones (en, sobre), conjunciones (y, pero), plurales, declinaciones
verbales, tiempo pasado y tiempos compuestos. A los tres años, el habla es
más fluida, extensa y compleja. Aunque los niños omiten partes del habla,
comunican bastante bien los significados.
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Los cambios de códigos es alterar idiomas de acuerdo con la situación, como
en los pueblos que son bilingües. El habla dirigida a niños no se tiene que ser
padre para dirigirse a los niños con este tipo de lenguaje.
Los niños entienden relaciones gramaticales que todavía no pueden expresar
.Los niños pequeños reducen la extensión semántica de las palabras.
Los niños pequeños también exageran la extensión semántica.
Los niños pequeños sobre extienden las reglas, las aplican de manera
inflexible pues no saben que hay excepciones.
Nativismo Teoría según la cual los seres humanos nacen con una capacidad
innata para adquirir el lenguaje.
Dispositivo de la adquisición del lenguaje programa el cerebro del niño para
analizar el idioma que escucha y averiguar sus reglas. La adquisición del
lenguaje, como muchos otros aspectos del desarrollo, depende del entramado
de naturaleza y crianza. Es probable que los niños, sordos o no, tengan una
capacidad innata para adquirir un lenguaje, y la experiencia la activa o la
limita.
1-2 MESES: Lloro, emite sonidos vegetativos, reacción ante los sonidos y las
luces.
3-4 MESES: Alerta visual y seguimiento, atento a las conversaciones,
primeros balbuceos auténticos: vocales, velares.
5-6 MESES: Se vuelve hacia la fuente de sonidos y la escucha, balbucea con
mucha frecuencia.
7-8 MESES: Sigue con el balbuceo, que posee ritmo, tono y entonación,
expresa placer o molestar sin palabras.
9-10 MESES: inicios de la comunicación intencional: alternancia en la mirada
y recursos gestuales y orales, repite los sonidos que oye.
11-12 MESES: Combinación de gestos, Pronuncia las primeras palabras
“papá”, “mamá”, Dice tres palabras.
13 – 15 MESES: Sobre regularización de las palabras, Holofrases.
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16 – 18 MESES: Inicio de la fase léxica, 50 palabras, Descubrimiento del
nombre, Función referencial del lenguaje.
19 – 21 MESES: Frases de 2 palabras, Relaciones de existencia, repetición y
negación, Repetición de palabras e imitación de frases hechas como acceso a
la morfosintaxis.
22 – 24 MESES: Uso de vocales como artículos, Ampliar las frases del niño,
Darle libros de imágenes para que hable de lo que ve: ayudarle a interpretar
imágenes.
25 – 36 MESES: Adquisición temprana de nombres y acciones concretas,
Dominio de las frases simples.
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asimilados a algo, a un esquema mental, a una estructura mental organizada.
Para Piaget, un esquema es una estructura mental determinada que puede ser
transferida y generalizada.
8.1 Asimilación: Moldea la información nueva para que encaje en sus
esquemas actuales. Es un proceso pasivo que requiere modificar o
transformar información nueva para incorporarla a la ya existente.
Cuando ya se acomoda con la existente se forma un estado de
equilibrio.
8.2 Acomodación: Se le llama así al proceso de modificar esquemas.
Esta se da cuando la información discrepa un poco con los esquemas.
De acuerdo con Piaget los procesos de asimilación y acomodación están
estrechamente correlacionados y explican los cambios del conocimiento
a lo largo de la vida
Mediante la asimilación y la acomodación vamos reestructurando
cognitivamente nuestro aprendizaje a lo largo del desarrollo
(reestructuración cognitiva). Interactúan mutuamente en un proceso
equilibrador o regulador, de nivel más alto, que gobierna la relación
entre la asimilación y la acomodación.
9. TIPOS DE LENGUAJE
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1.- Repetición (ecolalia) se trata de la simple repetición de silabas y
palabras; el niño las repite simplemente por el placer de emitirlas.
2.- El monólogo: expresa en voz alta sus pensamientos sin dirigirlos a
otro interlocutor.
3.- Finalmente el monólogo dual o colectivo; que es la situación de dos
o más niños, monologando al mismo tiempo, simultáneamente.
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10. CONCLUSIONES:
https://www.educacioninicial.com/c/004/220-el-lenguaje-socializado-
estimulacion-lenguaje/
https://www.educacioninicial.com/c/004/219-el-lenguaje-egocentrico-y-
socializado-piaget/
https://es.slideshare.net/shamnrock7/desarrollo-del-lenguaje-piaget
https://www.bebesymas.com/desarrollo/las-primeras-palabras-como-y-
cuando-empiezan-a-hablar?fbclid=IwAR0uB4-
Yi7clz_HvYbF51f5MJb2qlvsnbkfY5aBw-oOTzQwY1lD7DdauiKU
https://es.slideshare.net/brandonaguilargomez/desarrollo-del-lenguaje-infantil-
54343640?fbclid=IwAR2qmy0tPMttUIlppTAu23Hw-8iAf-Za6XhuwsE-
bQKYOSQSzJnFSwg68jI