LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

INSTRUCCIONES

1. Este modelo consta de 80 preguntas, de las cuales 75 serán consideradas para el cálculo del puntaje.

2. Cada pregunta tiene cinco (5) opciones, señaladas con las letras A, B, C, D y E, una sola de las cuales es
la respuesta correcta.

3. DISPONE DE 2 HORAS Y 30 MINUTOS PARA RESPONDERLA.

4. Las respuestas a las preguntas se marcan en la hoja de respuestas que se le ha entregado.

COMPRUEBE QUE LA FORMA QUE APARECE EN SU HOJA SEA LA MISMA QUE TIENE EN SU FOLLETO.
Complete todos los datos solicitados, de acuerdo con las instrucciones contenidas en esa hoja. Se le
dará tiempo para ello antes de comenzar la prueba.

5. Marque su respuesta en la fila de celdillas que corresponde al número de la pregunta que está
contestando. Ennegrezca completamente la celdilla, procurando no desbordar sus márgenes. Hágalo
exclusivamente con lápiz de grafito Nº 2 o portaminas HB.

6. NO SE DESCUENTA PUNTAJE POR RESPUESTAS ERRADAS.

7. Si lo desea, puede usar este folleto como borrador, pero traspase oportunamente sus respuestas a la
hoja. Tenga presente que se considerarán para la evaluación EXCLUSIVAMENTE LAS RESPUESTAS
MARCADAS EN DICHA HOJA.

8. Cuide la hoja de respuestas. No la doble. No la manipule innecesariamente. Escriba en ella solamente

los datos solicitados y las respuestas.

9. Evite borrar para no deteriorar la hoja de respuesta. Si lo hace, límpiela de los residuos de goma.

10. Escriba correctamente todos los datos en la hoja de respuestas porque ESTOS SON DE SU EXCLUSIVA
RESPONSABILIDAD. Cualquier omisión o error en ellos impedirá que se procesen adecuadamente sus
resultados.

11. ES OBLIGATORIO DEVOLVER ÍNTEGRAMENTE ESTE FOLLETO ANTES DE ABANDONAR LA SALA.

12. Cualquier irregularidad que se detecte durante el proceso, facultará a la Universidad para dar curso a
las acciones legales y reglamentarias pertinentes.

13. Anote su número de Cédula de Identidad (o Pasaporte) en el casillero del ángulo inferior izquierdo de
este folleto, y firme la declaración correspondiente.

NOMBRE:
 INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

MANEJO DE CONECTORES
Las preguntas 1 a 10 contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opción con los
conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia semántica.

1. El estudiante realiza una importante interacción con las personas cercanas a él, hay que
considerar la influencia formativa del aprendizaje colaborativo.

A) aun cuando
B) del mismo modo,
C) no obstante,
D) por lo cual
E) puesto

2. Los griegos adoraban dioses humanizados, , con pasiones y debilidades, tales como el amor, el
odio, o la ira; , eran inmortales.

A) ya sea y por eso

B) y además es decir
C) y también aunque
D) es decir sin embargo
E) o sea porque

3. El Museo de Pinturas del Prado, en Madrid, ha ocupado siempre el primer lugar los existentes en
el mundo; recibe visitantes procedentes de todo el orbe, quienes admiran enamorados, sus

2
sorprendentes joyas pictóricas.

A) en dado que
B) de porque
C) entre por eso
D) de si bien
E) entre ya que

4. El español actual es el resultado de un largo peregrinar del tiempo. En este, han

intervenido voces originarias del latín y el griego, de otras lenguas de del mundo.

A) por solo además

B) tras solo y
C) lento casi pero además
D) a través propias y
E) a través no solo sino también

5. habíamos llegado a la playa nos dimos cuenta se nos habían quedado las
provisiones necesarias para los días siguientes.

A) Apenas y que
B) Cuando recién que
C) Ya cuando de que
D) Entonces y que
E) Porque y que

3
6. A pesar el presidente pidió respaldo los parlamentarios, el proyecto, del cual
dependía la economía del país, fue rechazado por más del 50 por ciento de la asamblea.

A) de que a
B) que a
C) de con
D) que con
E) de que con

7. las medallas obtenidas por los deportistas chilenos en los Juegos Olímpicos de Atenas 2004,
por cierto nos llenan de orgullo, queda de manifiesto se deben implementar medidas
que favorezcan el desarrollo de todo tipo de deportes en los colegios de todo Chile.

A) Después de y que que

B) Con que de que
C) Tras que que
D) Por y que de que
E) Tras y que

8. pie del viejo castaño los cuatro gatos empezaron a maullar una triste letanía, sus
maullidos se agregaron los de otros gatos del barrio.

A) Junto al por lo que rápidamente a

B) Ante el con a
C) Por el y con a la vez
D) Al ya muy pronto
E) Desde el y en a

9. Es necesario efectuar estas nuevas instalaciones, la población ha alcanzado una gran expansión
requiere mayor suministro de energía

A) por el hecho de que , por cuanto

B) en razón de que y, por supuesto,
C) dado que y así,
D) debido a que y, por lo tanto,
E) por cuanto y, por este hecho,

10. mi adolescencia, mis gustos se hicieron extravagantes, me incliné por las cosas
exóticas, raras e inusuales.

A) En aunque
B) Durante cuando
C) Después de pese a que
D) Solo en mientras que
E) Desde por más que
PLAN DE REDACCIÓN
Las preguntas 11 a 25 van encabezadas por una frase que puede servir de título para un texto virtual, seguida
de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese
texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente del
texto.

11. “LOS HERMANOS KAMARAZOV”

1. Los tres hermanos simbolizan cuerpo, mente y espíritu del hombre.

2. El significado de la obra se evidencia en la pugna entre tres hermanos.
3. Novela que trata sobre la purificación de los pecados, la lucha entre el bien y el mal y el significado de la
libertad.
4. Argumento: caso de asesinato de un padre y el conflicto familiar que afecta a sus personajes.
Norte y Sur.
5. Símbolos: Iván, intelectual incrédulo; Dimitri, hombre pragmático; Aliocha, el novicio.

A) 3 – 2 – 1 – 4 – 5
B) 2 – 1 – 3 – 4 – 5
C) 3 – 4 – 2 – 1 – 5
D) 3 – 2 – 4 – 5 – 1
E) 2 – 3 – 1 – 5 – 4

12. “EL SISTEMA HELIOCÉNTRICO DE COPÉRNICO”

1. La teoría de Copérnico también rompe la hipótesis de Ptolomeo, modelo geocéntrico que se mantuvo
durante siglos.
2. Especifica su teoría heliocéntrica: la Tierra rota sobre sí y gira alrededor del Sol.
3. En el siglo XVI, Copérnico publica un modelo del universo: el Sol está en el centro.
4. Su obra cumbre en que desarrolla su tesis: “Sobre el movimiento de las esferas celestiales”.

A) 3 – 4 – 2 – 1
B) 4 – 1 – 3 – 2
C) 3 – 1 – 4 – 2
D) 4 – 3 – 1 – 2
E) 2 – 4 – 3 – 1

13. “VÁRICES”

1. Sensación de piernas pesadas.

2. Causas: sobrepeso y obesidad.
3. Dilatación y endurecimiento de las venas.
4. Factores que agravan la dolencia: hipertensión y diabetes.
5. Tratamientos: medicamentoso o quirúrgico.

A) 2 – 1 – 3 – 4 – 5
B) 1 – 3 – 2 – 5 – 4
C) 2 – 4 – 1 – 3 – 5
D) 3 – 2 – 1 – 4 – 5
E) 3 – 1 – 4 – 5 – 2
14. “CÓMO ABRIR SIN LA LLAVE UNA PUERTA DE BAÑO CERRADA DESDE DENTRO”

1. Introduzca en la ranura exterior un objeto plano y largo (la hoja de un cuchillo, por ejemplo) y empújelo
fuerte hacia el fondo.
2. Al momento de abrir la puerta asegúrese de dejar desbloqueada la cerradura.
3. Las puertas de baño normalmente abren hacia el interior de la habitación, lo que no permite acceder a las
bisagras en caso de requerir desmontarlas ante un bloqueo accidental.
4. Una vez que sienta que el objeto topa al interior del pomo, continúe empujando mientras gira la manilla en
el sentido de apertura.
5. Pero sus cerraduras suelen traer una pequeña perforación en el centro del pomo, la cual está prevista
justamente para abrir la puerta desde fuera en caso de emergencia.

A) 1 – 2 – 4 – 3 – 5
B) 3 – 1 – 2 – 5 – 4
C) 1 – 5 – 2 – 3 – 4
D) 3 – 5 – 1 – 4 – 2
E) 2 – 1 – 5 – 3 – 4

15. “CAZA DE BALLENAS”

1. Los primeros europeos en cazar ballenas en forma comercial fueron los vascos, seguidos de los holandeses y
alemanes y luego por los ingleses y sus colonos.
2. A fines del siglo XIX hubo una momentánea declinación de la caza por el descubrimiento del petróleo y el
uso de aceite vegetal, entre otros factores.
3. Se remonta a tiempos prehistóricos, cuando los pueblos árticos comenzaron a usar herramientas para
cazarlas.
4. La posibilidad de extinción de la especie motivó la formación de una Comisión Ballenera Internacional y
luego la prohibición de la caza comercial de ballenas en 1986.
5. A partir de 1900 y hasta mediados de siglo hubo sobreexplotación.

A) 1 – 2 – 4 – 5 – 3
B) 3 – 1 – 2 – 5 – 4
C) 3 – 4 – 5 – 2 – 1
D) 4 – 3 – 2 – 5 – 1
E) 1 – 5 – 2 – 4 – 3

16. “POSTULAR A UN FONDO CONCURSABLE”

1. Descripción del proyecto.

2. La convocatoria y las bases: fechas y requisitos.
3. Cálculo de gastos y cotización.
4. Tema y título del proyecto.
5. Retiro de bases y formulario.

A) 2 – 5 – 4 – 1 – 3
B) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
C) 4 – 1 – 3 – 2 – 5
D) 2 – 3 – 4 – 1 – 5
E) 1 – 4 – 2 – 5 – 3
17. “TABAQUISMO”

1. Consecuencias del consumo de cigarrillos: desarrollo fisiológico anormal de los jóvenes.

2. Empezar a fumar a temprana edad: grandes posibilidades de tabaquismo futuro.
3. Tos, cansancio, mal aliento: complicaciones a mediano plazo.
4. Adolescentes que fuman: búsqueda de aceptación por parte del grupo.
5. Enfisema pulmonar, endurecimiento arterial: problemas a largo plazo.

A) 1 – 4 – 2 – 3 – 5
B) 2 – 4 – 3 – 1 – 5
C) 1 – 2 – 4 – 3 – 5
D) 1 – 2 – 3 – 5 – 4
E) 2 – 4 – 1 – 3 – 5

18. “TEATRO MUNICIPAL: UN SIGLO Y MEDIO DE HISTORIA”

1. La decisión de construir el teatro se tomó durante el gobierno de don Manuel Bulnes.

2. La construcción se basó en planos del arquitecto francés Francisco Brunet de Baines.
3. Esa etapa tuvo un abrupto final con el incendio del 8 de diciembre de 1870, que se desencadenó al término
de una función.
4. En dicho período, se cedió a la Municipalidad el terreno de la antigua Universidad de San Felipe.
5. Muchos grandes artistas han pasado por el escenario del Teatro Municipal en el último siglo, como la
bailarina Ana Pavlowa, el cantante Plácido Domingo y el ballet Bolshoi.
6. Pronto se emprendió la tarea de reconstruir el edificio, que siguió la misma estructura primitiva.

A) 2 – 1 – 3 – 6 – 4 – 5
B) 1 – 2 – 4 – 5 – 3 – 6
C) 2 – 4 – 1 – 3 – 6 – 5
D) 1 – 4 – 2 – 3 – 6 – 5
E) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6

19. “EL MENSAJERO DE MARATÓN”

1. Hazaña que trasciende gracias a los Juegos Olímpicos.

2. Atenas necesita el conocimiento del resultado de la batalla para acciones futuras.
3. Mensajero Filípides corre cuarenta y dos kilómetros desde Maratón hasta Atenas, en Grecia.
4. Ejército griego requiere comunicar a Atenas su triunfo sobre los persas.
5. Medio de transmisión de noticias, frecuente en la antigüedad: envío de un mensajero.

A) 4 – 2 – 3 – 1 – 5
B) 5 – 4 – 2 – 3 – 1
C) 1 – 4 – 2 – 3 – 5
D) 5 – 3 – 2 – 4 – 1
E) 3 – 4 – 2 – 5 – 1
20. “LA ANTIPOESÍA”

1. Desacralización de la poesía: negación del aura mágica del poeta.

2. Temas y motivos comunes y corrientes.
3. Recursos estilísticos: lenguaje coloquial y metáforas cotidianas.
4. Carencia de intencionalidad metafísica.
5. Interés por el hombre y su contingencia.

A) 2 – 1 – 4 – 5 – 3
B) 4 – 2 – 5 – 3 – 1
C) 1 – 5 – 4 – 2 – 3
D) 2 – 3 – 1 – 5 – 4
E) 1 – 3 – 4 – 5 – 2

21."UN LEGADO UNIVERSAL"

1. Fundación Nobel: administradora de los fondos del Premio.

2. Fondos del Premio: legado multimillonario de Alfredo Nobel.
3. Academia Sueca: institución que otorga el galardón más codiciado del mundo.
4. Origen de la fortuna de Nobel: sus empresas y los derechos por la invención de la dinamita.
5. El Premio Nobel: máxima consagración literaria y científica.

A) 3 – 2 – 5 – 1 – 4
B) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
C) 5 – 3 – 1 – 2 – 4
D) 2 – 4 – 1 – 5 – 3
E) 4 – 3 – 2 – 5 – 1

22."EL MUNDO DE LA POESÍA"

1. Uso de la sonoridad y de los significados afectivos e imaginativos de las palabras.

2. Una de las artes más antiguas, junto con la música.
3. Las palabras emitidas rítmicamente al son de tamboril e instrumentos de viento y cuerdas.
4. Sentimientos y emociones, temas de la poesía lírica cuando el hombre empezó a sentir su propio espíritu.
5. Historias de dioses, pueblos, personajes descollantes: relatos con que los pueblos se sienten identificados.

A) 3 – 2 – 1 – 4 – 5
B) 2 – 1 – 3 – 5 – 4
C) 5 – 2 – 3 – 1 – 4
D) 4 – 5 – 1 – 2 – 3
E) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
23."EL RAMAYANA, POESÍA INDIA"

1. Su héroe, Rama, personaje mítico, modelo de toda virtud, que asciende al trono después de muchas
vicisitudes, y gobierna ejemplarmente.
2. Junto con el Mahabharata, aún más extenso, constituye la gran epopeya india.
3. Extenso poema épico de 24.000 versos, compuesto en el siglo III a. C., y atribuido a Valmiki.
4. Multitud de episodios, historias y leyendas ajenos al tema principal.
5. Epopeya artística, en que la forma poética predomina sobre la trama.

A) 3 – 2 – 5 – 1 – 4
B) 2 – 4 – 5 – 3 – 1
C) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
D) 1 – 5 – 3 – 4 – 2
E) 4 – 5 – 3 – 2 – 1

24. "ARTE IMITATIVO Y ARTE ABSTRACTO"

1. El arte abstracto, que no es tan moderno como se cree.

2. Diseño y combinación de formas y colores: principio fundamental del arte abstracto.
3. Dos tendencias artísticas fundamentales.
4. El arte que imita la realidad: más antiguo y atrayente para el hombre común.
5. La decoración: arte abstracto en las antiguas arquitecturas india y árabe.

A) 4 – 1 – 3 – 2 – 5
B) 1 – 3 – 5 – 2 – 4
C) 3 – 2 – 5 – 1 – 4
D) 3 – 4 – 1 – 2 – 5
E) 1 – 2 – 5 – 4 – 3

25. “MINERAL LA ESCONDIDA”

1. Cuenta con una capacidad de producción de 320 mil toneladas de cobre fino al año.
2. La tercera mina de cobre más grande del mundo, después de Chuquicamata y El Teniente.
3. Sus reservas son de 1.800 millones de toneladas, lo que equivale a una vida útil de más de 100 años.
4. Se encuentra ubicada a 160 kilómetros de Antofagasta y a 3.100 metros de altura.
5. Aunque su propiedad corresponde en un 97,5% a un consorcio australiano, a otro británico y a uno japonés,
el Estado percibirá el 49,5% de las utilidades.

A) 4 – 3 – 5 – 2 – 1
B) 5 – 2 – 3 – 1 – 4
C) 1 – 4 – 2 – 5 – 3
D) 2 – 4 – 1 – 3 – 5
E) 4 – 1 – 2 – 5 – 3
 COMPRENSIÓN DE LECTURA

Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones, comprendidos entre las preguntas 26 a 80. Acerca
de ellos se formulan dos tipos de preguntas:

A) preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida
de cinco opciones, una de las cuales usted elegirá para reemplazar el término subrayado, según su significado y
adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la
concordancia de género.
B) preguntas de comprensión de lectura: son aquellas que usted deberá responder de acuerdo con el
contenido de los fragmentos y de la información extraída a partir de esos contenidos.

Texto 1 (Preguntas 26 – 34)

1. “El Experimento Boomerang acaba de establecer, a partir de unas precisas imágenes de la radiación de
fondo cósmico, que el Universo es abierto, se expandirá indefinidamente y tenderá a enfriarse. Los datos
coinciden con unas investigaciones del Instituto de Astrofísica de Canarias, dirigidas por Rafael Rebolo. Este
investigador es también uno de los impulsores del "Experimento VSA", instalado en el Observatorio del Teide,
que conseguirá imágenes de mejor calidad que "Boomerang", hasta alcanzar a "ver" quizá las huellas que
dejaron en el fondo de microondas las primeras formaciones de galaxias.

2. "Los resultados de Boomerang son incuestionables", afirma Rafael Rebolo, Profesor del CSIC e investigador
del IAC, especialista en el fondo cósmico de microondas (radiación aún hoy perceptible de la Gran Explosión
que originó el Universo y fuente principal de información sobre sus primeros instantes). Para Rebolo,
recientemente galardonado con el Premio Iberdrola de Ciencia y Tecnología, "Boomerang ha establecido que la
densidad de la materia del Universo no es lo suficientemente grande para provocar que llegara a colapsar por
la gravedad", lo que se conoce como gran colapso o Big Crunch. "El experimento ha demostrado que el
Universo es abierto y seguirá expandiéndose y enfriándose indefinidamente", señala.

3. Estos resultados dan la razón a la mayoría de las interpretaciones sobre el origen y el destino del Universo de
los últimos veinte años y auguran un futuro no muy halagüeño para el cosmos: "El Universo tendrá, dentro de
decenas de miles de millones de años, una vida muy triste, oscura y fría —señala el astrofísico— con
temperaturas cada vez más próximas al cero absoluto (273 grados bajo cero)". En medio de un panorama tan
desolador, las estrellas actuarán como unos oasis térmicos hasta que agoten su combustible y, como el resto
del espacio, se enfríen.

4. Los análisis de este astrofísico y su grupo sobre el fondo cósmico coinciden con los del experimento
Boomerang. Los resultados del IAC aparecerán próximamente en la revista mensual de la Royal Astronomical
Society y están ya disponibles en el servicio de publicaciones electrónico Astro-ph bajo el título "Medida del
primer pico acústico del fondo cósmico de microondas con el interferómetro de 33 gigahertzios". El artículo ha
sido realizado conjuntamente con José Alberto Rubiño y Carlos Gutiérrez, también del IAC, y otros
investigadores de las universidades de Cambridge y Manchester.

5. El equipo de Rafael Rebolo trabaja actualmente en un nuevo experimento, denominado VSA (siglas de Very
Small Array), instalado en el Observatorio del Teide e impulsado por el IAC, el Grupo de Astrofísica Cavendish
(Universidad de Cambridge) y el Observatorio Jodrell Bank (Universidad de Manchester). Los objetivos
científicos de VSA son similares a Boomerang, pero el nuevo experimento conseguirá imágenes del fondo
cósmico de microondas más nítidas, de hasta un sexto de grado de resolución. Para ello se emplearán catorce
pequeñas antenas de radio que apuntarán al mismo lugar en el Universo y combinarán sus señales, con una
técnica conocida como interferometría.
6. De acuerdo con la teoría de expansión del Universo, las variaciones espaciales de la temperatura en el fondo
cósmico de microondas son la huella de las semillas que generaron las galaxias y los cúmulos que las agrupan.
Algunas de estas huellas de la estructura actual del Universo —llamadas "cosmosomas" por los astrofísicos del
IAC— ya fueron localizadas en 1994 gracias al Experimento de Tenerife, también instalado en el Observatorio
del Teide. Por efecto de la expansión del cosmos y de la gravedad, estos cosmosomas darían lugar a los
gigantescos supercúmulos de galaxias.

7. "Cuanto mejor resolución tengan las imágenes del fondo de microondas, más riguroso será nuestro
conocimiento sobre el origen del cosmos", señala este investigador. VSA abre el camino a observar las huellas
de objetos menores que los cúmulos de galaxias. "Gracias a la precisión que ofrece el experimento quizá
alcancemos a "ver" las variaciones térmicas que originaron las primeras formaciones de galaxias en el
Universo", aventura Rafael Rebolo, con una amplia experiencia en este campo que le ha llevado a obtener los
resultados obtenidos con el interferómetro JBO-IAC, del Observatorio del Teide.”

26. ¿Cuál es el sentido del término ESTABLECER en el texto anterior?

A) ASENTAR, porque mediante el experimento se fundaron teorías solidas sobre el fondo cósmico.
B) DETERMINAR, porque el experimento fijó con precisión la abertura del universo
C) INSTITUIR, porque mediante la exploración del fondo cósmico se estructuraron nuevas posibilidades de
exploración.
D) SITUAR, porque se ubicó el punto exacto del fondo cósmico en el universo
E) FUNDAR, porque mediante el estudio se crearon nuevas teorías respecto del fondo cósmico.

27. ¿Cuál es el sentido del término EXPANDIRÁ en el texto anterior?

A) DIVULGARÁ, porque el universo dará a conocer sus secretos.

B) CIRCULARÁ, porque el fondo cósmico se pondrá en movimiento.
C) PROPAGARÁ, porque el fondo cósmico se multiplicará.
D) PREGONARÁ, porque se revelará el verdadero tamaño del universo
E) EXTENDERÁ, porque el universo crecerá en tamaño.

28. ¿Cuál es el sentido del término COINCIDEN en el texto anterior?

A) ENCUENTRAN, porque los científicos descubrieron el tamaño real del universo.

B) HALLAN, porque los científicos vieron en el fondo cósmico el tamaño del universo.
C) CONCURREN, porque los científicos se juntaron en torno al hallazgo.
D) CONCUERDAN, porque los científicos convinieron en torno al descubrimiento
E) ACUERDAN, porque los científicos consensuaron una teoría en torno a la revelación.

29. ¿Cuál es el sentido del término IMPULSORES en el texto anterior?

A) PROPULSORES, porque los científicos dieron el impulso al estudio.

B) PROMOTORES, porque los científicos procuraron la realización del experimento.
C) MECENAS, porque el experimento recibió financiamiento externo
D) FAVORECEDORES, porque los científicos fueron ayudados para realizar el experimento
E) ANFITRIONES, porque el experimento fue llevado a cabo en la tierra natal de Rafael Robledo.
30. ¿Cuál es el sentido del término INCUESTIONABLES en el texto anterior?

A) INOBJETABLES, porque los resultados del experimento no pueden ser objetados

B) INSOSLAYABLES, porque los resultados del experimento no pueden ser obviados
C) INELUCTABLES, porque los resultados del experimento no pueden ser evitados.
D) DOGMÁTICOS, porque los resultados del experimento no son flexibles
E) ALENTADORES, porque los resultados del experimento dan esperanza respecto de futuros estudios.

31. ¿Cuál es el sentido del término AUGURAN en el texto anterior?

A) ADIVINAN, porque los resultados del experimento fueron obtenidos mediante el azar
B) PRONOSTICAN, porque los resultados otorgan indicios de lo que sucederá en el futuro.
C) INTERPRETAN, porque los resultados otorgan sentido a datos anteriores.
D) EXPLICAN, porque los resultados ayudan a comprender mejor los misterios del universo.
E) PRESIENTEN, porque previo a los resultados los científicos intuían el futuro del universo.

32. Según la información del texto, es correcto señalar:

I. Los resultados del experimento Boomerang concuerdan con los del Experimento VSA.
II. El experimento Boomerang contó con la participación de Rafael Rebolo.
III. Las investigaciones del Instituto de Astrofísica de Canarias concuerdan con las del experimento
Boomerang.

A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) Solo II y III.
S) I, II y III.

33. De lo leído se infiere que el Big Crunch

A) Es un fenómeno imposible para la astronomía

B) Es un fenómeno que ya ha ocurrido
C) Está relacionado con la gravedad
D) Es una forma de colapso similar al Big Bang
E) Es uno de los descubrimientos del Experimento Boomerang.

34. Según el texto, los “cosmosomas” se manifiestan a través de

A) Las huellas de las semillas que dieron origen a las galaxias.

B) Variaciones espaciales de la temperatura en el fondo cósmico de microondas
C) La teoría de expansión del Universo.
D) Las huellas de objetos menores que los cúmulos de galaxias.
E) La expansión del cosmos y de la gravedad.
Texto 2 (Preguntas 35 – 42)

1. Marcela Paz (1904) es un seudónimo de Ester Hunneus de Claro. Cronológicamente pertenece a la

generación del 27, caracterizada por un realismo crítico, en ella muy mitigado por un humorismo sano.

2. Ya en sus cuentos Tiempo, Papel y Lápiz (1933) demuestra inclinación a los temas psicológicos en que a falta
de argumentos en el sentido tradicional de la palabra, sobresalen la observación anímica y el dato
proporcionado por la sensibilidad.

3. En Soy colorida, colección de cuentos publicados en 1934, se descubren a unos intervalos elementos de
carácter autobiográfico, libres del exhibicionismo tal vez inconsciente de Iris y de Mariana Cox Stuven. Hay
sucesos significantes de la vida diaria que adquieren relieve estético en su lápiz. Empieza a precisarse su
inclinación a los estudios de psicología infantil y juvenil que luego va a definir su estilo. La adecuación de los
procesos psíquicos a la vida biológica la liberan de las inexactitudes que observamos en Mariana Cox Stuven.

4. En el cuento Hojas de un Diario de la colección citada, se nos analiza —dice Latorre— con leves toques
humorísticos y con honda comprensión del alma infantil, la psicología de una niña precoz que vive en un hogar
deshecho.

5. Pero indudablemente su mejor producción hasta el momento es Papelucho (1947), obra basada en un
supuesto diario íntimo de un muchachito escolar de 9 años. Es un libro ingenioso, alegre, adaptado a esa sana
picardía infantil transmutadora de realidades; libro hecho con esa fantasía que llena de colores el pequeño
mundo circundante y lo puebla de seres maravillosos. Gusta también a los mayores.

6. El éxito obtenido por “Papelucho”, traducido ya a otros idiomas, la llevó a continuar en Papelucho casi
huérfano (1951), con la misma sencillez y amenidad de estilo, por el mundo misterioso y bello de la
ensoñación infantil. Por ese mundo que Oscar Castro pintó en La Comarca del Jazmín.

7. Caramelo de luz, publicado en 1954, se agrega a la literatura infantil tan escasa en nuestro país. Es un
conjunto de 14 poemas objetivos y fantasiosos escritos en romance, y de siete cuentos breves en prosa.

8. A pesar de mi tía (1958), agrega, al amparo de un título poco feliz, un capítulo de carácter femenino, bien
urdido y finalmente irónico, a la producción clara y sutil de Marcela Paz. Asume este trabajo el aspecto de una
novelita policial distante a las absurdas truculencias ajenas a este complejo género literario. A pesar de mi tía
marca indudablemente un loable progreso estilístico de esta inteligente escritora.

9. Continuó luego la serie de Papelucho con Papelucho detective (1960), Papelucho en la clínica (1960),
Papelucho perdido (1962), Papelucho misionero, Mi hermana Ji, Diario secreto de Papelucho y otros.

10. Tal como encontrábamos nexos temáticos entre Marta Brunet y Mariano Latorre, es posible verificar cierta
afinidad entre Marcela Paz y las obras sicológicas de Eduardo Barrios. En el autor de El niño que enloqueció de
amor (1915), Un perdido, El hermano Asno (1922), y otros, dejó su impronta sicopática Marcel Proust (1871 –
1922).

11. Algo de ello también hay en Soy Colorina, no así en las últimas producciones de Marcela Paz, que caen
íntegramente dentro de la normalidad espiritual.
35. El texto es un análisis de

A) la literatura chilena
B) la psicología literaria
C) “Papelucho”
D) Algunas obras de Marcela Paz
E) La literatura infantil.

36. En el primer párrafo se plantea que:

A) Marcela Paz se caracteriza por su realismo crítico.

B) Las obras de Marcela Paz son una excepción dentro de la Generación de 1923.
C) Ester Hunneus critica con sutileza.
D) El humorismo sano caracteriza a la generación de 1927.
E) La Generación de 1927 mitiga con humor su realismo crítico.

37. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?:

A) Papelucho corresponde a una especie de radiografía de la psicología infantil.

B) Hojas de un diario pertenece a la colección de Mariana Cox.
C) La Psicología infantil es la veta característica en las obras de Marcela Paz.
D) Los seres de Papelucho son extraordinarios
E) Soy Colorina sugiere algo personal de la autora.

38. La función del octavo párrafo es mostrar que:

A) La autora de Papelucho también fue capaz de incursionar en las novelas policiales.

B) La nítida diferencia entre una obra policial y una obra infantil.
C) La versatilidad de Marcela Paz al hacer una obra feminista.
D) A pesar de mi tía es una obra inteligente y a la vez poco feliz.
E) La capacidad literaria de Marcela Paz al presentar varios atributos estilísticos en A pesar de mi tía.

39. En el texto es citado Marcel Proust con el propósito de:

A) Acusar cierta influencia literaria que ejerció en Eduardo Barrios.

B) Indicar que en cierto sentido influyó en el estilo de Marcela Paz.
C) Compararlo con Eduardo Barrios.
D) Destacarlo como un maestro de la literatura.
E) Señalar que tiene nexos literarios con Marta Brunet y Mariano Latorre.

40. El título más apropiado para el texto sería:

A) “Conozcamos a Marcela Paz en todos sus aspectos”

B) Papelucho
C) “Análisis literario de la producción de Marcela Paz”
D) “Función de Marcela Paz dentro de la literatura”
E) “Cuentos infantiles”
41. De Papelucho no se puede afirmar que:

A) Se trata de una obra con ribetes humorísticos.

B) Refleja algunos aspectos del comportamiento infantil
C) Es la máxima producción que se le conoce.
D) Es un libro circundante y transmutador.
E) El protagonista es conocido fuera de nuestras fronteras.

42. Marcela Paz es:

A) Autora solamente de obras en prosa.

B) Menos exhibicionista que Mariana Cox.
C) Superior a Eduardo Barrios.
D) Inclinada a la autobiografía en casi todas las obras.
E) Coetánea con Iris Cox.

Texto 3 (Preguntas 43 – 51)

1. ¿Quién lo iba a pensar? El río Bío Bío se nos va, y no a la mar sino a la maestranza para ser embalsamado,
rotulado y entubado. Sus locas aguas van a ser encauzadas en marcos partidores, sus singulares patos
correntinos serán aplastados por las compuertas y sus estruendosos rápidos serán metidos en tubos de acero
para hacer girar turbinas generadoras de electricidad. Pretenden edificar un total de siete represas, tres en el
alto Bío Bío, empezando por la de Pangue, y cuatro río abajo. Se dice que los trabajos empezarían el ’95, y si
cada una tarda cinco años en completarse, resulta que por el resto de nuestras vidas, tan hermoso río será una
construcción.

2. Y es sobre esta cuestión de la hermosura que quiero hablarle. Sé que este proyecto afecta a los pehuenches,
que prácticamente desaparecen como pueblo; a los canoístas, que pierden uno de los mejores rápidos del
mundo (vienen excursionistas de todas partes a bajarlo) y una infinidad de aves silvestres y especies de planta
que Dios instaló ahí y en ningún otro lugar. También sé que la industria necesita electricidad, que es una fuente
limpia de energía y que la opción más económica es la de empezar por explotar el alto Bío Bío, así al menos
dicen los ingenieros. Pero con ello Chile pierde bellezas naturales de un valor incalculable, o mejor dicho, de un
valor que no ha sido calculado porque tienen un bajísimo precio de mercado. ¿Cuánto cuesta un rápido para
tirarse en canoa? ¿Quién paga por un pozón de agua verde esmeralda? ¿Cuál es el costo de una mirada al
esbelto Lonquimay? ¿Precio de una araucaria abrazada a un copihue? Todo eso se cotiza hoy en día a un precio
ínfimo, porque la belleza escénica que ha de ser arrollada por las plantas generadoras es un costo cero del
proyecto, un factor que no se computa ni se paga.

3. Recordemos, entonces, la definición de cínico que pone Oscar Wilde en boca de Lord Darrington: es un
hombre que sabe el precio de todo y el valor de nada.

4. El menosprecio a valores morales, como la belleza o el culto a la obra divina, constituye, pues, un caso
químicamente puro de cinismo. Por ese camino, hasta el honor va al mejor postor.

5. La idea de que Chile es lindo forma parte del alma nacional, y es base del orgullo patrio, ya que a un
peladero, un país usina, no lo querríamos igual. Sin embargo, por un vil precio entregamos dicho valor moral y
obra maestra de la creación. Por unos voltios más, violan a la madre naturaleza.
6. A la larga, hasta mejor precio puede tener el alto Bío Bío en su estado natural. Como se sabe, es tan
impresionante su paso por gargantas de piedra y volcanes nevados, que crecientes cantidades de turistas
europeos y norteamericanos acuden a visitarlo. En cambio, convertido en maestranza será una vergüenza para
la humanidad.

7. Háganle tranques al Mapocho, atajen el Baker, aprovechen las aguas contaminadas que dejan río abajo las
plantas de celulosa, pero no destruyan los lugares lindos ni atenten contra las mujeres bonitas. ¿Razón? Ya la
dio Dostoievski: La belleza salvará al mundo.

43. ¿Cuál es el sentido del término ÍNFIMO en el texto anterior?

A) MÍNIMO, porque se refiere al menor costo en comparación a otros tiempos.

B) DISMINUIDO, porque con el tiempo el precio se reducido bastante.
C) INSIGNIFICANTE, porque ya ni siquiera es considerado de valor tenerlo en cuenta.
D) RIDÍCULO, porque parece irrisorio en los tiempos actuales.
E) IMPENSADO, porque hace años no se hubiera pensado este costo.

44. Según el texto. ¿Cuál es el futuro del río Bío Bío?

A) Perder su señorío como atracción turística.

B) Desaparecer consumido por la contaminación ambiental.
C) Servir de fuente de energía eléctrica.
D) Ser convertido en santuario de la naturaleza.
E) Permanecer intacto y sin ningún peligro.

45. En el primer párrafo se afirma que en el Bío Bío:

A) Los patos correntinos emigrarán en busca de mejores horizontes.

B) Se construirán un total de siete represas, cada una de las cuales tardará cinco años en terminarse.
C) Desaparecerá esa naturaleza única y exuberante producto de los trabajos de construcción.
D) Se construirá la represa más importante de nuestro país.
E) Los rápidos serán explotados por el turismo nacional.

46. ¿Cuál es la razón de utilizar el Bío Bío como fuente de energía eléctrica?.

A) El bajo costo de la explotación.

B) El largo recorrido a través de una extensa zona del país.
C) El caudal que se mantiene durante los doce meses del año.
D) La localización del río dentro de la hidrografía chilena.
E) El particular curso de sus aguas.

47. En el texto se cita a Oscar Wilde para:

A) Definir lo que caracteriza al hombre.

B) Dar a conocer la mala utilización de los recursos naturales.
C) Destacar el costo de las represas que contendrán las aguas del Bío Bío.
D) Ejemplificar el escaso valor que el hombre le otorga a las cosas que no reportan ganancia.
E) Definir al hombre en cualquier época y lugar.
48. En el texto se expone que el hombre chileno:

A) Protege el medio ambiente.

B) Aprovecha sus recursos naturales.
C) Marcha con el progreso del mundo.
D) Utiliza la tecnología más moderna.
E) Pierde los medios naturales en pos del progreso nacional.

49. La cita de Dostoievski: “La belleza salvará al mundo” significa:

A) La importancia de la belleza en la vida del hombre.

B) La belleza forma parte de la idiosincrasia del hombre moderno.
C) La belleza, como un bien moral, salvará al hombre de la destrucción de sí mismo.
D) A través de lo bello el hombre se redimirá de sus pecados.
E) El valor del espíritu sobre la razón.

50. Según las opiniones del autor, se puede deducir que este es un:

A) Botánico.
B) Altruista.
C) Ecologista.
D) Filántropo.
E) Zoólogo.

51. De acuerdo al autor del texto el Bío Bío reportaría iguales dividendos:

A) Explotando sus aguas para el regadío de predios agrícolas.

B) Explotando las competencias de canotaje a nivel nacional e internacional.
C) Si fuera visitado por turistas norteamericanos y europeos.
D) Convertido en una verdadera maestranza.
E) Siendo explotado por el turismo en su estado natural.

Texto 4 (Preguntas 52-60)

1. A las seis de la mañana la ciudad se levanta de puntillas y comienza a dar sus primeros pasos. Una fina niebla
disuelve el perfil de los objetos y crea como una atmósfera encantada. Las personas que recorren la ciudad a
esta hora parece que están hechas de otra sustancia, que pertenecen a un orden de vida fantasma. Las beatas
se arrastran penosamente hasta desaparecer en los pórticos de las iglesias. Los noctámbulos, macerados por la
noche, regresan a sus casas envueltos en sus bufandas y en su melancolía. Los basureros inician por la avenida
Pardo su paseo siniestro, armados de escobas y de carretas. A esta hora se ven también obreros caminando
hacia el tranvía, policías bostezando contra los árboles, canillitas morados de frío, sirvientas sacando los cubos
de basura. A esta hora, por último, como a una especie de misteriosa consigna, aparecen los gallinazos sin
plumas.

2. A esta hora el viejo don Santos se pone la pierna de palo y sentándose en el colchón comienza a berrear:
— ¡A levantarse! ¡Efraín, Enrique! ¡Ya es hora!
3. Los dos muchachos corren a la acequia del corralón frotándose los ojos legañosos. Con la tranquilidad de la
noche el agua se ha remansado y en su fondo transparente se ven crecer yerbas y deslizarse ágiles infusorios.
Luego de enjuagarse la cara, coge cada cual su lata y se lanzan a la calle. Don Santos, mi entras tanto, se
aproxima al chiquero y con su larga vara golpea el lomo de su cerdo que se revuelca entre los desperdicios.
— ¡Todavía te falta un poco, marrano! Pero aguarda no más, que ya llegará tu turno.

4. Efraín y Enrique se demoran en el camino, trepándose a los árboles para arrancar moras o recogiendo
piedras, de aquellas filudas que cortan el aire y hieren por la espalda. Siendo aún la hora celeste llegan a su
dominio, una larga calle ornada de casas elegantes que desemboca en el malecón.

5. Ellos no son los únicos. En otros corralones, en otros suburbios, alguien ha dado la voz de alarma y muchos
se han levantado. Unos portan latas, otros cajas de cartón, a veces solo basta un periódico viejo. Sin conocerse
forman una especie de organización clandestina que tiene repartida toda la ciudad. Los hay que merodean por
los edificios públicos, otros han elegido los parques o los muladares. Hasta los perros han adquirido sus
hábitos, sus itinerarios, sabiamente aleccionados por la miseria

6. Efraín y Enrique, después de un breve descanso, empiezan su trabajo. Cada uno escoge una acera de la calle.
Los cubos de basura están alineados delante de las puertas. Hay que vaciarlos íntegramente y luego comenzar
la exploración. Un cubo de basura es siempre una caja de sorpresas. Se encuentran latas de sardinas, zapatos
viejos, pedazos de pan, pericotes muertos, algodones inmundos. A ellos solo les interesan los restos de
comida. En el fondo del chiquero, Pascual recibe cualquier cosa y tiene predilección por las verduras
ligeramente descompuestas. La pequeña lata de cada uno se va llenando de tomates podridos, pedazos de
sebo, extrañas salsas que no figuran en ningún manual de cocina. No es raro, sin embargo, hacer un hallazgo
valioso. Un día Efraín encontró unos tirantes con los que fabricó una honda. Otra vez una pera casi buena que
devoró en el acto. Enrique, en cambio, tiene suerte para las cajitas de remedios, los pomos brillantes, las
escobillas de dientes usadas y otras cosas semejantes que colecciona con avidez.

7. Después de una rigurosa selección regresan la basura al cubo y se lanzan sobre el próximo. No conviene
demorarse mucho porque el enemigo siempre está al acecho. A veces son sorprendidos por las sirvientas y
tienen que huir dejando regado su botín. Pero, con más frecuencia, es el carro de la Baja Policía el que aparece
y entonces la jornada está perdida.

8. Cuando el sol asoma sobre las lomas, la hora celeste llega a su fin. La niebla se ha disuelto, las beatas están
sumidas en éxtasis, los noctámbulos duermen, los canillitas han repartido los diarios, los obreros trepan a los
andamios. La luz desvanece el mundo mágico del alba. Los gallinazos sin plumas han regresado a su nido.

Julio Ramón Ribeyro, Los gallinazos sin plumas

52. ¿Cuál es el sentido del término MERODEAN en el texto anterior?

A) DEAMBULAN, porque visitan los edificios caminando sin dirección determinada

B) RECORREN, porque van de lado a lado por los edificios públicos
C) HURTAN, porque roban las cosas que están en los edificios públicos
D) FISGONEAN, porque olisquean lo que está en los edificios públicos
E) PEREGRINAN, porque para ellos los edificios públicos son tierras extrañas
53. ¿Cuál es el sentido del término MULADARES en el texto anterior?

A) CHIQUEROS, porque es el lugar donde se reúne los cerdos

B) ALCANTARILLAS, porque es donde se recogen se echan a correr los desperdicios de la ciudad
C) ACEQUIAS, porque es una zanja que conduce agua para regadío
D) BASURALES, porque es donde se acumula la suciedad de la ciudad
E) CLOACAS, porque es un conducto que transporta las aguas sucias de la población

54. ¿Cuál es el sentido del término ITINERARIOS en el texto anterior?

A) VIAJES, porque involucra que los perros se trasladen de un lugar a otro

B) DIRECCIONES, porque señala la orientación hacia la que deben caminar los perros
C) DISTRITOS, porque corresponde a cada una de las porciones de territorio donde se ubican los perros
D) CAMINOS, porque es la senda que deben recorrer los animales para llegar a su objetivo
E) RECORRIDOS, porque corresponde a la ruta prefijada que siguen los canes

55. ¿Cuál es el sentido del término ALECCIONADOS en el texto anterior?

A) ESCARMENTADOS, porque los perros son corregidos con rigor por la pobreza
B) ADIESTRADOS, porque los perros han sido enseñados a vivir de esa manera debido a las carencias de la
pobreza
C) EDUCADOS, los animales ha sido instruidos en la forma de sobrevivir
D) AMANSADOS, porque los canes se han domesticado debido a las circunstancias que les han tocado vivir
E) CONDUCIDOS, porque han sido guiados a comportarse de esa manera debido a las circunstancias

56. ¿Cuál es el sentido del término PREDILECCIÓN en el texto anterior?

A) SELECCIÓN, porque Juan selecciona las verduras que desea consumir

B) PROPENSIÓN, porque el personaje tiene la tendencia a elegir siempre las mismas verduras
C) PREFERENCIA, porque a Juan le gustan las verduras ligeramente descompuestas
D) TENDENCIA, porque el personaje repite la misma conducta con una finalidad determinada
E) AFINIDAD, porque Juan siente mayor agrado hacia este tipo de vegetales que a otros

57. ¿Cuál es el sentido del término POMOS en el texto anterior?

A) RECIPIENTES, porque son contenedores de objetos varios

B) TUBOS, porque es un contenedor ahuecado en ambos extremos
C) FRASCOS, porque son vasos hechos de vidrios que se utilizan para contener líquidos u otros
D) BOTELLAS, porque el contenedor mencionado es una vasija exclusiva para líquidos
E) REDOMAS, porque es una vasija de arcilla ancha de fondo estrecho

58. Los personajes que protagonizan el relato pueden caracterizarse como:

A) Delincuentes juveniles.
B) Marginados sociales.
C) Niños curiosos.
D) Adolescentes rebeldes.
E) Pequeños ladrones.
59. El texto se refiere fundamentalmente a:

A) La actividad matinal de dos niños recolectores de desperdicios.

B) La explotación de que son objeto dos muchachos de la calle.
C) El itinerario habitual de los mendigos y vagabundos urbanos.
D) Las aspiraciones y los sueños de dos muchachos pobres.
E) La conducta y los estilos de vida de las personas miserables.

60. El primer párrafo del texto contiene:

A) Una visión panorámica de las principales calles de la ciudad al despuntar el alba.

B) La caracterización de un repertorio disímil de personajes madrugadores.
C) Una descripción del centro de la urbe en las primeras horas de la madrugada.
D) Una enumeración de los tipos humanos que pueblan las calles al amanecer.
E) Una síntesis de la variada gama de actividades en que se ocupa la ciudad.

Texto 5 (Preguntas 61 – 72)

1. "La guerra Mundial constituye un hito de primer orden en la historia del mundo. Hasta entonces los países
del viejo continente habían protagonizado la historia del planeta y habían disfrutado de las rentas derivadas de
la ventaja que adquirieron a partir del siglo XV. No solo eran el centro económico del mundo, sino que dentro
de sus fronteras se producían la mayor parte de la ciencia y la técnica, que luego se materializaba en forma de
producción industrial. Ocupaban una posición dominante en cuanto mercado central, tanto de productos
como de capitales, y eran los únicos en situación de financiar cualquier inversión. Las técnicas financieras y
contables se habían generado en Europa, que seguía siendo el punto de mira para la realización de cualquier
negocio financiero de cierta entidad. Los países europeos no solo dominaban económicamente el mundo, sino
que ocurría lo mismo en el terreno político, social y cultural. Los modelos de organización política se ajustaban
a un modelo común, el sistema constitucional, tomado en su día de los Estados Unidos; la religión y las pautas
sociales dominantes se imponían a los pueblos de las colonias.

2. Una vez superada la resistencia de los príncipes que se oponían a la modernización política, Europa y, con
mayor o menor rigor, América vivían dentro de un modelo único y por tanto común, el solo imaginable. La
revolución Bolchevique es, sin ninguna duda, el acontecimiento más relevante del nuevo siglo. El triunfo del
socialismo en Rusia supuso la aparición de una contestación global al mundo de valores hasta entonces
vigente. Sustituyeron la propiedad privada de los medios de producción por la pública y en lugar del mercado
introdujeron la planificación. Rechazaron los principios fundamentales de la política para ofrecer la dictadura
del proletariado y crearon la internacional para coordinar a los partidos comunistas, que surgieron en todas
partes a comienzos de los veinte. La sociedad socialista se ofrecía como el reino de la igualdad, de los pueblos
y de los sexos, y la persecución de la iglesia contrastaba con el prestigio que tenía en Occidente.

3. La aparición del socialismo en Rusia produjo curiosidad, admiración, en tanto el desarrollo de los partidos
comunistas nacionales provocaba el temor a la extensión del comunismo. La difícil recuperación de la
posguerra y la recesión que siguió al crash de la bolsa de Nueva York crearon condiciones favorables a la
difusión del comunismo entre la masa de la población, lo que explica en parte la aparición de dictaduras de
corte totalitario, que se ofrecían como la fuerza de contención capaz de hacer frente a la revolución. La II
Guerra Mundial puso fin a los totalitarismos y la descolonización abrió el camino a la extensión del
comunismo, hasta 1945 limitado a las amplias fronteras de la URSS.
De entonces a hoy el comunismo se ha extendido por una gran parte del mundo, hasta el punto de equilibrar
territorial y demográficamente las posiciones. Las radicales diferencias que separan ambos sistemas
degeneraron en conflictividad, que, a su vez, produjo la división del mundo en bloques militares y económicos.
El desarrollo de la energía atómica produjo el arma absoluta, capaz de destruir al enemigo, siempre que se
esté dispuesto a sufrir el mismo destino. Ambos mundos se organizaron en bloques militares y se confrontaron
con la esperanza de alcanzar una superioridad que nunca lograron. A pesar del amontonamiento de armas
atómicas, por encima de las necesarias para acabar con la vida en el planeta, se impuso el sentido común o el
temor, y el temido conflicto no tuvo lugar. A partir de este momento solo quedaba por explorar el
entendimiento entre ambos mundos, la línea de acción más prometedora de nuestros días."

M. Artola y M. Pérez Ledesma. Historia del mundo contemporáneo

61. ¿Cuál es el sentido del término HITO en el texto anterior?

A) PILAR, porque la Guerra Mundial fue un punto de apoyo para la historia del mundo
B) ACONTECIMIENTO, porque la Guerra Mundial fue un suceso importante que marco la historia mundial
C) MOMENTO, porque la guerra fue el instante en que el mundo se transformó
D) SITUACIÓN, porque la guerra generó un conjunto de circunstancias que marcaron al mundo
E) CASO, porque la Guerra Mundial fue un acto casual que generó gran impacto en el mundo

62. ¿Cuál es el sentido del término MATERIALIZABA en el texto anterior?

A) INDICABA, porque la ciencia y la tecnología estaban en dirección de la producción industrial

B) CONCRETABA, porque los avances en ciencia y tecnología se veían de real en la producción industrial
C) PERSONIFICABA, porque la producción industrial era representada a través de la ciencia y tecnología
D) CORPOREIZABA, porque la producción industrial tomaba cuerpo a través de los avances de ciencia y
tecnología
E) TRANSFORMABA, porque la ciencia y la tecnología modificaron la forma de entender la producción industrial

63. ¿Cuál es el sentido del término CAPITALES en el texto anterior?

A) GANANCIAS, porque corresponde al dividendo monetario que se obtiene al vender, y que se puede reinvertir
B) MONEDAS, porque corresponde a un tipo de dinero que se obtiene al hacer intercambios comerciales
C) RIQUEZAS, porque corresponde a la abundancia monetaria que se obtiene en las transacciones comerciales
D) TESOROS, porque corresponden a cantidades de dinero escondidas para no ser encontradas
E) BIENES, porque corresponde al patrimonio que se obtiene con la venta de productos

64. De acuerdo al texto ¿cuál fue uno de los aspectos más importantes, desde el punto de vista económico,
que distinguió al viejo mundo antes de la Primera Guerra mundial?:

A) Toda la población tenía ingresos económicos que le aseguraban un buen standard de vida.
B) Los precios de los artículos eran baratos en relación a sus ingresos.
C) La industrialización facilitaba la producción y abarataba los costos.
D) Era el centro económico. En sus fronteras se producía la mayor parte de la ciencia y de la técnica.
E) Ninguna de las anteriores.
65. Antes de la Guerra Mundial, el planeta tenía como protagonistas:

A) A los Países Bajos.

B) A algunos de los países industrializados.
C) A los países del Asia Menor.
D) A los países del viejo continente.
E) A los países de América.

66. ¿Cuál era la característica principal de los países dominantes?:

A) Dominaban los mercados de frutas y verduras.

B) Su principal función era la explotación de recursos minerales.
C) Dominaban los mercados textiles y de productos manufacturados.
D) Explotaban las tierras y recursos agrícolas.
E) Eran los únicos capaces de financiar cualquier inversión mayor dentro o fuera de sus fronteras.

67. ¿Qué ocurría en el terreno político, social y cultural en las colonias y en América?:

A) Sus autoridades se esforzaban por mejorar el sistema constitucional.

B) Vivían dentro del modelo único de los países del viejo continente.
C) La religión no era impuesta a los pueblos de las colonias.
D) Los habitantes de las colonias utilizaban la ciencia y la técnica vigente.
E) Ninguna anterior.

68. El acontecimiento global más relevante del nuevo siglo es:

A) La revolución bolchevique.
B) La propiedad privada sustituida por la pública.
C) La rebelión a los valores vigentes.
D) La aparición de nuevos valores religiosos.
E) El desarrollo de la energía atómica.

69. La sociedad socialista se presentaba como:

1. I El reino de la Igualdad.
2. II Garante del alza de salarios.
3. III Movimiento perseguidor de la Iglesia.
4. IV Dictadura del proletariado.

A) Solo I
B) I y II
C) I y III
D) II, III y IV
E) I, III y IV
70. ¿Qué factores facilitaron la difusión del comunismo?:

I La recesión económica que siguió al término de la guerra.

II La difícil recuperación de la posguerra.
III La aparición de dictaduras de corte totalitario.
IV La creación de la Internacional.

A) Solo I
B) I y II
C) I y III
D) I, II y IV
E) II, III y IV

71. El término de la II Guerra Mundial tuvo las siguientes consecuencias:

I Desequilibró territorial y demográficamente al capitalismo.

II Produjo la división del mundo en bloques militares y económicos.
III Redujo el camino a la extensión del comunismo.
IV Desarrolló la energía atómica.

A) Solo I
B) I y II
C) II y IV
D) II y III
E) III y IV

72. De acuerdo al texto, ¿cuál era la esperanza de ambos bloques?

A) Lograr una superioridad inalcanzable.

B) Construir un imperio.
C) Recuperarse de la Posguerra.
D) Formar una revolución a partir de los regímenes totalitarios.
E) Llegar a tener una serie de armas atómicas.