EJERCICIO 1

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará una serie de situaciones en contextos reales, las cuales deberán

ser analizadas por el estudiante para el desarrollo del ejercicio 1.

a. Determina el número de estudiantes de un curso, si se sabe que cada uno participa en

al menos una de los tres cursos de verano español, Inglés o Filosofía. 48 participan

en el de Español, 45 en el de Inglés, 49 en el de Filosofía, 28 en el de Español e Inglés,

26 en el de Español y Filosofía, 28 en el de Inglés y Filosofía y 18 en los tres

seminarios. ¿Cuántos estudiantes participan en los seminarios de Inglés y Español,

pero no en el de Filosofía? ¿Cuántos participan sólo en el de Filosofía? ¿Cuántos

estudiantes participaron en total?

𝑈 = {𝐸𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑐𝑢𝑟𝑠𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑣𝑒𝑟𝑎𝑛𝑜}

𝐴 = {𝐸𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑒𝑠𝑝𝑎ñ𝑜𝑙}
𝐵 = {𝐸𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑖𝑛𝑔𝑙𝑒𝑠}
𝐶 = {𝐸𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑓𝑖𝑙𝑜𝑠𝑜𝑓𝑖𝑎}
 A B

12 10 7

18

8 10

13

U
Estudiantes de cursos de verano

Cuantos estudiantes participaron en el seminario de inglés y español pero no en el de filosofía?

10 estudiantes

¿Cuántos participan sólo en el de Filosofía?

13 estudiantes
¿Cuántos estudiantes participaron en total?

78 estudiantes.

Ejercicio 2: Métodos para probar la validez de un argumento

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará la expresión simbólica, las premisas y la conclusión de un

argumento para el desarrollo del ejercicio 2:

a. [(𝑝 ∨ 𝑞) ∧ (𝑝 → 𝑟) ∧ (𝑞 → 𝑠)⋀(¬𝑟)] → 𝑠

Premisas:

P1: 𝑝 ∨ 𝑞

P2: 𝑝 → 𝑟

P3: 𝑞 → 𝑠

P4: ¬𝑟
 Conclusión: 𝒔

Definir las proposiciones simples, tendrá la libertad de definirla bajo una descripción

basada en un contexto, el que se solicita es un contexto académico

𝒑 = 𝒍𝒂 𝒆𝒅𝒖𝒄𝒂𝒄𝒊𝒐𝒏 𝒑𝒖𝒃𝒍𝒊𝒄𝒂 𝒅𝒆𝒔𝒂𝒑𝒂𝒓𝒆𝒄𝒆

𝒒 = 𝒆𝒍 𝒆𝒔𝒕𝒂𝒅𝒐 𝒏𝒐 𝒇𝒊𝒏𝒂𝒏𝒄𝒊𝒂 𝒍𝒂𝒔 𝒖𝒏𝒊𝒗𝒆𝒓𝒔𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆𝒔 𝒑ú𝒃𝒍𝒊𝒄𝒂𝒔

𝒓 = 𝒕𝒐𝒅𝒐𝒔 𝒍𝒐𝒔 𝒋𝒐𝒗𝒆𝒏𝒆𝒔 𝒏𝒐 𝒑𝒐𝒅𝒓𝒂𝒏 𝒆𝒔𝒕𝒖𝒅𝒊𝒂𝒓

𝒔 = 𝒍𝒂 𝒆𝒅𝒖𝒄𝒂𝒄𝒊𝒐𝒏 𝒑𝒓𝒊𝒗𝒂𝒅𝒂 𝒆𝒔 𝒎𝒂𝒔 𝒄𝒐𝒔𝒕𝒐𝒔𝒂

Remplazar las variables expresadas simbólicamente y llevarlas al lenguaje natural. Las

proposiciones simples deben ser de autoría de cada estudiante.

a. [(𝑝 ∨ 𝑞) ∧ (𝑝 → 𝑟) ∧ (𝑞 → 𝑠)⋀(¬𝑟)] → 𝑠

La educación pública desaparece o el estado no financia las universidades publicas sin

embargo si la educación pública desaparece entonces todos los jóvenes no podrán estudiar

y si el estado no financia las universidades publicas entonces la educación privada es más

costosa y todos los jóvenes podrán estudiar. En consecuencia la educación privada es más

costosa.
Generar una tabla de verdad con el simulador Truth Table a partir del lenguaje simbólico
 Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje simbólico

p q r s ¬𝒓 (𝒑 ∨ 𝒒) (𝒑 → 𝒓) (𝒒 → 𝒔) (𝒑 ∨ 𝒒) ∧ (𝒑 → 𝒓) ((𝒑 ∨ 𝒒) ∧ (𝒑 → 𝒓)) ∧ (𝒒 → 𝒔) ((𝒑 ∨ 𝒒) ∧ (𝒑 → 𝒓) ∧ (𝒒 → 𝒔)) ∧ (¬𝒓) [(𝒑 ∨ 𝒒) ∧ (𝒑 → 𝒓) ∧ (𝒒 → 𝒔) ∧ (¬𝒓)] → 𝒔

v v v v f v v v v v f v
v v v f f v v f v f f v
v v f v v v f v f f f v
v v f f v v f f f f f v
v f v v f v v v v v f v
v f v f f v v v v v f v
v f f v v v f v f f f v
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f v v v f v v v v v f v
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f f v f f f v v f f f v
f f f v v f v v f f f v
f f f f v f v v f f f v

Tautología.
 Demostración de la validez del argumento mediante las leyes de la inferencia lógica

P1: 𝑝 ∨ 𝑞

P2: 𝑝 → 𝑟

P3: 𝑞 → 𝑠

P4: ¬𝑟

𝑃5: ¬𝑝 (𝑚𝑜𝑑𝑢𝑠 𝑡𝑜𝑙𝑙𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑡𝑜𝑙𝑙𝑒𝑛𝑠)𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 2 𝑦 4

𝑃6: 𝑞 (𝑚𝑜𝑑𝑢𝑠 𝑡𝑜𝑙𝑙𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑝𝑜𝑛𝑒𝑛𝑠)𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 1 𝑦5

𝑃7: 𝑠 (𝑚𝑜𝑑𝑢𝑠 𝑝𝑜𝑛𝑒𝑛𝑠)𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 3 𝑦 6

Conclusión: 𝒔