CURSO: 3º básico CLASE: 1 FECHA: Jueves 05 de marzo de 2015

SECTOR: Ciencias Naturales EJE: Ciencias de la vida UNIDAD 1: Las plantas

TIEMPO: 45 minutos

Meta de la clase: Evaluar contenidos previos de los estudiantes respecto a las plantas.

Habilidades (cognitivas y científicas) Objetivos de Aprendizaje Transversales

 Identificar  Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar,
 Inferir utilizando modelos y aplicando creativamente conceptos y criterios.
 Predecir

Objetivos de Aprendizaje Contenidos

 Identificar las necesidades y características de las plantas. Unidad 1: Las plantas
 Reconocer los distintos tipos de plantas.  ¿Qué sabes?
 Inferir en relación con las observaciones.
 Formular inferencias y predicciones con respecto al crecimiento de
una planta.

Indicadores de evaluación
 Identifican necesidades de las plantas.
 Reconocen características de las plantas.
 Identifican diferentes tipos de plantas según sus características.
 Infieren sobre la base de las observaciones de una planta.
 Predicen respecto del crecimiento de una planta.
 Recursos requeridos
Inicio – Motivación (10 minutos) Texto del estudiante:
 Motive a sus estudiantes utilizando una introducción de los contenidos que aprenderán. Para esto, diríjase a la sección páginas 14 y 15.
Presentaciones multimedia del ambiente Sala de profesores, ubicado en el sitio web www.casadelsaber.cl
 Posteriormente, proyecte la página 14 y solicíteles observar con detención la lámina de inicio de la unidad. Pregunte Proyector
¿qué seres vivos pueden identificar en la imagen?, ¿cuáles se encuentran en mayor número?, ¿son todas las plantas Computador
iguales?, ¿de qué se alimentan las aves?, ¿las plantas se alimentan igual que el resto de los seres vivo?, ¿cómo lo Libro digital
hacen?
 Discutidas las preguntas, proceda a presentar el tema de la unidad.

Desarrollo – Actividades (25 minutos)

 Invite a sus estudiantes a desarrollar las actividades 1, 2 y 3 propuestas en el ¿Qué sabes? de la página 15 y,
posteriormente, comente sus respuestas.
 Luego, deben hacer la actividad 4 y explique qué significa inferir y predecir.
 Recuerde que en esta actividad los estudiantes no necesitan tanto apoyo, dado que es una evaluación diagnóstica.

Cierre – Actividades (5 minutos)

 Finalmente, pídales que compartan las respuestas con su compañero de banco y, posteriormente, comenten las
respuestas con todo el curso, justificando las respuestas correctas.