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DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PASCO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 34047 “CÉSAR VALLEJO” PASCO


PLAN ANUAL DEL ÁREA DE MATEMÁTICA
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa: N° 34047 “César Vallejo” Lugar: Yanacancha
1.2. Docente Responsable: César TORRES ROQUE Especialidad: Matemática Física
1.3. GRADO: Primero Secciones: D
1.4. DIRECTOR: Ricardo CANCAPA ANCCO Sub Director: Oscar LOPEZ ATENCIO

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

Los estudiantes que ingresan al primer grado de la educación secundaria, se encuentra en una etapa de transición entre la niñez y adolescencia, con hábitos adquiridos
en la escuela y marcada por cambios físicos, biológicos, cognitivos, emocionales y sociales propios de su edad. Esta transición favorece el desarrollo de sus capacidades,
habilidades y actitudes positivas, pero también actitudes negativas que traen del seno del hogar y el entorno. Así mismo, están expuestos a asumir conductas riesgosas
tales como: el consumo de cigarrillos, bebidas alcohólicas y drogas ilícitas, dejar de comer y sufrir bulimia o anorexia, apresurar el inicio de las primeras relaciones
sexuales o también sufrir acoso sexual y bullyng físico o virtual usando las. Así mismo se ha evidenciado en la institución educativa, que algunos estudiantes de 12 a 14
años tienden a ser machista, egocentristas, rebeldes y no tienen hábitos de estudios. De acuerdo a este contexto, surge la necesidad de abordar dichas situaciones
problemáticas desarrollando competencias matemáticas bajo el enfoque de resolución de problemas y tomando como punto de partida el tratamiento de situaciones
significativas a partir del diagnóstico descrito en párrafos anteriores, que les permitan comprender con criterios matemáticos las causas y consecuencias de asumir
conductas negativas y de riesgo, así también analizar cómo se reducen sus posibilidades de mejorar su calidad de vida y la de su familia si dejan de estudiar . El reto de
hoy es que los estudiantes consoliden durante la educación secundaria sus capacidades de indagar, procesar manejar datos y producir información que le permitan
comprender el mundo que los rodea, resolver problemas y tomar decisiones en un mundo cambiante e incierto. Esto implica desarrollar las competencias matemáticas
combinado adecuadamente sus capacidades en una amplia diversidad de contextos tales como: el científico, social, financiero, prevención de riesgos, entre otras.

III. CALENDARIZACIÓN

BIMESTRE DURACIÓN TIEMPO


PRIMER BIMESTRE DEL 18 – 03 – 2019 AL 24 – 05 -2019 10 SEMANAS – 50 H.P.
SEGUNDO BIMESTRE DEL 27 – 05 -2019 AL 26 – 07 -2019 09 SEMANAS – 45 H.P
VACACIONES DEL 25 – 07 -2019 AL 11 – 08 - 2019 02 SEMANAS – 00 H.P.
TERCER BIMESTRE DEL 12 – 08 – 2019 AL 18 – 10 – 2019 10 SEMANAS – 50 H.P.
CUARTO BIMESTRE DEL 21 – 10 – 2019 AL 20 – 12 – 2019 09 SEMANAS – 45 H.P.
TOTAL HORAS PEDAGÓGICAS 190 H.P.
IV. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, EL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
1° Bimestre 2° Bimestre 3° Bimestre 4º BIMESTRE
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8

escala e interpretando
Proporcionalidad y la
conocer nueva gente

La selección de fútbol
peligro de extinción

Las vacaciones para

Dibujando mapas a
Valorando la riqueza

Cuidemos nuestra
conociendo nuestra

biodiversidad en

Nuestra riqueza
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA

función lineal

fenómenos
cultural de Pasco
En semana santa

y las estadísticas

mineral
COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

región.
05 05 05 05 05 04 05 04
SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS
Resuelve problemas de cantidad
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
1 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. X X X X X X X
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.
2 Comunica su comprensión sobre relaciones algebraicas. X X X X X X
Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
MATEMÁTICA

Argumenta afirmaciones sobre las relaciones de cambio y equivalencia.


Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
3 Comunica su comprensión sobre formas y relaciones geométricas X X X X X
Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Representa datos con gráficos y medidas estadísticas probabilísticas
4 Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos X X X X X
Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones con base a la información obtenida.
ENFOQUES TRANSVERSALES1 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
 Enfoque de Atención a la diversidad X X X X X X X X
 Enfoque de Igualdad de género X X X X X X X X
 Enfoque Ambiental X X X X X X X X
 Enfoque de Derechos X X X X X X X X
 Enfoque de Búsqueda de la Excelencia X X X X X X X X
 Enfoque de Orientación al bien común X X X X X X X X
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA X X X X X X X X

V. SITUACIONES SIGNIFICATIVAS

Nro. SITUACIONES SIGNIFICATIVAS POR UNIDADES TITULOS DE LAS UNIDADES


DIDACTICAS
La ciudad de Cerro de Pasco, se caracteriza por ser una ciudad cosmopolita cuya actividad predominante es la minería. En semana santa, es de costumbre
U1 que los pobladores visiten por costumbre 12 iglesias, caminar hasta las alturas de Pucayacu que está a 4380 m.s.n. Otros van al bosque de Piedras de En semana santa conociendo nuestra
Huayllay que está a 38 km de la ciudad, algunos visitan las zonas arqueológicas de Yanahuanca (Huarautambo) que está ubicado a 67 km de la ciudad. De región.
los datos presentados, ¿cuáles de los números son múltiplos de o divisores de?, ¿cuáles son números compuestos y cuáles son números primos?, ¿en qué
lugares descritos la temperatura está por debajo de los 0° y cómo diferenciar las bajas temperaturas de las altas? ¿cuál es la distancia de Cerro de Pasco a
Lima?. ¿cómo podríamos expresar en fracciones y decimales dichas cantidades? Con estrategias de resolución de problemas estaremos dando respuesta
a estas interrogantes
U2 En la provincia de Pasco encontramos monumentos históricos desde la época de los incas, españoles y la república. En la meseta de Bombón hay restos
incas a modo de tambos que eran utilizados por los incas para resguardarse. También encontramos chulpas que sirvieron como almacenes de sus Valorando la riqueza cultural de
alimentos. Así mismo encontramos en Chaupimarca, casonas construidos por los españoles, grandes ruedas que sirvieron como herramienta de Pasco
molienda de minerales. Acá en Yanacancha encontramos la réplica de la casa de Carrión y de la torre del reloj de campana. ¿cómo se relaciona la base de
la torre del reloj de campana respecto a su altura? ¿Si para construir la casa de Carrión, 12 hombres se demoraron 20 días, cuánto se demorarán 14
hombres? ¿cómo sería la proporción en porcentaje?
En la provincia de Oxapampa, Pasco se encuentra la reserva nacional Yanachaga – Chemillén cuya biodiversidad se encuentra en extinción. En sus
U3 bosques húmedos encontramos variedad de flores y animales. Cabe resaltar la variedad de insectos coloridos que se encuentra en el parque. ¿cómo Cuidemos nuestra biodiversidad en
podremos usar la matemática para comprender y regular el nacimiento de los gallitos de las rocas en cautiverio? ¿qué relación podremos reconocer peligro de extinción
entre la recolección de gallitos y el pago que reciben los criadores?.
La celebración de las fiestas patrias es motivo para visitar diferentes localidades de nuestra región y ciudades del país lo que permite aprender nuevas
costumbres. Para salir de viaje se necesitan recursos económicos y planificando adecuadamente nuestro presupuesto familiar. ¿de qué formas Las vacaciones para conocer nueva
podríamos expresar la cantidad de niños que viajan en un autobús si es la tercera parte de los adultos si en total viajan 35 pasajeros? ¿cuál sería la gente y mejorar la calidad de vida
U4 estrategia para resolver el caso? Así mismo el descanso y la diversión mejora la calidad de vida de la persona y es el índice de Desarrollo Humano bajo
tres parámetros el que los mide: una vida larga y saludable, nivel educativo y cuantificación de un nivel de vida digno (PBI). Si uno de los tres parámetros
establece un puntaje distinto, ¿cómo presentarías las opciones posibles de comparación de orden de cada puntaje?
U5 Cerro de Pasco es considerado como la capital minera del país debido a que cuenta con muchos asentamientos mineros en explotación y exploración. La Nuestra riqueza mineral
extracción minera se realiza a través del sistema de tajo abierto y la apertura de galerías. Extraen diversos minerales: plomo, plata, zinc, cobre y en
menor cantidad el oro. A nivel nacional se invirtió cerca de 7000 (2015) millones de dólares en exploración y extracción de estos metales preciosos. Otro
tipo de material que encontramos son los no metálicos que tienen formas similares a los cristales, de formas cúbicas, prismáticos de diferente base o
tubular. Asi mismo resalta la gama de colores. ¿cómo se expresa la inversión de dada en “x” dólares sabiendo que estuvo debajo de los 7000 millones
pero encima de los 6000 millones?
U6 Todos los días, sin que nos demos cuenta, estamos haciendo matemáticas al ir de compras, contar cuántos cuadernos tenemos, expresar conjuntos y sus
elementos, relacionar la talla de los estudiantes con su peso. Etc. La proporcionalidad la experimentamos constantemente; por ejemplo, decimos que,
por cada gramo de oro, será necesario tratar 5 toneladas de tierra o, por cada taza de leche usaremos dos tazas de agua en cierta preparación. ¿Cómo Proporcionalidad y la función lineal
podemos determinar el peso ideal de un estudiante en función a su talla? ¿cuál es la relación entre la distancia recorrida por un coche y el tiempo en la vida cotidiana.
empleado?
U7 La copa América se realiza desde el año 2916. La selección que más veces ha ganado es Uruguay con 15 títulos, le sigue Argentina con 14 títulos, Brasil
con 8, Paraguay y Perú con 2, Colombia y Bolivia con 1. Este torneo se realiza cada 4 años. Nuestra selección ha participado en 5 oportunidades en el La selección de fútbol y las
campeonato mundial: Uruguay 1930, México 1970, Argentina 1978, España 1982 y, después de 36 años en Rusia 2018. Su mejor participación ocurrió en estadísticas
el mundial de 1970, donde llegó hasta los cuartos de final. ¿en qué porcentaje podríamos expresar los títulos respecto de la Copa América obtenido por
el Perú hasta la fecha? ¿de qué manera la estadística nos ayuda a tomar decisiones a partir de la recolección y procesamiento de datos?
8 Nuestra institución educativa está en plena remodelación y se construye nuevos pabellones para el beneficio de los estudiantes. También se contará un
campo deportivo con grass sintético para hacer el deporte que más nos guste. Para ello, los ingenieros y técnicos constantemente van revisando los planos Dibujando mapas a escala e
de ubicación, localización, de estructura y otros los cuales están a escala métrica o inglés, ¿de que manera nos ayuda los planos a escala para diseñar y interpretando fenómenos sujetos al
construir una infraestructura? Así mismo existe la probabilidad de que los próximos años el plantel se convierta en uno de los más importantes de la Región azar y probabilidad.
Pasco, ¿cómo podemos demostrar esta afiración?

VI. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE: PARA EL ESTUDIANTE:


Ministerio de Educación del Perú, Manual del docente 3, Lima, Editorial Ministerio de Educación del Perú, Texto Escolar de Matemática 3, Lima, Editorial
Santillana, 2016. Santillana, 2016.
Ricotti, S, Juegos y problemas para construir ideas matemáticas (1ra edición), Ministerio de Educación del Perú, Cuaderno de trabajo de Matemática 3, Lima,
Buenos Aires, Novedades Educativas 2013 Editorial Santillana, 2016.
Editorial Océano, El mentor de matemáticas, Barcelona, 2013.

VII. ORIENTACIONES GENERALES PARA LA EVALUACIÓN

Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel del grado.
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el
proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la
integración de capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en cada unidad.

Cerro de Pasco, Marzo del 2019


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Mag. Ricardo CANACAPA ANCCO Lic. Oscar LOPEZ ATENCIO Lic. César TORRES ROQUE
DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR