SESIÓN DE APRENDIZAJE

CELULLA EUCARIOTICA TIPOS

DATOS INFORMATIVOS
 UGEL : N° 01 San Juan de Miraflores
 Institución educativa: 7240 “Jesús de Nazareth”
 Grado y Sección : 6° A
 Docente : Belly Moreno Manco
 Fecha : 28 de marzo del 2019

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INST. DE
CAPACIDADES DE APREND. EVALUACIÓN
Explica el mundo físico  Describe las diferencias entre las  -aprende y  Lista de
basándose en clases y partes de una célula. diferencia cotejo
conocimientos sobre entre tipos de
los seres vivos, célula
materia y energía,
C I E N C I A

ANIMAL Y
biodiversidad, Tierra y
universo. VEGETAL
Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Ambiental  Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que
demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos
ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre
otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
adaptación al cambio climático.

MATERIALES/RECURSOS
MATERIALES/RECURSOS
 Papelotes  Cuaderno
 Plumones  Texto
 Cinta masking  Plumones de pizarra

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO (20 minutos)
Realizan las actividades permanentes:
Saludo, Oración y asistencia diaria.
Se dialoga con los estudiantes sobre lo que se va a celebrar en el mes: Organizamos nuestra aula para el buen inicio
del día escolar.
-Se les muestra laminas referentes al tema y se recoge sus conocimientos previos .
 Se pide a los estudiantes que propongan algunas normas para trabajar en armonía. Se escribe las normas
en un papelote y se pega en un lugar visible del aula para que todos los niños y las niñas las tengan en

cuenta.
DESARROLLO (50 minutos)

 Las eucariotas, además, se pueden clasificar en dos tipos de célula
dependiendo del ser vivo al que pertenezca: Animal o Vegetal.

Las dos principales diferencias entre la animal y vegetal es que las células
vegetales presentan una Pared Celular formada por celulosa, que las envuelve
y que les proporciona la consistencia característica de los vegetales. Estas células
además poseen Cloroplastos, orgánulos con una sustancia llamada clorofila. Los
cloroplastos son los encargados de realizar la fotosíntesis.

Las animales no tienen cloroplastos (ni clorofila) y no tienen pared celular rígida
de celulosa. Si quieres saber más sobre estos dos tipos de células te
recomendamos el siguiente enlace: Célula Animal y Vegetal.

CIERRE (20 minutos)

 Se recuerda con los niños las actividades realizadas durante la sesión.
 Preguntamos:
¿Qué hemos aprendido?
¿Cómo nos hemos sentido?
¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
 Se evalúa el cumplimiento de las normas de convivencia seleccionadas durante el transcurso de la
sesión.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?