SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2

UNIDAD N° 1

TITULO DE LA SESIÓN: Analicemos en que afecta su estado de emocional a los estudiantes por los
productos que consumimos.

I. DATOS INFORMATIVOS:
a) UGEL : Lambayeque
b) I.E : Manuel Seoane Corrales - Jayanca
c) Área : Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica
d) Grado/ Sección : 5° A, B, C, D.
e) Duración . 11 Marzo al 12 de abril.
f) Ciclo : VII ciclo
g) Fecha . 01 Abril del 2019
h) Docente Responsable : .Nieves Leonor Bazán La Torre
II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE1

EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS DE GRADO o
COMPETENCIA / CAPACIDADES APRENDIZAJE DE
DESEMPEÑOS PRECISADOS.
EVALUACION.

Competencia: Construye su 1. Manifiesta sus emociones, Elabora un listado de los

identidad sentimientos y estados de ánimos que
comportamientos según produce la mala FICHA DE
Capacidad: Se valora a si mismo. el contexto y las personas. elaboración de los OBSERVACIÓN
Autorregula sus emociones. Explica sus causas y productos que
Reflexiona y argumenta consecuencias, y utiliza consumimos.
éticamente. Vive su sexualidad estrategias de
de manera integral y autorregulación que le
responsable de acuerdo a su permiten establecer
etapa de desarrollo y madurez. relaciones justas.
2. Sustenta, con argumentos
razonados, una posición
ética frente a situaciones
de conflicto moral
considerando principios
éticos, los derechos
humanos y la dignidad
humana.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de *organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de
Manera autónoma los recursos de los cuales disponen para lograr las metas de aprendizaje.
 se desenvuelven en * interactúa en entornos virtuales
entornos
virtuales generados por las
tics
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES /ACCIONES OBSERVABLES.
Enfoque de derechos Escucha y opina al derecho individual y colectivo de recibir servicios.
Enfoque en busca de la Acepto recomendaciones y sugerencias de otros.
excelencia

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS SECUENCIA DIDACTICA MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES

ACTIVIDADES  La docente saluda a los estudiantes y los invita a

Lectura
DE INICIO reflexionar acerca de los valores, como el respeto, la Ficha
responsabilidad, el escucha activo, el opina o participación informativa
,el aceptar recomendaciones y sugerencias a través de la Pizarra
formulación de interrogantes: Plumones
 ¿Qué valores debemos poner en práctica para poder
desarrollar bien nuestra sesión de aprendizaje
Los estudiantes participan dando a conocer sus ideas.
 ¿Será importante el escucha activo? ¿Por qué?
 ¿Para qué nos sirve las recomendaciones y sugerencias
 Los estudiantes participan dando a conocer sus saberes
previos.
 Leen y observan la ficha Nº 2: “Así soy yo, me acepto y me
valora”
 Comentan y con una lluvia de ideas dan sus apreciaciones
20mn
Respondiendo una serie de interrogantes.
 ¿Qué has entendido?
 ¿Qué estilo de vida tienen los adolescencia?
 ¿Cómo contribuyen a mantener una vida saludable?
 ¿Cómo se debería llamar nuestra sesión de aprendizaje?
¿Por qué?
 La docente obtiene el título de la sesión
 Da a conocer el propósito de la sesión:
Analicemos en que afecta su estado de emocional a los
estudiantes por los productos que consumimos.
 Luego la docente da a conocer a los estudiantes la
competencia, las capacidades, los desempeños
 Así mismo formula el conflicto cognitivo, mediante de la
pregunta retadora. ¿CÓMO ELABORAN LAS EMPRESAS
LOS PRODUCTOS QUE CONSUMIMOS? ¿POR QUÉ?

Se indica el aprendizaje esperado y se explica los criterios de

evaluación.
 Ficha
Organizan equipos de trabajo
observación
ACTIVIDADES DE Leen en su ficha informativa temas seleccionados con la
DESARROLLO finalidad de contrastar sus saberes previos y a través del Hojas 70mn
análisis y síntesis, intercambian sus ideas.
Lapiceros
A través de la lectura guiada, comentada y comprensiva del
texto dialogan y debaten Papelotes
Socializan sus conclusiones compartiendo sus experiencias.
Plumones
CIERRE El profesor hace las aclaraciones y refuerza el tema
disipando dudas que hubiera en los alumnos. Cinta M
Relacionan temas con nuestra realidad.
Pizarra,

Reflexionan sobre sus procesos cognitivos.

Se realiza la meta cognición en forma oral. ¿Qué aprendí?, Hoja de 10mn
ACTIVIDADES DE ¿Tuve alguna dificultad en el proceso?, ¿Cómo lo supere?, actividades
CIERRE ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Los alumnos comentan sobre el tema transversal: Educación
para mejorar la escasa práctica de valores. Diario
Se deja actividad para desarrollar en casa.

IV-RECURSOS Y MATERIALES:
 Manual Formación Ciudadana y Cívica 5to grado de
secundaria
 Manual de Persona Familia y Relaciones Humanas 5to
secundaria

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NIEVES LEONOR BAZAN LA TORRE