ESTUDIO DE CASOS

CUADRO COMPARATIVO

LAYDI VIVIANA GONZÁLEZ ZAMORA

ID: 365214TUTORA: Catalina Tinoco

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

PSICOLOGÍA SANTIAGO DE CALI

2019
 ELEMENTOS MARCO TEÓRICO CAMPO DE ACCIÓN, DIFERENCIACIÓN, SIMILITUDES
ESENCIALES

Factores Teoría Cognitiva-Conductual 1. Intervención clínica durante 14 sesiones donde se inicia con
desencadenantes: entrevista profunda y aplicación de Cuestionario de capacidades
comportamiento y dificultades (SDQ; Goodman, 1997)
antisocial del padre, 2. Psicoeducación a madre y docentes desde técnicas operantes.
CASO N1 TRASTORNO ciclo vital 1. Moldeamiento de la
OPOSITOR preadolescente, conducta a través
3. Autorregistros de la conducta de la preadolescente
DESAFIANTE género femenino, de la observación
antecedentes vicaria (Bandura), el
F91.3 TRASTORNO psiquiátricos entorno ambiental 4. Economía de fichas
DISOCIAL DESAFIANTE familiares, estado de se convierte en un
OPOSICIONISTA ánimo, poca campo de
tolerancia a la desarrollo social 5. Pretest-postest
frustración. que se ejecuta
desde las primeras 6. Seguimiento mensual
Factores etapas del ciclo
predisponentes: vital.
Nivel cognitivo, 7. Pautas de entrenamiento y relajación
estatus económico,
2. Teoría de Albert
crianza flexible
Ellis (A-B-C) donde
(abuela materna),
se incluyen
disfunción familiar, • El objetivo es modificar la conducta, por una más aceptable.
procesos fallidos del
red de apoyo regular
pensamiento,
 Análisis funcional: emociones y
De acuerdo a consecuencias.
instrumentos de
evaluación psicológica
3. EL
se determina
condicionamiento
trastorno negativista
operante es un
desafiante de la
proceso de ejercer
preadolescente de 12
control sobre la
años de edad quien
conducta de un
presenta conductas
orgasmo en un
disruptivas en su
cierto ambiente,
vínculo familiar,
por medio de la
entorno escolar. El
aplicación del
autorregistro indica
refuerzo. Incluye
cantidad, frecuencia.
máxima flexibilidad
Comportamiento
y adaptabilidad
asociado a baja
(Ardila, 1981).
autoestima,
irritabilidad,
agresividad, En resumen, la TCC
percepción errónea de considera que el individuo
vínculo familiar, tiene responsabilidad en los
sensación de control, procesos que le afectan y
fracaso escolar. puede ejercer control sobre
ellos.

Examen mental: se Enfoque psicodinámico

identifica • Interpretación de sueños
pensamiento mágico, 1. Conflictos • Escucha activa
CASO N2 desorientado e intrapsíquicos • Asociación libre
DEPENDENCIA DE incoherente bajo
ALCOHOL efectos del alcohol. 2. Freud: denomina
• Ideación surgimiento de las
suicida, neurosis: conflicto
depresión entre el ello y el yo,
psicosis: conflicto
entre el ello y el
Mecanismos de
mundo exterior o
defensa:
superyó.

Evitación: asociada al
núcleo psicótico 3. Melanie Klein:
Relaciones
Externalización: objétales, en este
descarga emocional caso puede
por medio de la acción considerarse una
(consumo de fijación del cliente
sustancias en la etapa oral.
psicoactivas, acto
sexual inadecuado)
4. Placer, displacer
5. De acuerdo a las
técnica demostrativa:
aproximaciones de
satisfacción lograda
Erich Fromm el
mediante
sujeto se encuentra
manipulación familiar
en tendencia de
decadencia
Dificultad con sus
figuras de autoridad
CASO N 3 CULTURA • Objetivos • Para Schein, (2010), Método cualitativo (estudio de caso)
ORGANIZACIONAL EN estratégicos la cultura Instrumentos: entrevista, observación por doce horas,
UNA EMPRESA de la organizacional es el Estudio experimental de los procesos de condicionamiento para conocer
ESTATAL organización conjunto de conductas de los participantes.
COLOMBIANA no alineados a creencias,
su cultura. comportamientos,
valores y
significados
• Mal clima
(comprensiones
laboral
logradas por el
grupo) que
• Riesgo constituyen los
psicosocial: el elementos más
estrés, la estables y difíciles
violencia en el de modificar en la
trabajo, el organización, y en
mobbing, el los que se dan una
acoso sexual serie de
aprendizajes
compartidos que
requieren una
historia común y
estable a través del
tiempo.

• Componentes de la
cultura
organizacional:
Artefactos Los
artefactos que
 conforman el
primer nivel de
análisis de la cultura
se pueden clasificar
en: objetos físicos,
manifestaciones
verbales y
manifestaciones
conductuales
(Schein, 2010). Para
Schein, los valores
conforman el
segundo nivel de
análisis de la
cultura. Estos son
esenciales en la
medida en que
adquieren
relevancia
intrínseca

BIBLIOGRAFÍA

http://biblio3.url.edu.gt/Libros/2012/est-Psico/4.pdf

http://www.edesclee.com/img/cms/pdfs/9788433025357.pdf