UNIDAD: SEXUALIDAD Y RESPONSABILIDAD

SÉPTIMO BÁSICO

¿QUÉ INVOLUCRA LA SEXUALIDAD? Parte I

Lee la siguiente información relacionada con las dimensiones de la sexualidad humana. Luego,
responde las preguntas.

DIMENSIONES DE LA SEXUALIDAD

Si observas a tu alrededor, podrás notar que, en muchos medios de comunicación, se hace alusión a
diferentes aspectos relacionados con la sexualidad. Sin embargo, es probable que en ocasiones
ciertas ideas y/o creencias expresadas en dichos medios puedan entregar una concepción errónea de
lo que es la sexualidad, o bien dar a conocer solo una parte de esta. Pero ¿qué es la sexualidad? La
sexualidad es un componente esencial de las personas pues, como viste en la actividad anterior,
involucra todas las dimensiones de nuestra vida: biológica, afectiva, sicológica y social. Por lo
tanto, abarca a todo el ser humano y se expresa de diferente manera en las distintas etapas de su
vida. Esto involucra aspectos físicos, emocionales, intelectuales, culturales y sociales, los que deben
ser desarrollados y enriquecidos para potenciar la comunicación y el afecto entre las personas.

 BIOLÓGICA: Involucra las características anatómicas y funcionales propias de hombres y

mujeres. Esta dimensión se hace más evidente en la pubertad, etapa en la cual se
manifiestan diversos cambios físicos en el organismo.
 AFECTIVA: Se relaciona con los sentimientos y emociones que manifiestan las personas
en diferentes contextos, dependiendo de la etapa de la vida en la cual se encuentren.
 SICOLÓGICA: Incluye los aspectos de la personalidad de cada individuo, como el
concepto que tiene de sí mismo, las convicciones y los valores que sustentan su conducta.
 SOCIAL: Abarca la forma que tiene una persona de relacionarse con otras, es decir, la
manera en que se establecen interacciones sociales importantes en la vida de un ser
humano.

Responda a las siguientes interrogantes:

a) Sobre la base del documento anterior y de tus conocimientos previos, ¿cómo definirías el
concepto de sexualidad?
b) ¿Qué actitudes (respeto, interés, motivación, etc.) crees que te pueden facilitar el
aprendizaje de los contenidos de la lección? Explica.
c) Subrayen los conceptos que conocen.
RELACIONES AFECTIVAS Parte II

La visión integrada de la sexualidad adquiere pleno sentido al ser planteada conjuntamente con el
desarrollo afectivo. La afectividad, como dimensión del desarrollo humano, se refiere a un conjunto
de emociones, estados de ánimo y sentimientos que inciden en los actos de las personas, de tal
manera que determinan, en gran medida, el pensamiento, la conducta y la manera de relacionarse
con uno mismo y con los demás.

RESPETO Y RESPONSABILIDAD

A lo largo de nuestra vida establecemos diferentes vínculos afectivos con otras personas. Por
ejemplo, en la adolescencia, algunos jóvenes pueden comenzar a sentirse atraídos por la
personalidad y los intereses de otras personas, estableciendo, en ocasiones, sus primeras relaciones
afectivas fuera del núcleo familiar. En los adultos estos intereses van cambiando, y se establecen
relaciones afectivas que pueden conducir a la formación de una familia. Tanto en la familia como
en todas las relaciones afectivas, es importante que estén presentes valores como el respeto y la
responsabilidad. Ahora bien, ¿qué entendemos por respeto y responsabilidad? El respeto consiste en
reconocer, apreciar y valorarse a uno mismo y a los demás. Por su parte, la responsabilidad es un
valor personal, que nos permite reflexionar y tomar decisiones asumiendo las consecuencias de las
acciones que realizamos.

CAMBIOS FÍSICOS EN LA PUBERTAD Parte III

Los cambios físicos que ocurren durante la pubertad se deben a la secreción de unas sustancias
llamadas hormonas sexuales, que actúan sobre los sistemas reproductores masculino y femenino,
los cuales maduran. Esto último desencadena la aparición de las características sexuales
secundarias. Muchos de estos cambios son específicos para hombres y mujeres, por lo que las
diferencias corporales entre individuos de ambos sexos se hacen más evidentes. En la siguiente
tabla se especifican algunas de las características sexuales secundarias en la mujer, el hombre y en
ambos sexos.
CAMBIOS EN LA ADOLESCENCIA

Además de los cambios corporales que se manifiestan durante la pubertad, se producen

modificaciones en el comportamiento de la persona. Por ejemplo, es probable que en tu niñez te
entretuvieras jugando y pasando mucho tiempo con tus padres y familiares. Actualmente, puede que
tus intereses y gustos estén cambiando. Lo anterior se debe a que la pubertad da inicio a otra etapa
de nuestra vida, llamada adolescencia, en la cual ocurren importantes cambios a nivel sicológico,
afectivo y social. Durante esta etapa comienza la búsqueda y construcción de la identidad y la
autonomía de las personas. Algunos cambios y descubrimientos propios de este período se explican
a continuación.

Búsqueda de una identidad, la que se manifiesta en los gustos, los valores y las expectativas.
Muchos adolescentes comienzan a cuestionarse sobre el sentido de la vida, y son conscientes de sí
mismos como personas, de modo que buscan modelos a seguir y sienten la necesidad de expresarse
de diferentes formas.
Socialización con los pares, los cuales son la principal influencia durante esta etapa. Gran parte de
los adolescentes se distancia un poco de los padres y prefiere compartir con amigos en diferentes
actividades que son de preferencia común. Generalmente se establecen las primeras relaciones
sentimentales.

SECUENCIA DE CAMBIOS EN LA PUBERTAD

La pubertad en niños y niñas saludables se inicia con una serie de eventos con los que se alcanza la
madurez en sus aspectos físico y reproductivo. Esta transformación involucra cambios en el tamaño,
la masa y el desarrollo corporal. La aparición de dichos cambios está relacionada con la edad.
 a. ¿A qué etapa del desarrollo humano se hace mención en la tabla?
b. ¿Qué datos es posible obtener a partir de la tabla?
Reconoce las variables involucradas en la tabla.
a) ¿Qué variables considera la tabla?
b) ¿Cuál o cuáles son dependientes?, ¿cuál o cuáles son independientes?

Lee la información de la tabla.

a) ¿Qué información entrega cada columna?
b) ¿Cuántos datos están incluidos en cada columna?

Interpreta la información de la tabla.

a) ¿A qué edad el hombre comienza a producir gametos?
b) ¿A qué edad la mujer comienza a liberar el gameto femenino?
c) ¿En qué sexo se produce primero el máximo incremento de estatura?
d) ¿Qué cambios puberales son compartidos por ambos sexos?
e) ¿A qué crees que se deben las diferencias en ambos sexos?
f) ¿Hay algo que no entendiste de la información de la tabla? Si es así, ¿qué harás para
solucionarlo?
INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL (ITS) Parte IV

Los múltiples cambios que estás experimentando pueden, en ocasiones, ir acompañados de nuevas
vivencias. Por ello, en este proceso de desarrollo y maduración, es de gran importancia que
conozcan algunos factores de riesgo para tu salud, como las ITS, y las medidas de prevención y
autocuidado frente a estas. Ahora bien, ¿qué son las ITS? Según la OMS, las infecciones de
transmisión sexual corresponden a un conjunto heterogéneo de enfermedades que pueden
contagiarse por vía sexual y que afectan tanto a hombres como mujeres. Para comenzar a
estudiarlas, realiza la siguiente actividad.

Observa y analiza el siguiente gráfico en el que se muestra el número de casos de ITS que fueron
notificados en Chile durante el año 2006. Luego contesta las preguntas.

a) ¿Cuál fue la ITS más notificada en hombres y mujeres durante el año 2006? Investiga en qué
consiste y cómo se transmite.
b) ¿Qué ITS se presenta con menor frecuencia en los hombres? ¿y en las mujeres?
c) ¿Qué importancia les atribuyes a las consultas médicas oportunas y cómo las relacionas con las
medidas de autocuidado? Explica.

Existen enfermedades que se producen por la invasión de agentes patógenos a nuestro cuerpo. A
este tipo de patologías se les denomina enfermedades infecciosas o, simplemente, infecciones.
Estas pueden ser traspasadas de persona a persona por diversas vías. Aquellas que se transmiten
principalmente por contacto sexual son conocidas como infecciones de transmisión sexual (ITS).
Los agentes infecciosos que ocasionan las ITS pueden ser bacterias, hongos y virus, entre otros.
Muchas de ellas pueden no ocasionar síntomas durante un tiempo, o bien presentar signos poco
específicos. Por lo tanto, para poder detectarlas, es necesario realizar los exámenes
correspondientes, principalmente análisis de muestras de sangre.
ITS MÁS COMUNES EN CHILE
VIH y SIDA

Es probable que en más de una ocasión hayas escuchado la palabra sida. ¿Con qué lo relacionas?
SIDA corresponde a la sigla de una de las ITS con los más altos índices de mortalidad a nivel
mundial: nos referimos al síndrome de inmunodeficiencia adquirida. El SIDA corresponde a la
etapa avanzada y manifiesta de la enfermedad producida por el Virus de la Inmunodeficiencia
Humana (VIH), el que se transmite principalmente por vía sexual y ataca al sistema inmune,
específicamente a los linfocitos T. Como consecuencia de esto, el organismo queda sin defensas
para protegerse frente a infecciones ocasionadas por otros agentes patógenos.

SÍNTOMAS DEL SIDA

Es probable que ciertas personas piensen que ser portador o portadora del VIH es lo mismo que
padecer SIDA, sin embargo, ambas condiciones son diferentes. El VIH puede permanecer en la
persona mucho tiempo, incluso años, sin manifestarse. Durante este período, el o la portadora no
presenta síntomas, pero sí puede transmitir el virus. El SIDA corresponde a la etapa avanzada de la
enfermedad, que puede aparecer varios años después a la infección, en la que se comienzan a
manifestar los síntomas. Estos son variados, pero los más frecuentes son pérdida excesiva de masa
corporal, diarrea y fiebre constantes.

TRANSMISIÓN Y PREVENCIÓN DE LAS ITS

Como estudiaste anteriormente, algunas ITS no presentan síntomas en su etapa inicial, sin
embargo, las personas portadoras de estos agentes infecciosos pueden transmitirlas a personas
sanas y contagiarlas. Además, se debe considerar que muchas de estas infecciones pueden llegar a
ser mortales y que afectan a cualquier persona. Por ello, es importante conocer las formas de
transmisión de estas enfermedades, y tener presentes algunas medidas de prevención para
disminuir el riesgo de contagio. Quien padece una ITS sin saberlo puede formar parte de una
cadena de transmisión por medio de la cual se va propagando. El contagio de estas enfermedades
se debe principalmente a que un importante número de personas no toma las medidas preventivas,
o bien desconoce sus síntomas.

Prevención de las ITS

La abstinencia sexual, el uso de preservativo y establecer relaciones sexuales con una pareja única
son las maneras más seguras de evitar el contagio de las ITS. Para ello, es necesario que exista
comunicación entre las personas que forman parte de la relación afectiva, y que ambas se realicen
periódicamente los exámenes correspondientes para detectar posibles infecciones. Lo anterior
corresponde solo a una parte de muchas medidas de prevención.
A continuación se señalan algunas.

 Obtener información objetiva y precisa sobre estas infecciones.

 Prevenir la transmisión de la infección por vía sexual mediante el uso de preservativo.
 Evitar compartir material corto punzante, como jeringas y hojas de afeitar.

Cabe mencionar que, por regulación sanitaria, siempre se deben realizar los análisis
correspondientes a las muestras de sangre destinadas a transfusiones por parte de las instituciones
involucradas.

Campaña de prevención

Como ya se mencionó, una de las medidas para prevenir el contagio de las ITS es informarse sobre
ellas. Ante esto, en Chile se han desarrollado diversas campañas nacionales de comunicación social
para la prevención de las ITS. Estas campañas buscan crear conciencia sobre el autocuidado y
disminuir el número de nuevos contagios y la mortalidad. A partir de 1991, el Ministerio de Salud
de Chile, por medio de la Comisión Nacional del SIDA, ha desarrollado numerosas campañas para
la prevención del VIH y SIDA, las que están orientadas a informar y promover conductas
preventivas y antidiscriminatorias en la población.

¿Cuáles son sus objetivos?

 Sensibilizar a las personas frente a la enfermedad, sus causas y consecuencias.

 Informar a la población sobre la situación del país.
 Promover conductas preventivas y no discriminatorias.
 Incentivar la realización frecuente del examen.

¿Cómo se hacen?

Las campañas nacionales son de carácter masivo y se transmiten a través de diversos medios de
comunicación social. Cantantes, actores, conductores de TV y modelos participan en avisos
publicitarios, frases radiales y afiches, promoviendo el examen, el uso de preservativo, la pareja
sexual única y la abstinencia.

¿Cuál ha sido su impacto?

Se ha dado a conocer que, actualmente en Chile, el VIH-SIDA ha dejado de ser una enfermedad
mortal, convirtiéndose en una condición de salud crónica. Además, de acuerdo al registro del
Ministerio de Salud, en los últimos tres años ha aumentado el número de personas que se realiza el
examen.