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20 /03/19.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS
DIDACTICOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERILAES
ESDUCATIVOS
Papelote
Pinturas
Pinceles
- Dialogamos con los niños sobre la importancia de los útiles de aseo para
evitar enfermedades.
- Decimos que en los siguientes días aprenderán cómo practicar buenos Fichas
hábitos para cuidar nuestro cuerpo.
Trabajan las fichas del libro sobre el tema de manera individual.
CIERRE Acuerdo o Toma de Decisiones: 10’
CIERRE - Dialogamos con los niños sobre la actividad que realizamos y si les gustó. 10’
Verbalizan cómo realizaron la secuencia de la actividad
Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de rutina.
Salida. 10’
VI. Bibliografía:
21/03/19.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS
DIDACTICOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERILAES
ESDUCATIVOS
20’
ME LAVO LAS MANITOS
(Tono canción la muñeca azul) Láminas
Jabón
Toalla
- Preguntamos ¿Les gustó la canción? ¿De qué habla?
Agua
- Pedimos que observen sus manitos, las huelan y nos digan si están limpias
o sucias.
- Preguntamos ¿Qué hacen cuando tienen las manos sucias? ¿Cuándo
debemos lavarnos las manos? ¿Por qué las debemos lavar? ¿Qué se
necesitaremos para hacerlo ?
-
-
- . Presentamos títeres de dos muelitas, una enferma y la otra sana.
Cepillo
Pasta dental
Agua
- Preguntamos ¿Saben quién es? ¿Dónde le gusta estar? ¿Qué le Vaso
gusta hacer? escuchamos sus respuestas. Toalla
- Dialogamos con los niños sobre la importancia de lavarse las manos
para evitar enfermarnos por culpa de los microbios que les gusta
andar en las manitos sucias y entrar a la barriguita
- Preguntamos ¿Cuándo creen que debemos lavarnos las manos? Fichas
- Decimos que hay 3 momentos importantes en el que debemos
hacerlo.
Antes de comer los alimentos
Después de ocupar el baño
Después de jugar
Después de jugar con las mascotas
Al llegar a casa
-
- Proponemos a los niños aprender cómo lavarnos las manos para
evitar que los microbios nos enfermen.
-
-
- Colocamos tarjetas con la secuencia del lavado de manos.
INICIO - Proponemos a los niños aprender una linda canción y acompañarla con 15’
ayuda de panderetas.
- Presentamos en un papelote la canción “Pin Pon es un Muñeco” con ayuda
de pictogramas.
Canción
Pandereta
Preguntamos ¿De qué creen que trata la canción? ¿creen que pueden
aprenderla?
- Presentamos los materiales con los que trabajarán.
Dejamos un tiempo que los manipulen y propongan sus posibles usos.
VI. Bibliografía:
22 /03/19.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS
DIDACTICOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERILAES
TIEMPO
ESDUCATIVOS
Escoba
Ropa
LA LIMPIEZA
Poema
De mi el polvo quiere escapar, porque
la suciedad voy a botar.
Escoba, balde y trapeador,
Para hacer limpieza son lo mejor,
Pie adelante, pie atrás,
Barre conmigo y ya verás
Que todo muy limpio
te voy a dejar.
Papelote
Crayones
Agua. jabón,
ASEO Y REFRIGERIO 30’
tolla Loncheras
INICIO - Delimitamos el espacio en donde trabajaremos. Bolsas de 15’
Establecemos las normas para el desarrollo del juego y materiales. granos
Taper
- Para el calentamiento colocamos bolsas de granos en un taper o caja.
- Los niños toman una bolsita y juegan a lanzarlas y recogerlas, varias
veces Presentamos los materiales con los que trabajarán.
Los manipulan y juegan con ellos libremente.
DESARROLLO - Juegan a pasar por las llantas como ellos Llantas 20’
- Explicamos a los niños que vamos a jugar a caminar por las llantas
- Colocamos las llantas en forma de cruz y decimos que pasaran
caminando dentro del hueco intercalando los pies para cada paso.
Luego caminan introduciendo los dos pies en cada hueco de las llantas.
Repiten los ejercicios para practicar la coordinación ojo – pie.
- Para la relajación cada niño escoge una llanta y se recuesta sobre ella
boca arriba, mientras vamos indicando los ejercicios de estiramiento:
estiran brazos, piernas, tronco.
Se estiran, encogen como oruguitas.
CIERRE - Guardamos los materiales. Hojas 10’
- Verbalizamos lo realizado. Plumones
En hojas intentan representar la actividad que realizaron.
Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de rutina. 10’
Salida.
VI. Bibliografía:
21/03/19
SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS
DIDACTICOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERILAES
ESDUCATIVOS
INICIO 20’
Actividades Permanentes de Entrada
- Damos la bienvenida a los niños.
- Saludo a Dios
- Entonan canciones
Actualización sus carteles.
Juego 60’
Utilización Libre de los Sectores:
- Acciones de Rutina.
- Vasos
20’
Agua
- * Salimos al patio y decimos que vamos a correr por todo el rededor
rápidamente.
- Dejamos que los niños corran libremente y luego los invitamos a sentarse
formando un círculo.
- Preguntamos ¿Se cansaron? ¿Qué les dio ganas de tomar?
- Les servimos en vasitos agua para que se refresquen.
- Preguntamos ¿Qué tomamos? ¿Por qué tomamos agua cuando tenemos sed?
¿Toman agua todos los días? ¿En qué?
Problematización:
- Presentamos tarjetas para cada mesa sobre el agua en el planeta de la ficha
del libro.
-
- Pedimos que observen y nos comenten qué ven.
Preguntamos ¿Qué ha pasado con el agua en el planeta? ¿Está limpia o sucia?
¿Los animales que viven en ella cómo están? ¿Está bien lo que ocurre con el
agua en nuestro planeta? ¿Debemos cuidar el agua? ¿Por qué? ¿Qué debemos
hacer? Escuchamos las opiniones de los niños.
DESARROLL Búsqueda de la Información: 30’
O
- Con ayuda de tarjetas dialogamos con los niños sobre la utilidad que Tarjetas
tiene el agua.
- Hacemos una lista en un papelote sobre los usos que le damos al agua Papelote
en casa, en el jardín y en la comunidad. Plumones
Papelotes
Fichas
Plumones
Pintura
CIERRE - ? Asumimos algunos compromisos sobre el cuidado del agua: Compromiso 10’
Ahorrar el agua cuando nos cepillamos los dientes. s
Evitar utilizar la ducha al bañarnos, de preferencia hacerlo en una tina
cuando somos niños. sa
No dejar los caños abiertos.
Utilizar poco agua cada vez que podamos.
- Hacemos el compromiso de enseñarle a nuestras familias sobre la
importancia y cuidado del agua.
Preguntamos ¿Qué podemos decir sobre la utilidad del agua? ¿Qué debemos
hacer para cuidar el agua.
- Verbalizan las actividades que realizamos y comentan cómo se
sintieron durante ellas.
Realizamos la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te
gusto de lo que aprendiste hoy? ¿En que tuviste dificultad? ¿En qué puedes
mejorar? ¿Qué fue más fácil?, ¿Qué fue difícil? ¿Para qué nos sirve lo que
aprendimos?
Agua. jabón,
ASEO Y REFRIGERIO tolla 30’
Loncheras
INICIO - Motivamos a los niños a cantar la canción “Los Pollitos dicen” 15’
- Formamos una ronda en el patio y con el acompañamiento musical cantamos.
- Preguntamos ¿Cómo son los pollitos? ¿De qué color son sus plumitas? ¿Son
grandes o pequeñitos?
- Proponemos a los niños pintar la silueta de un pollito.
- Recordamos algunas normas para trabajar:
No comerse los materiales.
Trabajar en orden.
Cuidar la limpieza.
DESARROLL - Presentamos los materiales con los que trabajarán: motas de papel crepé y 20’
O agua en recipientes.
- Dejamos un tiempo que los manipulen y propongan sus posibles usos
Explicamos cómo aplicaremos la técnica:
Entregamos la hoja con cartulina.
Hoja bond debajo
VI. Bibliografía:
22 /03/19.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS
DIDACTICOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERILAES
ESDUCATIVOS
Después del teatro dialogamos con los niños y preguntamos ¿Qué nos
enseñaron nuestros amiguitos en esta historia? ¿Conocen el agua? ¿Cómo es?
¿Les gusta el agua? ¿Cómo la utilizan? ¿Para qué sirve? ¿Saben que el agua se
puede acabar? Problematización:
- Preguntamos ¿Qué podemos hacer para evitar que el agua se acabe?
CIERRE - Acuerdo o Toma de Decisiones: Motivamos a los niños para que en sus casitas 10’
les cuenten a sus papitos lo que le ha pasado a nuestro planeta y que
podemos ayudarlo A cerrar los caños que no necesitamos .
- Entregamos un suvenir para que lleven a casa y recuerden el compromiso de
contarles a sus papitos lo que aprendieron sobre el cuidado del Agua.
Los niños expresan cómo se sintieron durante las actividades que realizamos.
Agua.
ASEO Y REFRIGERIO 30’
Loncheras
VI. Bibliografía:
27 /03/19.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS
DIDACTICOS Y TIEMP
MOMENTOS ESTRATEGIAS
MATERILAES O
ESDUCATIVOS
Preguntamos ¿En qué son diferentes los niños de las niñas? ¿Qué parte del
cuerpo de los niños está tapada? ¿Saben cómo se llaman esas partes? ¿Son
iguales en los niños y niñas?
- Presentamos 2 tarjetitas de la vagina y el pene.
CIERRE - Por grupos salen adelante y verbalizan el cuento creado. Animamos 10’
a los niños a realizar movimientos con los títeres.
Pedimos a los niños que dibujen lo que más les gusto del cuento
creado.
Actividades Permanentes de Salida
10’
- Acciones de rutina.
Salida.
VI. Bibliografía:
01 /04/19.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS
DIDACTICOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERILAES
ESDUCATIVOS
CIERRE a una de las paredes del patio por grupos y dejamos que los chicos pinten un 10’
mural comunitario.
Los niños exponen sus trabajos a sus compañeros y verbalizan como quedó.
Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de rutina. 10’
Salida.
VI. Bibliografía:
02 /04/19.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS
DIDACTICOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERILAES
TIEMPO
ESDUCATIVOS
- Pedimos a los niños que saque la lámina de caritas felices que solicitamos.
- Decimos que vamos a jugar en parejas a reconocer las partes de la carita
de nuestro compañero colocando stickers en las partes que nombremos.
- Mientras vamos nombrando las partes van colocando un sticker.
Agua. jabón,
ASEO Y REFRIGERIO tolla 30’
Loncheras
VI. Bibliografía:
03 /04/19.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS
DIDACTICOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERILAES
ESDUCATIVOS
Los niños dan sus conclusiones sobre lo que aprendieron sobre las
articulaciones
Verbalizan las actividades que realizamos y comentan cómo se
sintieron durante ellas expresándose con sus caritas sin hablar.
Realizamos la meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que
más te gusto? ¿En qué tuviste dificultad? ¿En qué puedes mejorar? ¿Qué
necesité? ¿Qué me fue más fácil?, ¿Qué me fue difícil?
Agua. jabón,
ASEO Y REFRIGERIO tolla 30’
Loncheras
INICIO - Les mostramos a los niños serpentina y les preguntamos qué cosas 15’
podemos hacer con ella.
- Escribimos sus aportes
- Luego les mostramos algunos trabajos que podemos hacer.
VI. Bibliografía:
04 /04/19.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS
DIDACTICOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS
MATERILAES
TIEMPO
ESDUCATIVOS
-
- A la cuenta de 3, deberán armarlo y decirnos qué es.
- Preguntamos ¿Qué figura es? ¿Cómo son los árboles? ¿Nuestro cuerpo se
parece a un árbol, por qué? ¿Qué tienen en su cuerpo? ¿En qué nos
parecemos a los árboles? ¿Nosotros tendremos un tronco como los
árboles?
- Problematización:
Preguntamos ¿Cuál es nuestro tronco? ¿Qué partes hay en el tronco de
nuestro cuerpo?
DESARROLLO Búsqueda de la Información: 30’
Dialogamos con los niños y explicamos que así como los árboles tienen un
troco que sostiene sus ramitas, nosotros también tenemos un tronco que
sujeta nuestros brazos y piernas.
- Proponemos a los niños jugar “El rey manda”
- Salimos al patio y explicamos que el juego consiste en que nosotros
diremos “el rey manda que toquen la barriguita de su compañero”, “el rey
manda que toquen…”, así vamos nombrando las partes más conocidas del
tronco: pecho, barriga, espalda, glúteos, ombligo.
- Presentamos un muñeco articulado solamente con la cabeza y el tronco.
Plastilina
Papel sedita
Algodón
Fideos
Pintura
VI. Bibliografía:
DATOS INFORMATIVOS
05/04/19.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS DIDACTICOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERILAES ESDUCATIVOS
DESARROLLO - Preguntamos a los niños ¿ustedes tienen abuelitos? ¿Cómo caminan? ¿por Bastones de 20’
qué algunos abuelitos camina así? ¿Qué utilizan para caminar? madera
- Proponemos a los niños, imitar como caminan los abuelitos.
- Con sus bastones pedimos que imiten como ellos creen que caminan.
- Dejamos que caminen libremente.
- Los organizamos en grupos y compiten que abuelito es el más rápido.
- Pueden competir abuelitos vs, abuelitas, y abuelitos vs. Abuelitos, sorbetes
abuelitas vs. Abuelitas.
- Para la relajación entregamos a cada niño un sorbete, toman aire y soplan
por el sorbete varias veces.
CIERRE - Para la relajación entregamos a cada niño un sorbete, toman aire y soplan 10’
por el sorbete varias veces. Guardamos los materiales.
- Verbalizamos lo realizado.
Se les entrega crayones y papelotes y dibujan como puedan lo que
les gustó de la actividad.
10’
Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de rutina.
Salida.
20 /03/19.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS
DIDACTICOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERILAES
ESDUCATIVOS
20’
Agua. jabón,
ASEO Y REFRIGERIO tolla 30’
Loncheras
INICIO 15’
DESARROLLO - 20’
10’
VI. Bibliografía:
SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Conociendo el daño que nos hace las bacterias”
XII. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E. : COPRODELI- Nuestra Señora de las Américas
1.50. DIRECTOR (A) : Edilberto Quispe Chacaliaza
1.51. DOCENTE : Nieves Villarroel Ayala
1.52. NIVEL : Inicial
1.53. Sección : 3 años
20 /03/19.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS
DIDACTICOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERILAES
ESDUCATIVOS
20’
Agua. jabón,
ASEO Y REFRIGERIO tolla 30’
Loncheras
INICIO 15’
DESARROLLO . 20’
CIERRE Actividades Permanentes de Salida 10’
- Acciones de rutina.
Salida.
10’
VI. Bibliografía:
SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Conociendo las frutas”
XIII. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E. : COPRODELI- Nuestra Señora de las Américas
1.54. DIRECTOR (A) : Edilberto Quispe Chacaliaza
1.55. DOCENTE : Nieves Villarroel Ayala
1.56. NIVEL : Inicial
1.57. Sección : 3 años
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
P.S Construye su Se valora a sí mismo. Realiza acciones de cuidado personal, hábitos de
identidad alimentación e higiene.
20 /03/19.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS
DIDACTICOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERILAES
ESDUCATIVOS
20’
Agua. jabón,
ASEO Y REFRIGERIO tolla 30’
Loncheras
INICIO 15’
DESARROLLO 20’
VI. Bibliografía:
SESIÓN DE APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS
DIDACTICOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERILAES
ESDUCATIVOS
20’
Agua. jabón,
ASEO Y REFRIGERIO tolla 30’
Loncheras
INICIO . 15’
DESARROLLO - 20’
VI. Bibliografía:
SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Conociendo los útiles de aseo personal”
XV. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E. : COPRODELI- Nuestra Señora de las Américas
1.62. DIRECTOR (A) : Edilberto Quispe Chacaliaza
1.63. DOCENTE : Nieves Villarroel Ayala
1.64. NIVEL : Inicial
1.65. Sección : 3 años
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
P.S Construye su Se valora a sí mismo. Realiza acciones de cuidado personal, hábitos de
identidad alimentación e higiene. 20
/03/
19.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS
DIDACTICOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERILAES
ESDUCATIVOS
20’
INICIO 15’
DESARROLLO - 20’
10’
VI. Bibliografía:
LSESIÓN DE APRENDIZAJE
“Conociendo los útiles de aseo personal”
XVI. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E. : COPRODELI- Nuestra Señora de las Américas
1.66. DIRECTOR (A) : Edilberto Quispe Chacaliaza
1.67. DOCENTE : Nieves Villarroel Ayala
1.68. NIVEL : Inicial
1.69. Sección : 3 años
20 /03/19.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS
DIDACTICOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERILAES
ESDUCATIVOS
INICIO Actividades Permanentes de Entrada 20’
- Damos la bienvenida a los niños.
- Saludo a Dios
- Entonan canciones
Actualización sus carteles.
Utilización Libre de los Sectores:
60’
- Acciones de Rutina.
- *
20’
Cuerpo
Juego
INICIO 15’
DESARROLLO - 20’
10’
SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Conociendo los útiles de aseo personal”
XVII. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E. : COPRODELI- Nuestra Señora de las Américas
1.70. DIRECTOR (A) : Edilberto Quispe Chacaliaza
1.71. DOCENTE : Nieves Villarroel Ayala
1.72. NIVEL : Inicial
1.73. Sección : 3 años
20 /03/19.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS
DIDACTICOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERILAES
ESDUCATIVOS
Papelote
Pinturas
Pinceles
- Dialogamos con los niños sobre la importancia de los útiles de aseo para
evitar enfermedades.
- Decimos que en los siguientes días aprenderán cómo practicar buenos Fichas
hábitos para cuidar nuestro cuerpo.
Trabajan las fichas del libro sobre el tema de manera individual.
CIERRE Acuerdo o Toma de Decisiones: 10’
CIERRE - Dialogamos con los niños sobre la actividad que realizamos y si les gustó. 10’
Verbalizan cómo realizaron la secuencia de la actividad
Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de rutina.
Salida. 10’
VI. Bibliografía:
SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Conociendo los útiles de aseo personal”
XVIII. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E. : COPRODELI- Nuestra Señora de las Américas
1.74. DIRECTOR (A) : Edilberto Quispe Chacaliaza
1.75. DOCENTE : Nieves Villarroel Ayala
1.76. NIVEL : Inicial
1.77. Sección : 3 años
20 /03/19.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS
DIDACTICOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERILAES
ESDUCATIVOS
Papelote
Pinturas
Pinceles
- Dialogamos con los niños sobre la importancia de los útiles de aseo para
evitar enfermedades.
- Decimos que en los siguientes días aprenderán cómo practicar buenos Fichas
hábitos para cuidar nuestro cuerpo.
Trabajan las fichas del libro sobre el tema de manera individual.
CIERRE Acuerdo o Toma de Decisiones: 10’
CIERRE - Dialogamos con los niños sobre la actividad que realizamos y si les gustó. 10’
Verbalizan cómo realizaron la secuencia de la actividad
Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de rutina.
Salida. 10’
VI. Bibliografía:
SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Conociendo los útiles de aseo personal”
XIX. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E. : COPRODELI- Nuestra Señora de las Américas
1.78. DIRECTOR (A) : Edilberto Quispe Chacaliaza
1.79. DOCENTE : Nieves Villarroel Ayala
1.80. NIVEL : Inicial
1.81. Sección : 3 años
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
P.S Construye su Se valora a sí mismo. Realiza acciones de cuidado personal, hábitos de
identidad alimentación e higiene.
20 /03/19.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS
DIDACTICOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERILAES
ESDUCATIVOS
Papelote
Pinturas
Pinceles
- Dialogamos con los niños sobre la importancia de los útiles de aseo para
evitar enfermedades.
- Decimos que en los siguientes días aprenderán cómo practicar buenos Fichas
hábitos para cuidar nuestro cuerpo.
Trabajan las fichas del libro sobre el tema de manera individual.
CIERRE Acuerdo o Toma de Decisiones: 10’
CIERRE - Dialogamos con los niños sobre la actividad que realizamos y si les gustó. 10’
Verbalizan cómo realizaron la secuencia de la actividad
Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de rutina.
Salida. 10’
VI. Bibliografía:
SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Conociendo los útiles de aseo personal”
XX. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E. : COPRODELI- Nuestra Señora de las Américas
1.82. DIRECTOR (A) : Edilberto Quispe Chacaliaza
1.83. DOCENTE : Nieves Villarroel Ayala
1.84. NIVEL : Inicial
1.85. Sección : 3 años
20 /03/19.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS
DIDACTICOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERILAES
ESDUCATIVOS
Papelote
Pinturas
Pinceles
- Dialogamos con los niños sobre la importancia de los útiles de aseo para
evitar enfermedades.
- Decimos que en los siguientes días aprenderán cómo practicar buenos Fichas
hábitos para cuidar nuestro cuerpo.
Trabajan las fichas del libro sobre el tema de manera individual.
CIERRE Acuerdo o Toma de Decisiones: 10’
CIERRE - Dialogamos con los niños sobre la actividad que realizamos y si les gustó. 10’
Verbalizan cómo realizaron la secuencia de la actividad
Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de rutina.
Salida. 10’
SESIÓN DE APRENDIZAJE
SESIÓN DE APRENDIZAJE
“NEGOCIACIÓN DEL PROYECTO”
XXI. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E. : 196
1.86. DIRECTOR (A) : Clelia Luna Anchapure
1.87. DOCENTE : MAGNA PARIAN INCA
1.88. NIVEL : Inicial
1.89. Sección : 3 años
01 /04/19.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS
DIDACTICOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERILAES
ESDUCATIVOS
CANCION
-
Problematización:
Preguntamos ¿Qué alimentos necesitamos comer para estar sanos y
fuertes?
DESARROLLO Búsqueda de la Información: 30’
Presentamos un papelote con los recuadros de 2 grupos de alimentos:
nutritivos y no nutritivos y la silueta de dos niños, uno enfermo y otro
saludable.
Papelote
Plumones
Preguntamos ¿Son iguales los niños que están en la lámina? ¿Cómo son?
¿Qué alimentos consumirá el niño que está saludable? y ¿Cuáles, el niño
que está delgado? ¿Cuál de los dos niños estará saludable? Escuchamos
sus respuestas.
¿de que se puedes enfermar un niño que no come alimentos
saludables?¿conocen esta enfermedad llamada ANEMIA? Se les explica
Agua. jabón,
ASEO Y REFRIGERIO tolla 30’
Loncheras
VI. Bibliografía:
02 /04/19.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS
DIDACTICOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERILAES
ESDUCATIVOS
- Presentamos a la Especialista.
Damos un tiempo a la especialista de Nutrición para que nos hable de los
alimentos y cuidados que debemos de tener
DESARROLLO - Preguntamos a los niños ¿ustedes tienen abuelitos? ¿Cómo caminan? ¿por Punzón 20’
qué algunos abuelitos camina así? ¿Qué utilizan para caminar? Plastilina
Ficha
- Proponemos a los niños, imitar como caminan los abuelitos.
- Con sus bastones pedimos que imiten como ellos creen que caminan.
- Dejamos que caminen libremente.
- Los organizamos en grupos y compiten que abuelito es el más rápido.
- Pueden competir abuelitos vs, abuelitas, y abuelitos vs. Abuelitos,
Pizarra con
abuelitas vs. Abuelitas.
microporoso
- Para la relajación entregamos a cada niño un sorbete, toman aire y soplan Ficha
por el sorbete varias veces.
CIERRE . 10’
- Para la relajación entregamos a cada niño un sorbete, toman aire y soplan
por el sorbete varias veces. Guardamos los materiales.
- Verbalizamos lo realizado.
Se les entrega crayones y papelotes y dibujan como puedan lo que les gustó
10’
de la actividad Verbalizan cómo realizaron la secuencia de la actividad
Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de rutina.
Salida.
03/04 /19.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS
DIDACTICOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERILAES
ESDUCATIVOS
Preguntamos ¿Saben quién es? ¿Dónde le gusta estar? ¿Qué le gusta hacer?
escuchamos sus respuestas.
Dialogamos con los niños sobre la importancia de lavarse las manos para
evitar
enfermarnos por culpa de los microbios que les gusta andar en las manitos
sucias y entrar a la barriguita
Preguntamos ¿Cuándo creen que debemos lavarnos las manos?
Decimos que hay 3 momentos importantes en el que debemos hacerlo.
Presentamos tarjetitas de apoyo visual:
RECURSOS
DIDACTICOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERILAES
ESDUCATIVOS
CIERRE - Acuerdo o Toma de Decisiones: Acuerdo o Toma de Decisiones: Motivamos a los 10’
niños para que en sus casitas les cuenten a sus papitos lo que le ha pasado a
nuestro planeta y que podemos ayudarlo A cerrar los caños que no necesitamos
.
- Entregamos un suvenir para que lleven a casa y recuerden el compromiso de
contarles a sus papitos lo que aprendieron sobre el cuidado del Agua.
Los niños expresan cómo se sintieron durante las actividades que realizamos
Agua. jabón,
ASEO Y REFRIGERIO tolla 30’
Loncheras
Pizarra con
microporoso
Ficha
- Caminan por las líneas siguiendo el circuito.
- Aumentan por las líneas el circuito.
- Aumentan la velocidad para dar el segundo recorrido
- Para el tercer recorrido lo hacen corriendo Para la relajación formamos un
circulo y pasamos un muñeco de peluche para que lo abracen y apachurren
-
CIERRE - . Guardamos los materiales. 10’
- Verbalizamos lo realizado.
En papelotes con tizas representan las líneas que caminaron
Verbalizan cómo realizaron la secuencia de la actividad
Actividades Permanentes de Salida
10’
- Acciones de rutina.
Salida.
05 /04/19.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS
DIDACTICOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERILAES
ESDUCATIVOS
Preguntamos ¿De qué trata el cuento? ¿A dónde va Huguito? ¿Por dónde va? 20’
¿Con quién se encuentra? ¿Qué hace allí? ¿Les gusta venir a su jardincito?
¿Por qué? ¿En dónde queda nuestro jardín? ¿Qué hay alrededor de él?
¿Creen que nuestros vecinos deben saber que estamos hablando de la
anemia?
Problematización:
- Preguntamos ¿Qué podemos hacer para que todos nuestros vecinos sepan
que nuestro jardincito está de fiesta?
CIERRE - Acuerdo o Toma de Decisiones: Dialogamos con los niños sobre la 10’
importancia de comer alimentos saludables para no tener ANEMIA,
indicando que gracias a estar sanos los niños vienen y aprenden cosas
nuevas, además de divertirse.
- Los niños asumen el compromiso de consumir alimentos saludables Y
comentan cómo se sintieron durante ellas.
Realizamos la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más
te gusto? ¿En qué tuviste dificultad? ¿En qué puedes mejorar? ¿Qué fue
más fácil?, ¿Qué fue difícil?
Agua. jabón,
ASEO Y REFRIGERIO tolla 30’
Loncheras
01 /01/19.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS
DIDACTICOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERILAES
ESDUCATIVOS
20’
Agua. jabón,
ASEO Y REFRIGERIO tolla 30’
Loncheras
Pizarra con
microporoso
Ficha
CIERRE . 10’
Verbalizan cómo realizaron la secuencia de la actividad
Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de rutina.
Salida. 10’
SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS
DIDACTICOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERILAES
ESDUCATIVOS
20’
.
CIERRE Acuerdo o Toma de Decisiones: 10’
Agua. jabón,
ASEO Y REFRIGERIO tolla 30’
Loncheras
CIERRE . 10’
Verbalizan cómo realizaron la secuencia de la actividad
Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de rutina.
Salida. 10’
ista de cotejo
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
Capacidad: Traduce cantidades a expresiones numéricas
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
Nombres
numéricas (modelo) división de dos
números decimales (obtiene como
cociente un número decimal exacto).
OBSERVACIONES
1
2
3
4
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6
7
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9
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35
LO HIZO × NO LO HACE
SESIÓN DE APRENDIZAJE
¡MANTENEMOS EL EQUILIBRIO!
DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E. : 201
1.114. DIRECTOR (A) :
1.115. DOCENTE : RUTH PEREZ AMANTE
1.116. NIVEL : Inicial
1.117. Sección : 3 años
1.118. FECHA : 25 Marzo 2019
ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO
PSICOMOTRIZ SE DESENVUELVE DE Realiza acciones y movimientos en diferentes situaciones
MANERA AUTONOMA cotidianas.
ATRAVES DE SU
MOTRICIDAD
SECUENCIA
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
DIDÁCTICA
Desarrollo
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SECUENCIA
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
DIDÁCTICA
Cierre
- Responden a preguntas de
comprensión:
Cuántos hijitos tenían mamá y papá
conejo?
¿Qué hacía todos los días papá
conejo?
¿Qué hacía mamá conejo todos los
días?
¿Qué hacían los hijitos en la mañana?
¿En la tarde y en la noche?
¿Qué hacía la familia conejín los
sábados y domingos?
-¿La familia conejín se parece a tu
familia? ¿Por qué?
Salida
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
HACEMOS EQUILIBRIO CON NUESTRO CUERPO
XXVIII. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E. : 201
1.124. DIRECTOR (A) :
1.125. DOCENTE : RUTH PEREZ AMANTE
1.126. NIVEL : Inicial
1.127. Sección : 3 años
1.128. FECHA : 27 Marzo 2019
SECUENCIA
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
DIDÁCTICA
Discriminan la
- Al término del tiempo se hace la
consistencia
revisión respectiva.
(Duro -blando) - Se les entrega una ficha para que
pinten con amarillo los que son blandos
y con morado los que son duros.
- Exponen sus trabajos y verbalizan.
- De recompensa se les hace probar un
mashmelo y un caramelo. ¿Cuál es
duro? ¿Cuál es blando?
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
“NOS MOVEMOS: RÁPIDO- LENTO”
1.1. I.E. : 201
1.129. DIRECTOR (A) :
1.130. DOCENTE : RUTH PEREZ AMANTE
1.131. NIVEL : Inicial
1.132. Sección : 3 años
1.133. FECHA : 28 Marzo 2019
SECUENCIA
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
DIDÁCTICA
- Colocamos música para movernos y les 45’
decimos a los niños que pueden
Inicio caminar libremente por todo el espacio.
- Luego, podemos proponerles jugar a
“RÁPIDO-LENTO”. Les recordamos las
normas de juego: No vale hacerse daño
ni causarlo a los demás, miraremos a
nuestro alrededor para evitar golpear a
Desarrollo
nuestro compañero.
- Damos algunas consignas para
movernos. Primero, decimos: Ahora
todos caminamos lento como si
fuéramos unas tortugas (podemos
cambiar y
- decir el nombre de un animal de nuestro
Cierre contexto). Ahora, nos movemos rápido Pandereta
por todo el espacio. Siempre estamos
atentas y recordamos al grupo las
normas como ¡Mirando a su alrededor,
cuidándose y cuidando a los que están
a su costado!
- Nos inflamos y desinflamos como
globos.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
JUGAMOS CON LATAS
XXIX. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E. : 201
1.134. DIRECTOR (A) :
1.135. DOCENTE : RUTH PEREZ AMANTE
1.136. NIVEL : Inicial
1.137. Sección : 3 años
1.138. FECHA : 29 Marzo 2019
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