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¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN?

Anteriormente la educación estaba simplificada, se veía como el acto sistemático donde el

profesor impartía conceptos dentro de un salón de clases, y que los estudiantes repetían ésta

información de forma mecánica, sin cuestionar su veracidad y sin derecho a dar su opinión.

Actualmente todo esto se ha replanteado, se sabe que enseñar no necesariamente implica que

los sujetos aprendan, entonces ¿Qué es la educación? y ¿Cuál es su objetivo?

Para Jean Piaget (1981) la educación consiste “En formar individuos capaces de una

autonomía intelectual y moral y que respeten esta autonomía en el prójimo, en virtud

precisamente de la regla de reciprocidad que la hace legítima para ellos mismos” (p.43). Este

concepto implica aspectos muy relevantes en la educación, como lo es, una formación integral,

no solo se educa con el objetivo de adquirir conocimientos y desarrollarse en el aspecto

intelectual, sino que se están formando individuos con valores y ética, capaces de

desenvolverse activamente en una sociedad, respetando las opiniones de los demás al mismo

tiempo que exponen las ideas propias con argumentos válidos. Manteniendo así la autonomía

del individuo y respetando la autonomía del prójimo.

El docente debe proporcionar las herramientas necesarias para que el discente construya

sus propios conocimientos, proporcionándolo así de una visión crítica y argumentativa hacia el

mundo que lo rodea, ya qué no aprenden conceptos que han sido impuestos por otras

personas, sino que ellos mismos elaboran ese conocimiento dotándolo de su interpretación de

la realidad, dándoles un significado y apreciación propia.


El objetivo de la educación debe ser formar seres con pensamiento libre, con una visión

analítica ante lo que está pasando en el entorno que los rodea, que no acepten todo lo que se

les dice sin cuestionar su veracidad y sin exponer su opinión al respecto, para esto necesitamos

que los estudiantes asuman un papel activo en su educación, construyendo sus conocimientos y

no repitiendo pasivamente ideas impuestas sin argumentos válidos.

También se necesita de un adecuado proceso de socialización, ya que al interactuar con

las personas de su entorno, escuchando sus opiniones y entendiendo sus maneras de ver al

mundo, se fomentan valores como el respeto y la tolerancia, imprescindibles para una

adecuada convivencia, desarrollando así tanto el aspecto intelectual como el aspecto moral de

la persona.

Finalmente tenemos que contextualizarnos en cómo está siendo educada la sociedad hoy

en día, Casagrande (2011) afirma que “…la racionalidad se desenvolvió de forma desigual en

sus dos dimensiones, priorizando la dimensión instrumental en detrimento de la ético-social”.

Vivimos en una época donde se le da mayor relevancia a la adquisición de conocimientos,

habilidades y destrezas, restándole importancia al desarrollo social y moral del sujeto. Además

que el conocimiento pretende ser unificado, asumiendo que hay una sola verdad absoluta

perdiendo así su carácter autocrítico, produciendo así una sociedad constituida por maquinas,

que repiten una idea que les ha sido impuesta de forma masiva, sin reflexionar acerca de lo

aprendido.

Todo esto es un llamado de atención para reestructurar la forma como está siendo

impartida la educación en la actualidad, para mejorar los métodos de enseñanza dándole la


misma prioridad a la dimensión intelectual como a la ético-social y promoviendo un

pensamiento crítico-analítico en los estudiantes.

Para concluir, la educación es el proceso en el que cada individuo se forma integralmente,

construyendo su propio conocimiento, al ser elaborado por ellos mismos estos saberes están

dotados de su propia visión de la realidad, pudiendo así argumentarlos de forma válida. El

objetivo de la educación es formar personas activas en la sociedad, que posean una perspectiva

crítica hacia el mundo que los rodea y que al mismo tiempo respeten las opiniones de los

demás, basándose en el respeto a la autonomía del prójimo.


REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Casagrande, C. (2011). Las condiciones de producción del conocimiento en educación y el

problema de la formación humana en la perspectiva de la teoría de la acción

comunicativa. En C. Díaz Meza & D. Sarmento, Currículo y prácticas pedagógicas: Voces

y miradas con sentido crítico. Bogotá, Colombia: Editorial Universidad de La Salle.

Piaget, J. (1981). A dónde va la educación. Barcelona, España: Editorial Teide, S.A.

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