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el cerebro: Memoria,
retención y aprendizaje
Tracey Tokuhama-Espinosa
Universidad San Francisco de Quito
traceyt@usfq.edu.ec
USFQ Facultad de Medicina
Abril 2007
Presunción: Desarrollo Ideal del
Profesor
Alto conocimiento como enseñar
(claro concepto de uno mismo, de los alumnos y de metodologías de enseñanza)
Powell y
Powell,
Bangkok,
Bajo conocimiento como enseñar marzo 2004
(pobre concepto de uno mismo, de los alumnos y/o de metodologías de enseñanza)
El reto es mejor aprendizaje
♦ Sin
memoria, no
hay
aprendizaje
Experiencias→Memorias
¿Memoria = Aprendizaje?
¿Qué es la Memoria?
Tipos de memoria:
♦ Corto plazo
♦ Operativo
♦ Largo Plazo
♦ Declarativo
♦ No -declarativo
♦ Emocional
Modelos de Memoria
Modelo de Sousa de la Memoria
Memoria de largo plazo y el
Aprendizaje
♦ Para ganar un espacio el la
memoria de largo plazo, un
concepto tiene que tener por
lo menos una de tres
características:
1. Relacionado con
recuerdos anteriores
2. Valor de supervivencia
3. Valor emocional
(significado)
David Sousa, How The Brain Learns, Corwin Press; 2nd edition (2000).
Enseñar con el Cerebro en Mente
♦ El cerebro le controla al
cuerpo, y el cuerpo le
forma al cerebro.
♦ a. 1%
♦ b. 5%
♦ c. 10%
♦ d. 15%
♦ e. 20%
El cerebro trabaja incesantemente, incluso
al estar dormidos.
Verdadero
Verdadero o Falso: En la actualidad existe la
tecnología para “ver” al cerebro trabajando,
en tiempo real, y en 3D, demostrando qué
áreas del cerebro son utilizadas durante las
diferentes actividades.
Verdadero
fMRI 3D Escáner en vivo
(1992 H. Damasio y R. Frank)
♦ En la actualidad existe la tecnología para “ver” al cerebro trabajando, en
tiempo real, y en 3D, demostrando qué áreas del cerebro son utilizadas
durante las diferentes actividades.
9. El cerebro de Albert Einstein era:
Premisa:
“Todo ingresa al cerebro, el problema
es recuperarlo.”
Experiencias→Memorias
¿Memoria = Aprendizaje?
Memoria = Aprendizaje
Criterios de memoria a largo plazo
Para ganar un espacio el la memoria de largo plazo, un concepto
tiene que tener por lo menos una de tres características:
David Sousa, How The Brain Learns, Corwin Press; 2nd edition (2000: 53)
Neurología y Memoria
Experiencia cambia la
estructura física del cerebro
diariamente (estudio con
ratas, malabares, dedo
índice derecho y actividad
de la corteza motora
correspondiente).