EVALUACIÓN BLOQUE II

ESPAÑOL 3
Docente: Martha Ramírez Góngora.
ENCUADRE:
30% Antología.
15% Informe científico Yogurth.
15% Programa de radio.
30% Cuaderno de trabajo.
10% Participación
___________
100%
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA ANTOLOGÍA
PARTES DE ASPECTOS A EVALUAR
LA
ANTOLOGIA
PORTADA 1.Título de la antología
2. Datos completos del alumno
3. Fecha de la antología
4. Nombre de la institución o materia o maestro.
ÍNDICE 5.Título de las secciones o partes
6. Título del mito o leyenda
7. Número de páginas en la que inicia cada sección o
cada relato.
PRESENTACI 8. Explica el criterio para elaborar la antología
ÓN 9. Explica el propósito de la antología
O 10. Invita al lector a leer mediante ideas de los relatos
INTRODUCCI
ÓN
COLECCIÓN 11. Las antologías se dividieron en cantantes, deportes,
DE RELATOS leyendas, movimientos literarios y poemas.
O CUERPO 12. Canciones deben ser 15 elementos,
DEL
TRABAJO
PRESENTACI 13. Distintas tipografías (mayúsculas, negritas, cursivas,
ÓN subrayadas, etc.)para destacar información
14. Distribución adecuada del espacio en las hojas,
portada e índice.
15. Letra arial 12 para textos y 14 arial para títulos y
subtítulos. Espacio interlineado de 1.5 para los textos. (la
portada es libre).
16. Excelente ortografía en acentuación y Puntuación y
uso de letras.
17. Entregar con empastado térmico.
FUENTES DE 18. Poner al final los enlaces completos si son de
INFORMACI internet.Estos pueden ir al final de cada relato o al final
ÓN del trabajo.
Ejemplo:
http://www.mitos-mexicanos.com/leyendas-mexicanas-
epoca-colonial/el-puente-del-clgo.html
Si es de libros debe llevar los datos de autor, título,
editorial, año, ciudad, editorial.
ENTREGA 19. Lo entrega el día y la fecha señalada.
PUNTUAL
 INFORMES ESCRITOS DE EXPERIMENTOS

Elaborar un informe escrito implica poner en juego las cuatro habilidades que fomenta el Programa Púlsar.
Esta rúbrica permite evaluar algunas de ellas, principalmente, expresión escrita y autoaprendizaje, a través
de los siguientes resultados de aprendizaje:

- Utilizar correctamente la ortografía literal, acentual y puntual en todos los productos académicos
solicitados.
- Utilizar convenciones de presentación y diseño en todas las exposiciones orales, informes escritos y
correos electrónicos que sean requeridos.
- Referenciar afirmaciones no propias realizadas en los productos académicos, utilizando pruebas
documentadas u otro medio válido.
- Integrar información que complemente o enriquezca los requerimientos solicitados.

El docente puede modificar o agregar los indicadores que sean necesarios según los requerimientos
particulares.

Cada indicador describe las conductas y/o resultados que corresponden al nivel LOGRADO. El docente debe
evaluar en qué nivel de logro está el estudiante asignando una de estas 4 categorías:

CATEGORÍA PUNTAJE SIGNIFICADO

AUSENTE 0 El indicador no se observa en la presentación
NO LOGRADO 1 El indicador está presente, pero de manera muy pobre
PARCIALMENTE 2 El indicador está trabajado, pero aún le falta para llegar al 100%
LOGRADO
LOGRADO 3 El indicador está presente en su totalidad
INDICADORES DE EVALUACIÓN CATEGORÍAS
0 1 2 3
EXPRESIÓN ESCRITA
El informe:
1 Tiene correcta ortografía literal, acentual y puntual.
2 Sigue la estructura de formato FINE (tipo de letra,
interlineado, numeraciones, anillado, etc.)
3 Incluye todos los apartados requeridos en las
instrucciones dadas por el docente.
AUTOAPRENDIZAJE
El Informe:
4 Demuestra haber utilizado fuentes confiables, como
revistas indexadas, sitios webs oficiales, etc.
5 Demuestra haber investigado en libros, revistas,
periódicos o artículos, incorporando más de una de
estas fuentes.
6 Demuestra haber obtenido información a través de
medios propios (experimentos, entrevistas a
expertos, mediciones, etc.)
7 Cita correctamente todos los contenidos no propios.
8 Procesa y reelabora la información de manera
analítica, crítica y fundamentada.
9 Reflexiona sobre lo investigado y/o propone
soluciones frente al problema planteado.
10 Demuestra haber leído y utilizado la bibliografía
complementaria recomendada.
11 Demuestra haber realizado un trabajo que sobrepasa
los requerimientos solicitados.
 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN PROGRAMA DE RADIO

HETEROEVALUACION

Nombre del equipo________________________________Materia:______________grupo_________

Nombre del profesor(a):______________________________________________________________

Competencias Genéricas

4. Escucha e interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medias, códigos y
herramientas apropiados.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas.

4.2 Aplica distinta estrategias comunicativas, según quienes sean sus interlocutores, el contexto en que se encuentra y los
objetivos que persigue.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crítica y reflexiva

6.4 Estructura ideas y argumenta de manera clara, coherente y sintética.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

Competencia Disciplinar

C4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa

C12 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y
transmitir.

Criterios de evaluación Cumplió con el criterio

SI NO

1 El programa de radio tiene una duración de 10 a 15 minutos

2 La estación de radio y el programa creado por el equipo cuenta

con un nombre

3 El programa de radio es presentado en un video

4 El programa de radio cuenta con la bienvenida y presentación

de los locutores

5 Se expone un tema producto de una investigación

6 Estructuraron un guion del tema expuesto con introducción,

desarrollo y conclusión.

7 Se da lectura a costumbres, tradiciones y referencias

geográficas acompañadas de música tradicional.

8 Presentan dentro del programa una canción nativa incluyendo

una breve explicación del autor
9 Hay dentro del programa una exposición acerca de la
diversidad cultural del país seleccionado. Integran referencias
del origen de su investigación.

10 Al final del programa los locutores se despiden de la audiencia

11 La expresión oral de cada integrante es clara, sencilla y con

volumen.

12 Presentan su trabajo grabado en dvd

13 Suben su video a you tube

14 Participan todos los integrantes del equipo en el programa

15 Hay una buena organización y coordinación en la participación

de cada integrante en el programa de radio, que permita ver
que hubo un buen trabajo en equipo.

Puntuación obtenida

Nota: SI cumple con el criterio vale un punto, NO cumple cero puntos, se suman los puntos y se hace una regla de
tres (15 equivale a 10).