Investigación Aplicada I | Bienvenido Acero B.

PRÁCTICA N°1: VARIABLES, CONSTANTES, VALORES, DEFINICIONES

ACTIVIDAD I.- En la siguiente tabla se dan un conjunto de términos; sobre los

cuales, identifica marcando con X, según corresponda como variable, constante
o valor. Escribe alguna observación en caso de que no corresponda ninguna opción.
Términos Variable Constante Valor Observación
Matemática

Niño

Investigación científica

Área curricular

Aprobado

Solo niñas

Condición ON/OFF

Edad temprana

Dios es amor

Examen oral

Unidad impositiva
tributaria 2018
Luz del Sol

Viva el Perú

Satisfacción

TIPOS DE VARIABLES
SEGÚN LA DIMENSION DISCIPLINAR QUE COMPRENDE:
Psicológicas (atributos de fenómenos psicológicos)
Sociológicas
Económicas
Poblacionales (demográficas), etc.

ACTIVIDAD II.- Clasifica las siguientes variables en psicológicas (PS),

sociológicas (SO), económicas (EC), poblacionales (PO), educacionales (ED) y deja en
blanco los que no estén claros de pertenecer a una sola clase:

Ansiedad ( ) Autoritarismo ( ) Iniciativa ( )

Procedencia geográfica ( ) Presión arterial ( ) Creatividad ( )
Nivel de aspiraciones ( ) Ocupación de los padres ( ) Nivel educativo( )
Prejuicio ( ) Repitencia escolar ( ) Humedad ( )
Producto bruto nacional ( ) Oferta ( ) Motivación ( )
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Cantidad de insumos ( ) Nivel de ingresos ( )

Estado nutricional ( ) Presión de grupo ( )
Liderazgo ( ) Preferencia política ( )
Religión ( ) Aptitud verbal ( )

SEGÚN LA RELACIÓN DE DEPENDENCIA:

Variables independientes: Las que se pueden hacer variar libre o controladamente; o las que
consideran que su variación no depende de otra variable o factor
Variables dependientes: Aquellas cuyos valores dependen de la variación de los valores de
otra(s) variable(s)
Variables intervinientes: Son las que intervienen o que sesgarían las relaciones específicas
entre las variables independientes y las dependientes consideradas en un estudio. En estudios
experimentales propiamente dichos, se controlan para evitar sesgos en las relaciones de
dependencia de las variables consideradas en un estudio.
 Por ejemplo, en un estudio experimental de aplicación de una innovación metodológica para
mejorar la calidad de los aprendizajes de un grupo de estudiantes, la variable independiente
puede considerarse la “aplicación de la innovación metodológica” y la dependiente, “calidad
de los aprendizajes”.
 Los factores o variables que podrían sesgar la relación entre estas variables podrían ser las
intervinientes: cociente de inteligencia, edad, condición de pre-requisitos para los nuevos
aprendizajes, entre otros.
 Para evitar o disminuir algún sesgo en la relación variable independiente a la dependiente
se puede homogeneizar las edades del grupo y/o el cociente de inteligencia, de modo que
las variables controladas serían: edad y cociente de inteligencia; con lo que cualquier mejora
en la calidad de los aprendizajes se atribuiría a la innovación metodológica aplicada y no, o
muy poco, a la edad o a la condición de mayor inteligencia de los estudiantes.

ACTIVIDAD III.- En cada enunciado, subraya e identifica, si es que hay, la(s)

variable(s) independiente(s) o dependiente(s):
a) La luz del sol produce un efecto determinado sobre el crecimiento de las plantas.
b) El nivel de rendimiento escolar se ve afectado por las condiciones del medio
ambiente.
c) La Prueba de Costell examina el tiempo de reacción, el control de los movimientos
voluntarios y la agilidad como condiciones para la destreza en el manejo de
vehículos.
d) ¿Qué otras variables se correlacionan con el nivel de ingresos de los docentes para
explicar la diferencia en frecuencia de conflictos en los centros educativos de
gestión privada y los de gestión estatal?
e) ¿En qué medida la ocupación, la procedencia geográfica y el nivel de escolaridad
influyen sobre las preferencias en las alternativas de regionalización de la población
del departamento?
f) ¿Cuáles son los factores por los que un alto número de estudiantes fracasan en el
área de matemática?
g) Según la condición en que se encuentren, los niños manifestarán de una sesión a
otra, diferentes cambios relacionados con la agresividad. En caso de los niños en
cuyos juegos no participan los adultos, esta última condición tenderá a disminuir;
en tanto que la agresividad de los niños que jueguen en presencia de adultos
tenderá a aumentar.
h) ¿Cuál es el efecto de interacción del método de enseñanza y la duración de los
periodos de clase sobre los puntajes de rendimiento?
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i) El tamaño de la prole de una familia es una condición de su nivel de ingresos, su

religión y su nivel de escolaridad.
j) Belmont encontró que dentro de una misma familia el nivel de inteligencia -
indicado por el Test de Matrices Progresivas- declina de acuerdo al orden de
nacimiento.

POR LA NATURALEZA CUANTITATIVA O CUALITATIVA

 Variables continuas (C): Cuyos valores son numéricos con fracciones, resultado de mediciones.
 Variables discretas (D): Cuyos valores son números enteros positivos o el cero, resultado de conteos
 Variable ordinal (O): Sus valores expresan prioridades ordenadas
 Nominal (N): Cuyos valores son cualidades o atributos particulares no numéricas. Pueden expresarse en
categorías o como atributos simples

ACTIVIDAD IV.- Según este criterio clasifica las variables:

Temperatura ( ) Religión ( ) Monto de ingreso ( )
Sexo ( ) Humedad ( ) Clase social ( )
Población estudiantil ( ) Ranking de sintonía de canales televisivos ( )

POR LA POSIBLIDAD DE SU MANIPULACIÓN

Variable activa: Pueden ser manipulados intencionalmente en sus valores durante un estudio
Variable atributiva: No pueden ser manipulados en un estudio.
ACTIVIDAD V.- Clasifica como activa (AC) o atributiva (AT), las variables:
Talla ( ) Cantidad de insumos( ) Agresividad ( )
Edad ( ) Estado civil ( ) Ansiedad ( )
Motivación ( ) Oferta ( ) Conformidad ( )
ACTIVIDAD VI.- Escriba una definición operacional para los términos:
TÉRMINOS ALGUNA DEFINICIÓN OPERACIONAL
Reforzamiento

Docente

Preferencia
política

Habilidad de
lectura

Satisfacción
marital

Logro de
aprendizaje

Desaprobado