Etapa 1: Conformar el grupo de investigación

Información General del Establecimiento Educativo

Tipo
Vereda o Sector
Departamento Municipio (público o
Corregimiento (rural o urbano)
privado)

SUCRE SAMPUES BOSSA NAVARRO PUBLICO RURAL

NIT Código DANE Teléfono Dirección E-mail

823001523-0 270670000271 3226315058 BOSSA CENTRO ineibon@gmail.com

INSTITUCION EDUCATIVA INDIGENA BOSSA NAVARRO

Nombre del Establecimiento
Educativo:

Nombre del rector VICTOR MARTELO COLLAZO

Información de los integrantes del grupo de investigación

Maestro(s) Acompañante(s): Incluyan las filas que requieran para el registro.

Nombres Apellidos Teléfonos Cédula E-mail

MEDRANO 3114120951 64695762 oliverprofesor@hotmail

NINI JOHANA .com
SERPA

TATIANA SANTOS tasanher824@gmail.c

3116660035 64588623 om
PATRICIA HERNANDEZ

Correo
Electrónico del gievcyp@gmail.com
grupo
 Información de los integrantes del grupo de investigación
Correo Rol dentro del
Tipo de Número de electrónico grupo
Nombres Apellidos Grupo étnico Sexo Edad Grado
identificación identificación (Opcional)

Alvarez Indígena N/A Estudiante

Yurani Esther F TI 1.102.811.092 13 8
Márquez Zenú
Diego Baquero N/A Estudiante
Indígena M TI 1.100.684.147 13 8
Armando Cárdenas
Nain Josehp Basilio Arrieta Indígena M TI 1.102.812.329 13 8 N/A Estudiante

Daniela Doria N/A Estudiante

Mayoritario F TI 1.035.154.324 13 8
Alejandra Cuadrado
Dainer Jose Estrada Yugo Desplazado M TI 1.102.802.667 14 8 N/A Estudiante

Guzmán N/A Estudiante

Laura Vanesa Indígena F TI 1.101.125.568 12 8
Cantero
Hernández N/A Estudiante
Esteban Steven Indígena M TI 1.102.819.746 12 8
Cárdenas
Ángela Hernández N/A Estudiante
Indígena F TI 1.101.125.266 13 8
Patricia Velásquez
Márquez N/A Estudiante
Danilo Manuel Indígena M TI 1.102.902.820 15 8
Santos
Morales N/A Estudiante
Dalia Marlen Indígena F TI 1.101.125.592 12 8
Cantero
Navarro N/A Estudiante
Jeiner David Indígena M TI 1.102.805.205 14 8
Alvarez
Paternina 8 N/A Estudiante
Duberneys Indígena M TI 1.103.498.393 13
Sierra
Peñate 8 N/A Estudiante
Lanis María Indígena F TI 1.102.811.299 13
Osuna
Villadiego 8 N/A Estudiante
Angie Paola Indígena F TI 1.102.810.310 13
Pérez

4
 Andison de Santos 8 N/A Estudiante
Indígena M TI 1.101.125.408 12
Jesus Márquez
Acosta 8 N/A Estudiante
María Claudia Indígena F TI 1.100.684.578 12
Martínez
Martínez 8 N/A Estudiante
Gabriel Adolfo Indígena M TI 1.102.808.013 13
López
Pineda 8 N/A Estudiante
Nicol Paola Indígena F TI 1.101.125.735 12
Romero
María Urzola 8 N/A Estudiante
Indigena F TI 1.102.812.113 13
Angélica Velázquez
Pineda 8 N/A Estudiante
Eder Emiro Indigena M TI 1.100.684.166 13
Villalba
Santos 8 N/A Estudiante
Natalia Inés Indígena F TI 1.101.125.358 12
Baquero
Geidis Del Santos 8 N/A Estudiante
Indígena F TI 1.101.125.607 12
Carmen Mercado
Velásquez 8 N/A Estudiante
Yina Paola Indígena F TI 1.102.814.158 12
Pineda
Baquero 8 N/A Estudiante
Eduar Luis Indígena M TI 1.101.125.616 13
Arrieta
Álvarez N/A Estudiante
Kevin Andrés Indígena M TI 1.197.213.459 13 7
Montes
Baquero 7 N/A Estudiante
Miguel Enrique Indígena M TI 1.100.685.093 12
Márquez
Edinson Baquero 7 N/A Estudiante
Indígena M TI 1.101.125.488 12
Antonio Rosario
Gonzales 7 N/A Estudiante
Emanuel David Indígena M TI 1.102.814.199 12
Amador
Márquez 7 N/A Estudiante
Juan José Indígena M TI 1.101.125.653 12
Baquero
Márquez Adrian 7 N/A Estudiante
Indígena M TI 1.102.822.472 12
Santos Manuel
Manuel Montes 7 N/A Estudiante
Indígena M TI 1.133.790.427 13
Antonio Márquez

5
 Paternina 7 N/A Estudiante
Germith Indígena M TI 1.103.500.192 13
Rivas
Paternina 7 N/A Estudiante
Duvan David Indígena M TI 1.193.591.577 12
Sierra
Romero 7 N/A Estudiante
Emerson David Indígena M TI 1.102.823.002 12
Navarro
Márquez 7 N/A Estudiante
Davinson José Indígena M TI 1.002.824.475 13
Atencia
Paternina N/A Estudiante
Igleis Indígena F TI 12 8
Nisperuza
Adriana Márquez N/A Estudiante
Indígena F TI 12 8
Marcela Santos
Romero N/A Estudiante
Ana Patricia Indígena F TI 13 8
Bertel
Baquero N/A Estudiante
Alex de Jesús Indígena M TI 14 8
Clemente
Santos N/A Estudiante
Duamis María Indígena F TI 14 8
Márquez
Santos N/A Estudiante
Daurith Gissel Indígena F TI 12 8
Baquero
Romero N/A Estudiante
Marcela Indígena F TI 14 7
Clemente
Santos 8 N/A Estudiante
Luisa Fernanda Indígena F TI 13
Villalba
Incluir las casillas que considere necesarias. Si cuentan con un archivo Excel con esta información se puede anexar a la bit

6
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Coordinadora

Nombre del grupo de GIEVCYP

investigación Grupo de investigación en valores
comunitarios y periodísticos
Nombre de la investigación Convivencia escolar Y familiar de los
estudiantes de séptimo y octavo grado
de la Institución Educativa indígena
Bossa Navarro
Línea de investigación
Ciudadanía y Democracia
Tipo de proyecto Abierto X Pre estructurado
Tipo de proyecto pre Ondas Bio, Jóvenes en acción ante el
estructurado cambio climático o Nacho Derecho

Etapa 2: De las preguntas al problema

1. Problema de investigación

La Institución Educativa indígenas Bossa Navarro es una institución de

carácter oficial-mixta, la cual se encuentra ubicada en zona rural del
municipio de Sampués. Es un centro educativo que data de muchos años,
es muy reconocida por su esmero, preocupación por el mejoramiento de
la educación que imparte desde la primaria hasta la secundaria.

En este ambiente escolar se puede percibir casos de mala convivencia

escolar, la cual está afectando el desarrollo social de nuestros estudiantes
reflejando sus actitudes en su entorno escolar, se puede decir que toda
esta problemática tuvo su punto de partida en el ambiente familiar,
siendo los estudiantes los primeros aprendices de estas conductas que
conllevan a ocasionar infinidades de desajustes emocionales,
compulsivos hacia estudiantes y en muchos casos con docentes,
Convirtiéndose hoy en día en un reto en busca de un tratamiento para
mejorar la convivencia escolar.

Haciendo una revisión a nuestro quehacer pedagógico, se puede percibir

como un gran número de estudiantes no acatan ordenes, muestran
irrespeto e intolerancia hacia sus compañeros y docentes, reaccionando
7
 Logo entidad
Coordinadora

de manera agresiva e inadecuada, ocasionando variedad de conflictos,

que nos alejan de una sana convivencia escolar, conductas – problemas
que perturban la convivencia en la institución y de igual forma afectan la
labor docente y su proceso de enseñanza – aprendizaje generando
desinterés académico de los estudiantes convirtiéndose en uno de los
problemas que más afectaran no solo el clima de clase sino también las
relaciones interpersonales .

Variedad de conductas de maltrato entre iguales por abuso de poder

presente en nuestro centro educativo son una más de las situaciones que
alteran o deterioran la convivencia, Adentrarse en el estudio de las
conductas violentas no es una tarea fácil, definir y delimitar términos como
agresión, violencia, maltrato… es complicado, pero podríamos decir en la
medida de lo posible que nos vamos acercarnos al concepto de bullying”
por su importancia actual y por el poco conocimiento que tenemos del
mismo.

Aunque este fenómeno, en un sentido genérico, puede ocurrir en muchos

contextos diferentes, hemos estado analizando el que sucede en nuestro
recinto escolar y entre compañeros de colegio.

El “bullying es considerado como una de las formas más comunes y

potencialmente más serias de violencia en la escuela y esta es una razón,
más que suficiente para intentar comprenderlo y analizarlo y buscar
posibles soluciones.

2. Pregunta de investigación

¿Cómo podemos contribuir a una sana convivencia escolar Y familiar de

los estudiantes de séptimo y octavo grado de la Institución Educativa
indígena Bossa Navarro?

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Coordinadora

3. Justificación

9
 Logo entidad
Coordinadora

Es importante abordar esa problemática puesto que la institución

educativa debe ser ámbito de convivencia, armonía, en donde se haga
posible la convivencia, la formación, lograr una atmosfera alejada de
conflictos, que lastimosamente se encuentra ausente, permitiendo día a
día alejarnos de una verdadera formación integral.

Es de mucha importancia buscar solución con el propósito de poco a

poco acercarnos más a conocer sus verdaderas causas y tratamiento a
un mal que cada día contagia a nuestros establecimientos educativos.

Las razones que encontramos para llevar a cabo esta investigación es la

necesidad de impregnar los valores en nuestra institución que esos son los
que orientan el proceso educativo, los cuales deben estar presentes en el
recorrido de los estudiantes a su vez reflejaran las aspiraciones y
necesidades de la sociedad, los cuales están inmersos en todas las
elecciones que deben hacerse en educación -desde los contenidos, la
metodología, la formación de los docentes, directamente basadas en
una escala de valores.

las razones para desarrollar la investigación y abordar la problemática es

la aceptación de nuestro aporte como docentes al mejoramiento de esta
problemática desde el aula de clase , nosotros podemos propiciar
espacios para , reconocer, respetar, acoger y darle valor a la diversidad,
pues de una u otra manera estamos en constante contacto con los
estudiantes y la comunidad. Por tal razón nuestro rol es de gestores de la
cultura, interviniendo entre esta y los contenidos curriculares del proceso
educativo. Bajo esta estructura, es importante que dentro de las prácticas
docentes seamos autónomos, responsables, y reflexivos con el objetivo de
que se pueda promover un clima favorable para el aprendizaje en el
salón de clase y la interrelación de los estudiantes, entre sus padres y la
comunidad educativa.

Este proyecto basado en la creación y ejecución del periódico escolar

nos muestra una contribución a la formación de los estuantes en el cual se
consolidan áreas de conocimiento, se formulan y reciben críticas, y se
afianza el diálogo. El periódico es un puente que interrelaciona a la
comunidad escolar con la escuela, para que contribuya a mejorar las
competencias para actuar en la sociedad mundializada, que afiance
espacios para promover la convivencia y ayuda a la enseñanza.

10
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4. Objetivos

Objetivo general Determinar Cómo podemos contribuir a

una sana convivencia escolar Y familiar
de los estudiantes de séptimo y octavo
grado de la Institución Educativa indígena
Bossa Navarro

Objetivos específicos Identificar las causas que inciden en los

problemas de convivencia escolar y
familiar de los estudiantes de séptimo y
octavo grado de la institución educativa
bossa navarro.

Describir la percepción que tienen los

estudiantes ante los problemas de
convivencia escolar presentes en la
institución educativa bossa navarro.

Proponer estrategias que mitiguen los

problemas interpersonales de convivencia
dentro y fuera de la institución educativa.

Etapa 3: Establecer el camino

Ya han avanzado con los puntos clave para iniciar su investigación, han definido una
pregunta, un problema y los objetivos de la investigación. En este registro describan el

11
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Coordinadora

camino que van a seguir para el desarrollo de su proyecto, es decir las actividades que van
a realizar.

¿Cómo se desarrollará la investigación?

El tipo de enfoque de nuestra investigación está basado en un enfoque

cualitativo, el cual nos permite comprender el porqué de un fenómeno o
situación, apoyado de un tipo de investigación participativa, que
transciende hacia la búsqueda del mejoramiento de la calidad de vida
del ser humano.

12
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¿Qué información se ha consultado?

Título: La investigación como estrategia para el mejoramiento de

la convivencia escolar y la construcción de ciudadanía
Autor: Andrés David Medina Palacios
Gabriel Enán Moreno Mosquera
Jackeline Rosero López
Raúl García Mosquera
Año de publicación: Aprobado por pares evaluadores: 14 de septiembre de 2016
Aprobado por Comité Editorial: 4 de octubre de 2016

Aporte a la investigación: Este artículo recoge algunos de los hallazgos de

la investigación “Incidencia de los comités escolares de convivencia en la
formación

de habilidades democráticas y ciudadanas, el caso de la Institución

Educativa Pedro Grau y Arola de la ciudad de Quibdó” (2016), en la que,

a partir de recolección de información sobre convivencia en fuentes

bibliográficas y con la comunidad educativa focalizada, se construye una
propuesta donde es posible transversalizar la investigación en el aula y la
formación ciudadana de los estudiantes.

Enlace web (Si aplica): file:///D:/Descargas/2203-Texto%20del%20artículo-8140-1-10-

20171031

13
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Coordinadora

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Coordinadora

Título: Estrategias pedagógicas para promover la sana convivencia desde

la mediación escolar en el grado 3°
Autor: Andrea Katherine Arroyave Moreno
Año de publicación: 2016

Aporte a la investigación: La abrumadora realidad social en la que niños y

jóvenes se encuentran inmersos, aunado a factores de índole personal,
familiar y escolar y a la necesidad de hallar una identidad y aceptación
social, ha repercutido en el entorno escolar manifestándose de diferentes
maneras. Una de ellas se refiere específicamente a expresiones múltiples
de agresión entre estudiantes, por tanto, el compromiso social inherente a
la escuela la convierte en un agente de cambio, en un agente de
mediación escolar que a través de su labor pedagógica, solvente o
neutralice ese tipo de expresiones que deterioran el ambiente escolar y
alteran el normal desarrollo de las actividades escolares.
Enlace web( si aplica)
https://repository.upb.edu.co/bitstream/handle/20.500.11912/3611

Título: Mejoramiento de la Convivencia Escolar utilizando Estrategias

Lúdicas
Autor: Alba Marina Jordán Luna

Maricela Dorado Muñoz

Ubeimar Rodríguez Bravo
Año de publicación:2016

Aporte a la investigación: La perspectiva de la presente investigación es la

de mostrar la lúdica como una eficiente herramienta didáctica que
permite, a través del gozo, el esparcimiento y el juego, construir espacios
de reflexión y conocimiento apropiados en el que el estudiante desarrolle
su potencial tanto cognitivo como afectivo. La lúdica, como estrategia
didáctica, forma sujetos activos, propositivos, analíticos y les permite,
además, interrelacionarse en ambientes escolares y sociales propicios
para el intercambio de valores, pensamientos y propuestas de tipo
cognitivo, axiológico y epistemológico.
Enlace web (Si aplica):
15
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https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/892/Rodr%C
3%ADguezBravoUbeimar.pdf?sequence=2

16
 Logo entidad
Coordinadora

Plan de trabajo
En este espacio se propone un formato de plan de trabajo como ejemplo que puede ser
ajustado, a partir de los acuerdos que establezcan con su maestro coinvestigador y asesor
Ondas y teniendo en cuenta las particularidades de su proceso de investigación. Incluyan
las filas y columnas adicionales que requieran.

Fase Etapa Actividad de Responsables Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes
Investigación 1 2 3 4 5 6 7 8

1 1 Encuesta dirigida Nini Yohana X X

a padres y Medrano
estudiantes de los Tatiana
grados séptimo santos
octavo de la
Institución
Educativa
Indígena bossa
Navarro
2 1 Entrevista dirigida Nini Yohana X X
a padres de Medrano
familia Tatiana
estudiantes y de santos
los grado séptimo
octavo de la
Institución
Educaiva
Indígena Bossa
Navarro
2 2 Análisis de Nini Yohana X X
encuestas y Medrano
entrevistas Tatiana
dirigidas a padres santos
de familia y
estudiantes de los
grados séptimo
octavo de la
institución
Educativa
Indígena Bossa
Navarro
3 1 Charlas de Nini Yohana X X
convivencia Medrano
escolar y familiar Tatiana
dirigidas a padres santos
de familia y
estudiantes de la
institución
educativa
indígena bossa
navarro

17
Logo entidad
Coordinadora

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 Logo entidad
Coordinadora

Presupuesto

Para el desarrollo de su investigación, se asignará un apoyo económico que debe ser

utilizado solamente para cubrir los gastos que se deriven de su proyecto. Para organizar las
actividades o materiales que requieren financiarse, elaboren un presupuesto. A
continuación, se propone un ejemplo de formato que pueden usar para ello, incluyan las
filas y columnas adicionales que requieran. Tengan en cuenta que este apoyo no podrá ser
destinados para la compra de equipos e insumos que no tengan relación directa con el
proyecto de investigación1.

Función que cumple dentro de

la investigación (para qué se va
Concepto Cantidad Total (valor $)
a usar dentro de la
investigación)

Camisetas para el
grupo de Identificación del grupo de
investigación con su 13 135.000 estudiantes del proyecto de
logo investigación
correspondiente

Transportes , bossa
– Sincelejo- bossa -
sampues
Llevar a los estudiantes que
70.000
participan en el proyecto

Cámara fotográfica Registro de fotografías como

1 200.000 evidencia y complemento para el
proyecto

Reuniones de grupo y días de

Varios 70.000
Refrigerios trabajo comunitario.

Registrar datos de fotos,

Impresiones varios 70.000 encuestas, evidencias de trabajo
papelería, fotos etc. comunitario etc.

Seguridad para los estudiantes

11 55.000 para las actividades fuera de la
Seguro estudiantil institución.

Periódico escolar
400.000 Resultado del proyecto

1Consulten en la página 37 de la guía El Viaje de la Investigación o en la página 79 de La investigación en el

Programa Ondas en qué pueden invertir el apoyo económico o capital semilla.
19
 Logo entidad
Coordinadora

Plan de comunicaciones

Como parte del proceso de investigación, es necesario compartir con otros los avances y
hallazgos encontrados. Para esto se propone un ejemplo para que elaboren su plan de
comunicaciones. Recuerden que el informe de investigación que consolidan en la etapa 7
debe hacer parte del plan de comunicaciones.

Actividad y medio de
Responsables Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8
comunicación

Mmn ggg

Observación directa Docente X

Encuestas Alumnos X

Encuestas on line Alumnos X

Entrevistas Alumnos X

Grupos focales Docente X

Divulgación en redes sociales Alumnos X

Socialización a la comunidad Docente X

Grupo
periódico escolar X
investigador

20
Logo entidad
Coordinadora

21
 Logo entidad
Coordinadora

Etapa 4: Diseñar instrumentos

Han definido el camino que van a seguir para abordar y aportar a la solución de la
pregunta y problemática planteada. Continúen con el diseño de los instrumentos que
utilizarán para llevar a cabo su investigación y regístrenlos.

¿Sobre quiénes o qué se recogerán los datos?

La aplicación de los instrumentos de recolección de información se aplicara a una muestra
de estudiantes de séptimo y octavo grado de la institución educativa indígena bossa
navarro y a sus padres de familias, este instrumento consiste en aplicar a un universo
definido de individuos una serie de preguntas o ítems sobre un determinado problema de
investigación del que deseamos conocer algo. Las respuestas serán registradas por escrito.

¿Cuáles instrumentos necesitan para recoger información que aporte a la investigación?

Indiquen los instrumentos que han diseñado para recoger información en su investigación.
Tengan en cuenta que estos se deben anexar a la bitácora. Incluyan las filas necesarias
para describir los instrumentos.
Instrumento ¿Qué información se espera Incluyan el instrumento
recoger con este como anexo e indiquen en
instrumento? este espacio su ubicación.
Entrevistas a estudiantes de la Con este instrumento
Institución Educativa Indígena Bossa queremos recoger
Navarro y a padres de familias información sobre la
convivencia escolar Y
familiar de los estudiantes
de séptimo y octavo
grado de la Institución
Educativa indígena Bossa
Navarro
Encuestas dirigidas a estudiantes y Con este instrumento se
padres de familias del grado séptimo y busca Identificar las
octavo de la institución educativa causas que inciden en los
indígena bossa navarro problemas de convivencia
escolar y familiar de los
estudiantes de séptimo y
22
 Logo entidad
Coordinadora

octavo grado de la
institución educativa
bossa navarro.
Grupos focales, estudiantes con mayor Con este instrumento se
desempeño en el grupo de busca dialogar y
investigación compartir opiniones,
causas y consecuencias
sobre la problemática a
tratar
Encuestas on line Con este instrumento los
estudiantes responderán
encuestas de manera on
line, con el fin de trabajar
en forma directa con la
problemática y la
tecnología
Divulgación en redes sociales Con este instrumento los
estudiantes darán uso a su
cuenta Facebook del
grupo y podrán tener
acceso a informar y ser
informado de los
acontecimientos del
grupo.
Socialización a la comunidad A través de este medio la
comunidad educativa
conocerá el proyecto de
investigación, su temática
y objetivos.
Periódico escolar Este medio será el que
identifique en su totalidad
nuestro proyecto de
investigación dentro y
fuera de la institución
educativa , como medio
de información y apoyo.

23