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L OS INVENTOS DE GELASIO

Óscar Martínez Vélez

Acerca de la obra
Gelasio ha inventado de todo: una máquina para inflar burbu-
jas de colores, otra que fabrica caramelos y otra que le cam-
bia los pañales a su hermanita; una patineta de propulsión
a chorro, unos zapatos para caminar en el techo, un chi-
cle saltarín y un cohete para hormigas. ¿Cuál será la
nueva invención de Gelasio?

Datos del Autor


Óscar Martínez Vélez tuvo que elegir entre ser
inventor o pirata, y mientras se decidía se puso a
escribir ficción. Y descubrió que era la mejor ma-
nera de navegar por los siete mares de la imagi-
nación.

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Lectura de la obra
Lea un cuento al día y acompáñelo con comentarios sobre los grandes in-
ventos de la humanidad. Apoye la lectura de ficción con la información ob-
tenida de revistas, páginas de la red, y otros materiales. La lectura en voz
alta en este caso puede ser interrumpida por comentarios pertinentes con
la obra. Por ejemplo: al enumerar los inventos de Gelasio sugerir otros in-
ventos y permitir que los niños opinen sobre ellos, que los califiquen o los
descalifiquen, que sugieran otros, etc.

Motivación para la lectura


Actividad: Inventores famosos
Desarrollo
Todo lo que nos rodea tuvo que ser inventado alguna vez. Inventos como
el martillo o las muñecas de madera, los zapatos y el peine, la máquina de
vapor y las computadoras. Pero hubo una época en la que los inventos co-
menzaron a patentarse, los inventores dejaron de ser personas anónimas y
algunos se hicieron famosos.
• ¿Sabes el nombre de algún inventor?
• ¿Conoces qué inventó?
• Busca en libros, revistas y otros medios, información sobre los inventores
famosos y sus inventos.
• ¿Qué inventos te parecen los más importantes? ¿Por qué?
• Para poder inventar hay que tener conocimientos, desarrollar
la sensibilidad y la curiosidad. Es importante reconocer
que para inventar algo partimos de lo que otros ya
han hecho antes. Todos los inventos nacieron de
una idea. Las ideas muchas veces se consiguen le-
yendo. ¿Tienes alguna idea para mejorar tu vida o
la de otros? ¿Qué se necesita para llevarla a cabo?
• ¿Ya leyeron alguna novela de Julio Verne?

Los inventos de Gelasio Óscar Martínez Vélez


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ctividades de prolongación de texto
L os inventos de Gelasio
Un invento
Desarrollo
• El escritor también es inventor. Hace experimentos con las palabras, las acomoda de forma dis-
tinta, las prueba, las rechaza, se las da a probar a otros, hace con ellas experimentos que no re-
sultan y por fin, después de muchos intentos logra una nueva invención. A veces tiene forma de
cuento, otras veces es un poema o quizás una obra de teatro o una novela.
• Tú también puedes ser inventor. A partir de los siguientes inventos imagina su uso y crea tu pro-
pia historia.
• El contador de estornudos…el claxon silencioso…el espejo durmiente…la bicicleta de mantequi-
lla…la puerta de bolsillo…el reloj de sabores…los anteojos con pecera incorporada…etc.

El tiempo
Desarrollo
• En el cuento del tiranosaurio, Gelasio inventa una máquina del tiempo. Muchas veces quisiéra-
mos viajar hacia atrás para resolver cosas que nos salieron mal. En un momento Gelasio le hace
la siguiente pregunta a su amiga: Ya lo sé…te voy a preguntar algo ¿qué sucedería si pudieras
viajar en el tiempo y regresaras hasta el viernes por la mañana?
• ¿Te animas a contestar?

El desorden
Desarrollo
• El perro mecánico de Gelasio se ha metido en su laboratorio y le ha hecho un verdadero desor-
den. Todas las fórmulas se le han mezclado. ¿Puedes encontrarlas?
• ¿Cómo es la máquina achicadora?
• ¿A qué invento pertenece la siguiente descripción?: “Y la máquina empezó a vibrar, se puso ca-
liente, sacó chispas y al final hubo una explosión que llenó el laboratorio de una
densa nube de humo.”

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• ¿Para qué sirve la siguiente fórmula?: baba de perro, chicle masticado, cucaracha muerta, un pelo
de chango, dos gotas de limón, cinco calcetines usados.
• ¿Con qué está construida la máquina del tiempo?
• ¿A qué invento pertenecen los siguientes objetos?: un rayador de queso, el tubo de una aspirado-
ra y un regulador de voltaje.
• ¿Qué invento le recordaba a Gelasio la más horrible sopa de chícharos que había probado en su
vida?

Los mundos del pasado


Desarrollo
• Formen equipos. Hagan girar una rueda del tiempo que señale épocas del pasado. Ejemplo: La
era de los dinosaurios, la época de los egipcios, los Celtas, los mayas, la época colonial, la Revo-
lución Mexicana, y muchos otros momentos importantes de la historia de México y del mundo.
Imaginen ese mundo. ¿Se animan a recrearlo? Pueden usar la técnica que más les guste: pintar,
recortar y pegar, hacer volúmenes con maza, plastilina o con barro. Usar cajas, botellas, muñe-
quitos y todo lo que se les ocurra. Será una gran exposición temporal.

Un final diferente
Desarrollo
• Cada uno de los cuentos de este libro tiene un final, pero el último gran invento de Gelasio les ha
borrado a todos sus cuentos la última página. Habrá que volverlos a inventar.
• ¿Qué tal si ahora en cada grupo eligen un cuento y le buscan un nuevo final?

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Desarrollo de competencias
Todos los inventores necesitan desarrollar un pensamiento mate-
mático. O sea, cierta precisión en sus planteos teóricos y mecanis-
Área de
mos de lógica.
matemáticas
Será una buena oportunidad para introducir a los alumnos en
este tipo de ejercicios. La valoración de cantidades, medidas de
peso, volumen. Sumas y restas con números enteros, fracciones y
decimales, son requisitos indispensables para poder preparar una
fórmula secreta.
Lo más recomendable será realizar trabajos con materiales con-
cretos que se puedan medir, partir y repartir: papel, plastilina, cani-
cas, líquidos y otros objetos.
Platee a sus alumnos problemas de repartición y fracciones. Cla-
sificación de materiales, agrupación y combinación según sus ca-
racterísticas comunes o sus diferencias.

Uno de los mayores inventos de la humanidad ha sido el lenguaje.


El lenguaje se sigue inventando cada día. Palabras que años atrás
Área de
no existían son de uso corriente hoy, como chatear, Internet, y mu-
lenguaje
chas otras que llegan por la cercanía con un país de habla inglesa y
se castellanizan. También hay otras que se inventan, como cuando
queremos decir si y decimos Simón.
Hablen sobre esas palabras que no están en el diccionario. Las
de antes y las de ahora. Hagan una lista. Aclaren a qué se refieren.
Estimulados por este ejercicio seguro podrán ponerse a inventar al-
gunas palabras que pasen a formar parte de su propio código den-
tro del salón de clases. ¿Cómo dirían tengo hambre, estoy aburrido,
vamos a jugar, quiero ir al baño, etc.?
Comente con sus alumnos el género de la ciencia ficción. Haga
referencia a las obras de Julio Verne, quien como autor de literatura,
generó algunos inventos que han sido retomados por científicos y
algunos de ellos se han desarrollado como prototipos. Los autores
de la ciencia ficción en muchas ocasiones se adelantan a su tiempo.
Pídales a sus alumnos que investiguen sobre otros autores de
ciencia ficción y los títulos de sus libros.

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Área de La naturaleza tiene su historia y Gelasio y Paty han viajado en el
tiempo hasta las épocas prehistóricas. ¿Quién no sabe nada de di-
ciencias
nosaurios?...todos hemos escuchado hablar, hemos visto alguna
naturales
película, libros o revistas que abordan el tema. ¿Sabían que el me-
teorito que provocó la extinción de los dinosaurios hace millones
de años cayó en lo que hoy es el golfo de México? ¿Sabían que los
humanos no existían en la época de los dinosaurios? ¿Sabían que
hay algunas especies de animales prehistóricos que aún existen y
que incluso son más antiguas que los dinosaurios? La mayoría de
los dinosaurios eran vegetarianos… ¿Cómo era el planeta Tierra en
aquellas épocas? ¿Qué plantas y vegetales abundaban?

Lleve a los niños a pensar en los avances tecnológicos que los rodean.
Área de
Pregúnteles si saben desde hace cuánto tiempo existen esas tecnolo-
ciencias
gías, que platiquen con sus familiares sobre la vida tiempo atrás.
sociales La televisión, el teléfono, el cine, la computadora, los electrodo-
mésticos, los juegos infantiles, etc. Un mundo completamente des-
conocido puede aparecer ante su vista.
Hágalos tomar conciencia del valor y el esfuerzo de las genera-
ciones que los precedieron para alcanzar esos logros que hoy son de
uso cotidiano.
La sociedad debería adaptarse a la tecnología y la tecnología
adaptarse a la sociedad. Cuando esta adaptación no ocurre es que
nos encontramos ante objetos de consumo, sin valor sustancial
para el beneficio humano o natural.
Hagan la prueba de borrar algún objeto que sea producto del
avance tecnológico y medir las consecuencias de su desaparición…
¿su ausencia es grave o no pasa nada? Si no pasa nada grave esta-
mos en presencia de un objeto de consumo.

La manipulación de la naturaleza por parte del ser humano ha ge-


nerado mucho daño a nuestro planeta. Reflexione con sus alumnos
Área de sobre la importancia de la investigación y el desarrollo de nuevas
Valores tecnologías e inventos que ayuden a subsanar el daño realizado. La
conciencia del cuidado ambiental y el uso racional de las materias
primas es un valor muy importante que tenemos que fomentar en
las nuevas generaciones.
Un inventor debe tener conciencia social y ecológica para saber
cuáles van a ser las consecuencias de sus acciones.
Desarrolle un ejercicio en el que cada uno de sus alumnos exprese
su creatividad inventando algo, lo que sea. Cierre el ejercicio mon-
tando una exposición de los trabajos e invite a los padres de familia
a verlos. Los niños son los agentes de cambio para un mundo mejor.

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6
N otas

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Observaciones

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