FORO EVALUATIVO 5:

1. ¿Considera que los rincones pedagógicos son necesarios dentro del proceso de
aprendizaje de los niños/as en la educación inicial? Justifique su respuesta

Los rincones pedagógicos son necesarios debido a que es una forma de organización que
permite en el niño el desarrollo de hábitos para el cumplimiento de normas y el proceso de su
autonomía. Teniendo en cuenta que son espacios que están efectuados con diferentes
materiales relacionados con el área correspondiente a cada rincón, por ejemplo: Áreas de
Construcción, dramatización, ciencias, juegos, música y arte.

Son esenciales porque fomentan la colaboración, la iniciativa, la responsabilidad, el trabajo en

equipo, contribuyen a la solución de problemas y permite que los niños desarrollen
habilidades sociales, lingüísticas, motoras e intelectuales por medio de una metodología que
provoca que los niños sean artífices de su aprendizaje.

2. ¿Enuncie cuáles son las inteligencias múltiples propuestas por Gardner y que
importancia considera que tienen dentro del proceso de formación de los
niños/as?

 Inteligencia lingüística
 La inteligencia lógico matemática
 La inteligencia corporal- Kinestésica
 La inteligencia espacial
 La inteligencia musical
 La inteligencia interpersonal
 La inteligencia intrapersonal
 La inteligencia Naturalista

Las inteligencias múltiples propuestas por Gardner son importantes en la formación de los
niños debido a que le proporciona a las docentes herramientas para ayudar en el desarrollo
de potencialidades individuales a sus estudiantes con el fin de conducir todo su potencial a los
distintos ámbitos de su vida profesional y personal. Gardner desterró la creencia de que la
inteligencia es innata. Así pues, ahora sabemos que la educación puede modificar las
inteligencias y todos tenemos la posibilidad de entrenarlas y desarrollarlas.

Teniendo en cuenta que cada niño aprende de manera diferente y evoluciona de acuerdo a
sus necesidades, es posible enseñar a cada individuo según su tipo de inteligencia y
respetando su forma de adquirir una enseñanza. De allí parte la importancia de las
inteligencias múltiples, permitiendo que el estudiante se encuentre motivado y atento; el
profesor personaliza el aprendizaje siendo más completo y real, potencializa muchas
habilidades y destrezas, fomenta la innovación educativa y proporciona resultados más
significativos.

3. ¿Cuál considera que debe ser el perfil del docente de primera infancia?

El perfil del docente de primera infancia:

 El profesional debe de tener una ética profesional consolidada y una responsabilidad

social que le permita formar en sus educandos los más nobles y puros sentimientos
hacia lo que les rodea: el medio ambiente, la familia, sus educadores, sus coetáneos,
su hogar, su país y todo lo que lo representa.

 Una amplia formación cultural general e integral y un alto nivel creador para iniciar con
eficiencia y calidad la formación estética de sus pequeños educandos.

 Un ejemplo de educador, formador de elevadas cualidades éticas y estéticas. Poseer un

conocimiento pleno de las particularidades del desarrollo de los niños que forma y
educa, tanto desde el punto de vista de su desarrollo fisiológico como psicológico.

 Dominar las habilidades pedagógicas necesarias e indispensables para dirigir un

proceso educativo complejo con niños de las edades entre 0-6 años.

 Formar habilidades para organizar, estructurar y orientar el proceso educativo, en

todas sus variantes, dirigido a la participación conjunta de él como educador y de los
niños, que constituyen el eje central de su accionar pedagógico.

 Tener las habilidades necesarias para realizar un trabajo de atención preventiva y de

orientación de la salud y el bienestar de sus niños, que requieren un extremo cuidado
para atender todas sus necesidades básicas fundamentales (alimentación, aseo y
sueño) y prever los peligros a que están expuestos debido a su vulnerabilidad,
fragilidad y poco desarrollo del validísmo y la independencia.

 Capacidad para diagnosticar y evaluar el nivel real de competencia de los niños que
educa, y la dinámica del proceso de desarrollo de cada uno de ellos de manera
sistemática, de modo tal de poder ejercer acciones.