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El CD ROM

APLICACIONES Y POSIBILIDADES
(como soporte de las representaciones en la cultura religiosa)

María Dolores Serbia Rey

Introducción:
La revolución multimedia se ha convertido en uno de los más recientes
fenómenos tecnológico culturales que esta contribuyendo a cambiar muchos en los
conceptos de la vida, el trabajo cotidiano, así como las relaciones tanto laborales
como personales.
El cambio en esta cuestión es tan vertiginoso, tan velozmente se producen los
cambios que no se alcanza a analizar uno de ellos cuando ya se modificó, avanzó
en su tecnología, apareciendo una innovación o una nueva tecnología.
Hasta el momento no son muchos los estudios teóricos en la materia, pues
mientras se realizan, elaboran y publican ya son pretéritos y pasan a servir de
referencia para seguir realizando un estudio continúo de estas tecnologías en
constante cambio.
El almacenamiento de datos en forma interactiva pasó en poco tiempo del
soporte disquete, al de CD ROM.

¿Qué es CD ROM?
Estas siglas indican en inglés Compact: Disc Read Only Memory, es decir:
"disco compacto con memoria que sólo se puede leer".
Discos compactos son todos: los de música y los de computadora, pero en
estos últimos el nombre indica que no se pueden grabar, sino sólo leer.
CD-ROM: aunque físicamente no se diferencia de un CD-Audio, la diferencia estriba
en el tipo de datos que almacena. Mientras el CD-Audio reproduce la música que
tiene grabada, el CD-ROM almacena textos, imágenes, sonido, vídeo,...
Los CD-ROM están pensados para almacenar todo tipo de datos (imágenes,
textos, vídeos, sonido...) para, posteriormente, ser leídos. Con estas posibilidades
técnicas puede ofrecer al usuario gran cantidad de información.
Muchos creían que iba a durar de poco a nada en el mercado: ( CD ROM:
Consumer Device -Rendered Obsolete in Months ("dispositivo de consumo, en meses
obsoleto".
La verdad es que el CD-ROM está durando mucho más de lo que vaticinaban
casi todos.
Su competidor más cercano es el DVD.
Pero lejos de desaparecer se instaló en el mercado informático creando para
sí un espacio propio de acuerdo con su capacidad y limites de almacenamiento de
datos, como veremos mas adelante tiene un mercado propio en ciertas temáticas.
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¿Cómo decir CD ROM en español?.

La gente dice "cederrón" (mezcla de pronunciar lo pronunciable y leer letra a
letra lo que no). Pero también se oye "cederrum". En inglés, como muchos saben,
room (pronunciado rum) es "habitación".
Los hispanohablantes con nociones de esa lengua han reinterpretado la
palabra, como si dijeran "un CD con gran capacidad, como una habitación". Los
lingüistas llaman a este fenómeno "etimología popular culta". Sea por la razón que
sea, cederrum suena horrible.
Otro problema es el plural. En español para expresar el plural las siglas se
duplican: EE UU es Estados Unidos. NN TT. Por nuevas tecnologías, MM AA por
medios audiovisuales; etc. Pero CD-ROM (y otros casos complejos) no hay quien
los duplique, con lo que se acaba escribiendo CD-ROMs, así, con esta s colgante.
En la lengua hablada prácticamente todos pronuncian cederroms (nunca
cederromes). Ambas soluciones, la gráfica y la fonética, están tomadas del inglés.
Otra solución de acuerdo con la tradición lingüista española sería señalar el
número con el articulo que antecede a la sigla; el CD ROM o los CD ROM.
La Academia ha admitido cederrón, pero todavía no es definitivo.

Historia del CD ROM

Una de las características relevantes de la ultima década en el ámbito de las
tecnologías de la información, lo constituye sin duda alguna, este cambio de los
medios magnéticos a los medios ópticos. Esta transición, provocada por el auge de
los formatos digitales, se inicia en el comienzo de los años 80,con el uso intensivo
del disco compacto o CD, el cual revoluciona la música y da origen a la era digital.
Con el tiempo el CD reemplaza al disco de Vinilo, y se desarrollo toda una
industria en el campo de reproductores y se fabricaron cientos de miles de títulos en
el nuevo formato.

La cronología de los hechos es la siguiente:

 En 1968, durante la "Digital Audio Disc Convention" en Tokyo, se reunieron 35
fabricantes para unificar criterios. Allí Philips decidió que el proyecto del disco
compacto requería de una norma internacional, como había sucedido con su
antecesor, el LP o disco de larga duración.
 En Marzo de 1979 este prototipo fue probado con éxito en Europa y en Japón;
adoptados por la alianza de Philips y Sony, y rechazado por Matsushita.
"El disco compacto había nacido, y con él, la primer revolución de la era digital".
La aplicación potencial de la tecnología de CD, como medio de almacenamiento
masivo de datos a bajo costo, permitió que en 1983 se especificara un estándar
para la fabricación del disco compacto para solo lectura (CD ROM).
El CD ROM logró un éxito semejante al de las grabaciones sonoras digitales,
con millones de lectores vendidos y cientos de miles de títulos disponibles. De
hecho se configuro en el estándar para cualquiera de las PC que se venden
actualmente en el mercado actual, y ahora constituye la segunda revolución
industrial; es decir, las de los datos de un CD.
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Desde entonces el compact disc ha cambiado de un modo significativo el modo en el

que escuchamos música y almacenamos datos. Estos discos tienen una capacidad
de 650 Megabytes de datos o 74 minutos de música de muy alta calidad. De un
modo genérico podemos decir que el Compact Disc ha revolucionado el modo en
que hoy día se distribuye todo tipo de información electrónica.
En 1990 fueron de nuevo Philips y Sony los que ampliaron la tecnología y crearon el
Compact Disc grabable (CD-R). Hasta entonces todos los CDs que se producían se
hacían mediante el proceso industrial de estampación de una maqueta pregrabada.
Hoy día estas técnicas se utilizan para cantidades superiores a 1000 unidades,
mientras que para cantidades inferiores es más barato, rápido y conveniente utilizar
la grabación de discos grabables.

Resumen del desarrollo del CD.

 1978: Primera revolución digital( CD-A)
 1983: Segunda revolución digital (CD-ROM)
 1995: Tercera revolución digital (DVD)
 2004: Proyección del desarrollo del "NANO CD"

APLICACIONES

Ejemplos de uso de un CD-ROM:

 Soporte publicitario de: empresas de bienes y servicios.
 Fundaciones, ONGs.
 Universidades
 Partidos políticos etc
 Documentales divulgativos o educativos
 Diccionarios y enciclopedias
 Guías telefónicas y hoteleras
 Catálogos multimedia
 Bases de datos documentales (ej. Aranzadi )
 Distribución de Software
 Sistemas de backup
 Acceso mediante módem telefónico a CD-ROMs de BBS can software de
dominio público
 Ocio: juegos, canciones, dibujos animados, galerías de imágenes
eróticas, etc.
 Librerías de imágenes y sonido
 Colecciones de objetos tridimensionales para programas de arquitectura,
diseño y animación por ordenador

Estos son solo algunas de las aplicaciones que encuentran en el CD ROM el

soporte idóneo para almacenar y divulgar la información, el disquete no tiene
suficiente espacio para contener imágenes y sonidos, el DVD lo tiene en exceso
para estas aplicaciones
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LA INVESTIGACIÓN:
La cátedra de Comunicación Visual de la carrera de Publicidad de la Facultad
de Ciencias Sociales de la Universidad de Lomas de Zamora, coincidente con la
aparición en el mercado de un nuevo soporte de publicidad el CD ROM y observó
también que los mismos iban creando un lenguaje específico.
Es así como realiza un trabajo de observación sobre las distintas aplicaciones
que en el mercado tiene el CD ROM. Comenzado por su aplicación en la publicidad:
Para la elaboración del trabajo de investigación se recolectaron CD ROM
producidos en Buenos Aires, para productos, servicios e instituciones radicada en el
país y luego se dio a la tarea de:

" Describir y analizar los lenguajes audiovisuales utilizados en los materiales

CD ROM publicitarios, producidos, en Buenos Aires, por empresas dedicadas
al desarrollo y producción de productos y servicios multimedia,
fundamentalmente CD ROM publicitarios".

Con esto se conformó un trabajo que servirá como material de referencia

para futuros trabajos de investigación en otras aplicaciones del CD ROM.
No solo constituir un material didáctico a emplear en la cátedra Comunicación
Visual, si no que pueda ser utilizado por otras cátedras tanto de la carrera de
Publicidad, como Comunicación Social, Periodismo, RR PP, Educación, etc.
El resultado es un material bibliográfico de referencia como punto de partida
para el análisis del material en CD ROM en su aplicación referida a la publicidad y
para el análisis de otras aplicaciones del mismo.
El lenguaje audiovisual publicitario interactivo (CD ROM ) aporta al profesional
publicitario y de Comunicación Social una nueva herramienta de referencia
orientada en la lógica de las Nuevas Tecnologías
Nuestra visión a priori estuvo orientada desde las teorías de la comunicación
tradicional, y en particular la propuesta de Bettettini sobre una tendencia a seguir
hacia la consolidación sobre una teoría de la comunicación tecnológica presentada
en el libro "Las Nuevas Tecnologías de la comunicación" de la colección
instrumentos de la editorial Paidós, dirigida por Umberto Eco. En esta propuesta, a
partir de la taxonomía de los nuevos media se separan tres grandes campos de
interés para investigación.
Uno de ellos es el campo de la representación, otro es el campo de la
comunicación y el tercero es el campo del conocimiento. Nuestra línea de
investigación se encuadró en el campo de la comunicación.
En otro orden de cuestiones nos acercamos a una clasificación sobre la
materia significante siguiendo a Christian Metz, en los parámetros en su texto "Cine,
lengua o lenguaje", sobre la clasificación de los medios audiovisuales.
El trabajo de investigación responde a los interrogantes que se plantean sobre
el futuro de la producción publicitaria, en un contexto cultural hegemonizado por
industrias relacionadas con lo audiovisual (computadoras, CD-ROM, canales de
televisión por cable, conexión satelital, redes informáticas, videos, discos
compactos).

El lenguaje audiovisual específico del CD ROM. tiene elementos comunes con

otros medios audiovisuales y elementos propios.
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Los comunes son la utilización de la imagen, sonido y texto de modo

complementario o articulado.
Los elementos específicos están dados por la posibilidad del usuario para
trazar su propio recorrido en el discurso presentado a modo de opciones
paradigmáticas en cada sintagma.
Cada sintagma se presenta en una pantalla con elementos específicos como
infografías, ambientes, hipertexto, etc.
La organización de la lectura se realiza desde la pantalla principal y desde ella
por los botones se accede a los diferentes niveles de información y a las pantallas
donde se encuentra.

En el primer análisis está por un lado la forma en que emite la información y

por otro la información propiamente dicha.
La organización de la lectura se realiza desde los títulos principales, por
medio botones, palabras claves y enlaces, así se accede a los diferentes niveles de
información y a los diferentes niveles de localización.
Se encuentran diferentes tipos de organización de encadenado de la
información que emanan del análisis del árbol de interactividad.
Las tendencias más encontradas son pantallas encadenadas y de árbol con
ramas horizontales.
Otra clasificación es: con imagen fija (fotografías, gráficos, etc) o los que
incorporan video.
Diferentes tipos de utilización del sonido. Una música básica. Varios temas
musicales. Sin música. Voz en off. Entrevistas con imagen del entrevistado.
Diferentes tipos de botones de interactividad: Icónicos: geométricos, imagen
figurativa. Con texto y sin texto. Fijos en la página o activados con el paso del
cursor.
Monocromos y policromos.
Tipos de fondos: sin fondo. Fondo con color. Fondos con imágenes fijas, con
imágenes móviles.
La industria cultural en la era de la informática da respuestas, a partir de la
segmentación, a un público heterogéneo que hace un uso personalizado de sus
productos. Hoy la informática ofrece a la cultura gran cantidad de posibilidades,
pero al mismo tiempo existe el peligro de su explotación por parte del poder
hegemónico que ejerce el control de la reproducción simbólica.
La hegemonía es un proceso que tiene formas precisas y cambiantes.
Necesita ser renovada (constantemente están saliendo nuevos modelos de
computadoras, nuevos programas y servicios), difundida (todas las empresas,
medios de comunicación publicitan mediante CD ROM y su pagina WEB, en los
diarios aparecen secciones y/o suplementos sobre el tema) y modificada (ofreciendo
nuevos usos, pudiendo así incorporar usuarios que se resistían a tratar con dicha
tecnología).
El habitus, como conjunto de prácticas sociales e individuales (chat, mail,
navegación), irá imponiendo de manera inconsciente esquemas de percepción,
pensamiento y de acción.
Con respecto a la organización de este tipo de lectura nos permite hacer
frente a uno de los desafíos más complejos de nuestra época: el exceso de
información. La mejor biblioteca no resulta muy útil si no está organizada de modo
que permita al lector navegar entre los conocimientos a su disposición. Porque, en
esencia, el saber responde a una determinada organización de los datos, cuya
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particular configuración puede crear nuevas ideas, nuevas posibilidades originales

que permiten seguir avanzando. La lectura en soporte electrónico permite organizar
los datos de manera diferente al esquema tradicional limitado en el espacio por la
edición en papel.
En un contexto de globalización de la cultura el exceso de información impone
un acceso a ella a partir de jerarquización de puntos de impacto (gráficos, títulos y
subtítulos, palabras de enlace) que permitan aprehender fragmentos de textos
extensos. La modificación del espacio textual produce como consecuencia la
modificación del pensamiento. Esto queda reflejado en el campo de las
publicaciones periódicas. Tal como señala Debray, los diarios proponen un tipo de
lectura no lineal, muy similar a la efectuada en una pantalla de computadora..
Por otra parte la nueva presentación de la información, llamada hipertexto,
rompe con la norma tradicional de progresión de principio a fin, de un orden
impuesto por el autor. Y los conocimientos buscados, al no estar sujetos a un orden
predeterminado, se organizan en la mente de un modo diferente.
Surgen preguntas y respuestas que antes no habían sido planteadas.

El modelo de construcción social del significado que subyace a la puesta en

movimiento del hipertexto rechaza la epistemología cognitivista basada en una
concepción del conocimiento como conjunto de átomos individuales, reemplazándola
por una concepción del conocimiento como productividad social. ( Pistelli.
Ciberculturas. En la era de las maquinas inteligentes. Pag. 146).
La cultura está hegemonizada por las tecnologías de la visibilidad cultural. La
imagen se instaló definitivamente junto a la palabra escrita, desplazando a ésta como
único referente cultural. Discursividad y visibilidad se ensamblan estrechamente; se
refuerzan, se sostienen mutuamente. (Renaud, Video culturas de fin de siglo, pág,
14). Esto modifica el pensamiento, la percepción y la forma de estructurar lo
cotidiano, lo más próximo.
Se impone, por lo tanto, reflexionar acerca de estos modos de lectura que ya
están a nuestro alcance y del futuro de ellos en las grandes redes de información.
La red Internet, la más global de todas las redes es uno delos fenómenos culturales
más intensos de la actualidad. Mediante esta se puede acceder a bases de datos,
consultar catálogos, correos electrónicos donde se puede leer o escribir mensajes,
relacionarse con gente, recibir información o interaccionar en una realidad artificial.
Millones de libros impresos no bastan para que la civilización de la escritura
escape a las convulsiones del fin de siglo. Escritores, editores, libreros y lectores
buscan un espacio para la escritura y para la lectura en plena era tecnológica. Una
era que impone nuevas condiciones para satisfacer antiguas necesidades. La
revolución de la cultura del siglo XXI llega a la sociedad lectora, que ha hecho del
papel, del libro, de la escritura la columna vertebral de su cultura.
En los últimos tiempos resultan recurrentes los anuncios del fin del reinado del
libro. Hace tres décadas, Marshall Mac Luhan anuncio el fin de la galaxia Guttemberg,
según su propia expresión, para cuando terminara el milenio.
Sin embargo, las nuevas tecnologías solo están afectando a cierto tipo de
libros de papel. Principalmente las obras de referencia como enciclopedias,
diccionarios, libros científicos, libros técnicos y atlas educativos. La literatura de
ficción y el grueso del libro de ensayo parece quedar fuera de los tentáculos de la
lectura en pantalla.
Beatriz Sarlo afirma en un artículo publicado en el diario La Nación:
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"Personalmente creo que el libro tradicional sigue siendo el mejor dispositivo para
leer textos largos, que se leen mejor en la página impresa que en la pantalla de
cualquier computadora, donde predomina lo fragmentado sobre lo lineal".
La investigación refleja una lectura que solo es cómoda mediante secuencias
breves y cerradas, separadas unas de otras, una lectura que parece satisfacerse
con una coherencia global mínima. Una forma de leer alejada del dominio de los
textos en su totalidad. Una lectura discontinua, despedazada, que se acomoda a
rupturas e incoherencias. Una lectura que exige puntos de referencia visibles, como
fue manifestado en las entrevistas: títulos anticipadores, resúmenes, etc., que
funcionan como regla de lectura o puntos de guía del texto. Estos puntos se hacen
explícitos a través del formato y la imagen. Y crean con relación a ellos una
redistribución de los conceptos.
Se genera otra manera de pensar.

FUTURO DEL CD ROM.

Los que pronosticaron una efímera vida de esta forma de almacenamiento de

datos e información por el momento parece que no resulta cierta. Sus aplicaciones
se manifiestan en algunos campos de más que en otros, sin embargo, destacan en
la educación, la comunicación la publicidad, los negocios, ingeniería, medicina, etc.
En actividades de ocio y entretenimiento.
A continuación se dan algunas pinceladas del presente y del desarrollo que
se vislumbra
En el ámbito educacional, las aplicaciones del CD y el multimedia se están
convirtiendo en algo muy útil y generalizado. Si partimos de la base que entre el
usuario y el PC existe una interactividad, o sea, pueden relacionarse entre sí, al
aplicarlo a la educación nos hallaremos ante el instrumento perfecto para poder
desarrollar un diálogo interactivo que al fin, y con una acción pedagógica, nos
permita aprender o ampliar nuestros conocimiento,.

Básicamente la tecnología multimedia, en la educación, se está aplicando por

dos vías:
1. El usuario aprende o desarrolla sus conocimientos con cursos interactivos. Estos
están basados en la comunicación, a través del auto-estudio. Con ellos hoy en día
se puede formar personal, cursos por correspondencia o una formación continuada.
2. El usuario ya no solamente aprende sino que aplica todo lo aprendido.
Esta aplicación se hace mediante la simulación.
Algunos ejemplos de este tipo de formación son los pilotos de avión, mediante
un simulador frontal de un avión (pero con elementos y condiciones normales),
ejecutan los despegues y aterrizajes de los vuelos que ellos mismos están pilotando
sin salir de la pantalla del ordenador. Lo mismo ocurre con la formación de
conductores o incluso con la formación de médicos. Estos simulan a través del
ordenador una intervención quirúrgica.
No son juegos porque los estudiantes deben conocer la teoría y si lo aplican
mal el paciente morirá. El software de estos programas está creado desde la
realidad, con elementos y acciones factibles, todo es real en el PC, es una
simulación de la vida misma.
La forma de almacenar esta información son los CD-ROM. Estos reúnen unas
determinadas cualidades para la educación: son materiales didácticos por su
disposición. Sin embargo, el hecho de que los llamados libros interactivos permitan al
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usuario moverse libremente por la información puede originar un caos en la

jerarquización de los contenidos necesarios para el aprendizaje.
No obstante, este dispositivo permite almacenar gran cantidad de información
para la consulta rápida y eficaz.

Información

Otra forma de educar o de formar es la llamada formación autodidacta basada

en la adquisición de conocimientos tanto particulares como generales. Estos
conocimientos pueden ser adquirirlos a través de muchas formas, como, en un
equipo multimedia utilizando el CD-ROM.
Así pues los CD-ROM se han convertido en una herramienta imprescindible para
adquirir conocimientos. Estas bases de datos, tanto en texto como en imágenes, son
el punto de partida de los llamados libros electrónicos o interactivos. Gracias a la
gran cantidad de información que pueden contener existen en el mercado infinidad
de productos con estas características. Los productos más conocidos son los
diccionarios, las enciclopedias, los manuales médicos y jurídicos,... Aunque se han
ampliado a muchas áreas del conocimiento. El volumen de estas grandes obras al
trasladarse a formato CD-ROM se reduce pero a la vez permiten integrar imágenes,
sonido y, por otro lado, permite al usuario ir llamando la información aleatoriamente y
leerla a través de la pantalla del PC. Básicamente los libros interactivos que existen
en el mercado son obras de consulta y referencia, debido a las características tan
específicas que aportan:
 Gran cantidad de información almacenada.
 Integración de texto, imágenes y sonido
Con esta fórmula los libros interactivos son obras que no tienen una caducidad
efímera. Su coste y producción son elevados, lo cual no permite sustituir los
productos tradicionales: los libros impresos.
Los intentos de crear libros, interactivos se mueven en estas bases: no se
puede producir un producto con una duración corta. Los productos tienen que tener
una duración garantizada.

ENCICLOPEDIAS
Las principales características del CD ROM son el concepto de multimedia y
de interactividad. Estos dos términos han sido esenciales a la hora para el paso de
las enciclopedias al formato CD ROM, aunque no todo es apto para este formato, si
podemos decir que este género se ha enriquecido. Aparecen entonces multitud de
títulos, algunos realmente valiosos y otros solo chatarra.

Una enciclopedia multimedia adquiere unas dimensiones que el propio libro

no tenía, y la interactividad plantea una relación totalmente nueva con el usuario.
La interactividad en una obra enciclopédica, no es apretar un botón para ir de una
cosa a la otra, es el concepto de dar facilidades para que el usuario profundice en la
materia que le interese. Esta es una de las ventajas sobre el papel, el acceso
inmediato y sencillo, no tiene que recurrir a otro volumen para encontrar la
información.
Por eso en algunas, ( no todas), de las enciclopedias aparecidas se explotan
todas las capacidades de la navegación, para que el usuario no tenga que andar a
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la deriva, sino que en todo momento sepa donde se encuentra y hacia donde debe
ir.
Aunque el enorme texto le permita ir de un artículo a otro, en ciertas obras
( por ejemplo las producidas por la Empresa Temáticos Multimedia) añaden
"véase también", para sugerir las conexiones ocultas que existen en un texto
determinado. Esto genera un nuevo nivel de lectura, ya que el lector puede así
acceder a temas no evidentes.
Uno de los interrogantes que aparece en este punto es si la facilidad para el
manejo de las enciclopedias en formato CD ROM no puede llegar a hacer
desaparecer estas obras en el formato en papel.
Las editoriales consultados, se atreven a decir que, de momento, el acceso a
un concepto en una obra en papel es más sencillo que en CD ROM. Dicen a su vez
no creer, ni querer que el soporte electrónico sea agresivo con el papel, porque
piensan que los usuarios de estos dos medios son diferentes.
Sin embargo, en países culturalmente no muy sólidos , como EE. UU. el CD
ROM está suplantando a los libros. En Europa, el usuario de enciclopedias tiene
más cultura y puede convivir con los dos tipos de soportes. En nuestro país han
logrado mas ventas las enciclopedias en formato papel puestas en el mercado
semanalmente (caso Clarín, La Nación, Crónica, etc) que las de soporte CD ROM.
(esto también puede verse como que no hay un mercado muy fuerte de poseedores
de PC).
El diseño y elaboración de una enciclopedia en papel es diferente que en CD
ROM.
Aunque encontremos algunos que son una mera traducción o traspase de
papel a CD ROM. Las importantes son aquellas en las que hay una verdadera
creación y uso del lenguaje específico de CD ROM. Aquellas tienen un aspecto
cuantitativa y cualitativamente discreto, mientras que estas su contenido es nuevo y
creado, están estructuradas en forma de árbol, permitiendo una navegación no
lineal, es decir se puede pasar de conceptos muy generales a muy especializados.
En cuanto a lo referido a su costo una obra de este tipo en CD ROM,
multimedia, es mucho mas cara sin duda alguna. Es cierto que es soporte más
barato es el del CD ROM, ya que el coste del papel y una buena encuadernación
como lo requieren estas obras es muy alto. Pero la incorporación de los elementos
audiovisuales hace que el soporte informático resulte más caro.
Existen grandes diferencias entre la producción de una enciclopedia en
soporte papel y una en CD ROM. El proceso habitual de creación de un libro, una
obra monomedia, no es lo suficientemente rico y complejo comparado con los
requisitos de una producción multimedia, hay que replantearse todos los
mecanismos de trabajo, tanto en estructuras como en equipo y sobre todo la
conexión entre las diversas disciplinas que convergen en la creación de un CD
ROM.
La primera fase, quizás la más importante, es el diseño de las funciones que
poseerá la obra. Esta es la que requiere mayor esfuerzo y creatividad, ya que hay
que definir mil aspectos, por ejemplo, qué se puede hacer, cómo se accede a la
información o la colocación estratégica de los datos. Para todo esto, es necesario
saber estructurar el contenido, saber cómo busca la gente. Esta es la fase más
interesante y también la que más tiempo y esfuerzos hay que dedicar, casi más que
al resto de todas las fases. (para Enciclopedia Multimedia de temáticos multimedia
emplearon 6 meses) para una obra similar en papel no se dedica tanto tiempo a la
estructuración.
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Las enciclopedias contienen mucho texto, sin embargo, leer en pantalla no

resulta fácil, por ello se deben diseñar el multimedia para solventar este problema.
En la utilización de las enciclopedias deben conseguir que la lectura sea lo
más esquemática posible., una adecuación correcta de extensiones de texto, ya que
no se trata de leer en pantalla lo que se puede ver en papel. La dificultas de leer en
pantalla se va solucionando con el aumento de resolución y calidad de los monitores
y mejorando los tipos de letras.
Llegando a la conclusión de que 19 líneas por pantalla es la unidad idónea de
lectura.
El empleo de la voz y el sonido ha llegado a un equilibrio, ya que existen
usuarios con gran capacidad visual y otros que solo retienen lo escuchado, por eso
hoy las enciclopedias ofrecen todas las posibilidades,: ver obras de arte, oír el canto
de las variedades de aves, como suenan los instrumentos musicales, etc. Pero para
niveles de lectura mas académicos no se puede prescindir del texto.
Hoy hay en el mercado una gran variedad de enciclopedias, desde las
generales como Encarta, Salvat, Santillana, El Ateneo, Británica Etc., hasta las
temáticas de Zoología, Aventuras, Cocina, Inventos, Ciencias, turismo, historia (del
arte, la música, etapas históricas) deportes, etc.
Pero este análisis se hará en forma mas concreta en la investigación que se
está preparando sobre este tema, que está plagado de anécdotas tan interesantes
como que Microsof ofreció una gran suma de millones de dólares a Enciclopedia
Británica para pasar sus contenidos a soporte CD y se negaron por no ver la utilidad,
y creer que desprestigiaba a esa tradicional publicación. Entonces Microsof
contrató a un equipo que produjo Encarta con el éxito conocido, los de Británica
quisieron reanudar las negociaciones para futuras ediciones, pero ya era tarde
Encarta se posicionó fuertemente en el mercado, Británica tuvo que editar por su
cuenta pero sin el éxito de Encarta.

Hoy todas las publicaciones tratan de imitar a Encarta incorporando no solo

texto e imágenes fijas (como lo hicieron las primeras publicaciones) sino también,
música, sonidos, videos, visitas virtuales, así como una exhaustiva interactividad.
Este tipo de CD Rom con contenidos, enciclopedias, diccionarios u obras de
referencia y consulta están incorporando el lenguaje multimedial creando una
verdadera integración e interactividad entre textos, imágenes, sonidos, videos, etc.
Así hoy por hoy tenemos a nuestro alcance para consulta, en CD ROM, desde
el Diccionario de la Real Academia, el del uso de María Moliner, las Enciclopedias
encabezadas por Encarta, las enciclopedias temáticas etc.
Por otra parte hay una vertiente más lúdica que son los juegos con una oferta
amplísima, para todo gusto e interés.

OTROS USOS DEL CD ROM

Existen muchos criterios a la hora de clasificar estos CD ROM, el primero de

ellos distingue aquellos que disponen de una aplicación más o menos interactiva
para mostrar su contenido de aquellos que solo aprovechan la capacidad del CD
ROM para volcar en el mayor numero de digitalizaciones posibles. Otra forma de
enfocar la clasificación puede ser atendiendo a la naturaleza de la información
misma, es decir, si se trata de fotografías, ilustraciones, videos, sonidos, textos,
dibujos animados, programas, etc, o una combinación de estas modalidades.
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También pueden establecerse categorías según tanto de contenido como de

su presentación, encontrándose paradojas como fotografías de marcado mal gusto
con excelente digitalización o una escena perfectamente coreografiada que ha
perdido todo su aliciente por que tiene una baja resolución y numero de colores.
Pero esto es materia de un trabajo de estudio e investigación de carácter más
interdisciplinario,
Lo cierto es que el soporte CD ROM tiene aún vida para rato y es soporte de
los más variados tipos de contenidos, brindando una cantidad de posibilidades al
mercado editorial; este trabajo es solo la punta del icebeg, en el estudio de las
posibilidades del CD ROM y el lenguaje multimedia, cosa esta se piensa continuar
en la medida de las posibilidades y disponibilidades.
Además es muy importante tener en cuenta que si bien en costo y tiempo de
producción es mas largo y costoso que la elaboración de un libro de texto, la edición
del CD ROM resulta más barata y rápida así como las posteriores reediciones.

La mayoría de las temáticas abordadas en la aplicación del CD ROM y los

multimedia se centran en inquietudes humanas más o menos comunes ( negocios,
arte, deportes, ciencia, naturaleza, gastronomía...), pero quizá sea lo religioso como
fenómeno cultural, ( las artes, la historia, biografías, etc) un área en que no ha sido
explotado compartida por todos.

La transformación y los cambios del hombre no están dados solo por los
cambios tecnológicos, ni por los acontecimientos políticos, económicos y sociales,
también está presente el factor cultural.
La historia del hombre es la historia total, es decir, una historia condicionada
por las diferentes formas de constitución de la sociedad.
Es decir: la historia de la filosofía, y para ser más concretos la historia de las
religiones, es la historia de las concepciones del mundo que se volvieron normas de
acciones colectivas. De manera que la filosofía de una civilización determinada y en
una época histórica no es otra cosa, entonces, que la historia de esa misma
civilización, cada filosofía es una religión y cada filósofo esencialmente un hombre
religioso.
Todos los hombres son filósofos porque participan de la concepción del
mundo de una época histórica dada, cuya articulación es política y cuyos contenidos
son transmitidos por el lenguaje, por el sentido común, por la religión y por el
folklore.
El hombre se presenta como constructor artífice de su propio destine, de su
historia. Claro está, esta historia estaría condicionada por los avatares que esta le
daría a: su vida, pero no obstante, el buen sentido del pueblo aparece como
condición necesaria de este proceso, en camino hacia la emancipación orientada por
el trabajo de los intelectuales.
El sentido común es el folklore de la filosofía, pero también, la antesala de la
filosofía verdadera que se encarna en las masas.

El dominio se expresa en formas directamente políticas y en tiempos de crisis

por medio de una coerción efectiva, y la hegemonía es un concepto fuerte que
va más allá del de cultura como proceso social total en que los hombres definen
y configuran sus vidas y el de ideología, en la que un sistema de significados y
valores constituye la expresión o proyección de un interés particular de clase.
Hoy, los hombres están más tecnificados, más informatizados.
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Hoy, estamos en crisis, pero crisis no en términos de muerte sino de agonía, de

pasaje de una cultura a otra cultura. Como dicen: de la modernidad a la
posmodernidad.
Se sufre la ausencia de sistemas de representación fuertes. Ante esta pérdida
de capacidad de representación, una nueva figura está cobrando la importancia que
no ha tenido en otro momento de la historia: el comunicador que reelabora los
mensajes.
Los medios han pasado a jugar un papel protagónico en la constitución de las
identidades ciudadanas y cotidianas, en la medida en que el ciudadano ha dejado de
encontrar reconocimiento en otras organizaciones culturales.

Después de haber realizado este trabajo de investigación sobre las

posibilidades del CD ROM como soporte de información y observado y constatado
casi a diario las carencias tanto de estudiantes como profesionales, de cultura
religiosa en cuanto a lo que representa como herencia cultural en occidente, el arte
(pintura, escultura, música) la arquitectura, las letras, la historia,... No existe
diferencia entre los formados en instituciones católicas , de los de las instituciones
laicas ( cosa que no sucede en el caso de otras religiones, judía, islam,,,,)
Resulta preocupante esta carencia y lo que conlleva a la falta de valorización
del papel desempeñado por la iglesia y su conjunto en la producción y conservación
de los bienes culturales durante dos milenios.
Ante la desaparición de este tema en la curricula de todos los niveles de la
enseñanza, las nuevas tecnologías podrían en el ámbito extracurricular desempeñar
un papel corrector, pudiendo ser el CD ROM, un soporte, un primer paso, para una
toma de interés y conocimiento autodidacto (en un principio) de las
representaciones de la cultura occidental desde el ángulo de las representaciones y
tradiciones cristianas.
Así como existe una serie de enciclopedias temáticas, también se podría
incluir en este género o en cursos autodidactos, entre otras de las tantas
posibilidades de este soporte dentro del marco de las NN TT.
El debate esta abierto, el equipo responsable de este trabajo que comenzó
con el análisis del lenguaje del CD ROM en la publicidad, al llegar a esta instancia
encontró un espacio arto interesante para continuar con su trabajo de investigación
en esta temática, empezando con un relevamiento del material existente en español,
posibilidades de adaptación de otros, llegando hasta la posibilidad de una
producción que podría ser conjunta entre la Universidad de Lomas con otras
interesadas en esta problemática.

Abstract

EL CD ROM
 Que es CD ROM
 Como decir CD ROM en español
 Historia de la tecnología del CD ROM.
 Aplicaciones del CD ROM
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 El CD ROM y la Publicidad
 Investigación: " Descripción y análisis los lenguajes audiovisuales utilizados en los
materiales CD ROM publicitarios, producidos, en Buenos Aires, por empresas dedicadas al
desarrollo y producción de productos y servicios multimedia, fundamentalmente CD ROM
publicitarios".
 Futuro del CD ROM como soporte de información.
 Cursos autodidácticos
 Las enciclopedias.
 Otros usos
 Como soporte para el redimensionamiento de la cultura religiosa cristiana en el siglo XXI