Cuestionario libro tal vez soñar

1 El autor nos comenta que en las historias que nos relatan los libros, los hombres buscamos…
a. relajarnos y disfrutad con las descripciones y las tramas novelescas.
b. relajarnos y aprender de dichas historias que nos fascinan y embelesan.
c. a nosotros mismos pues necesitamos historias para reconocernos en ellas y aprender a vivir.
d. a nosotros mismos pues eso nos da mayor libertad al enseñarnos sobre la vida.
2 Para Homero el hombre lo representa:
a. Agamenón
b. Penélope
c. Epeón
d. Ulises
3 “La literatura satisface (…) dos necesidades profundas del ser humano:
a. el conocimiento de la realidad y el gozo estético”.
b. las necesidades básicas y los hábitos básicos”.
c. el conocimiento de la realidad y el afán de sabiduría”.
d. el afán de sabiduría y el gozo estético”.
4 Los tres rasgos fundamentales que significa ser hombre: / Las tres claves de la conducta humana:
a. prudencia, justicia y veracidad.
b. prudencia, justicia y fortaleza.
c. justicia, fortaleza y veracidad.
d. todas son incorrectas.

5 Cómo define Ayllón al Homo sapiens y su diferencia con los animales.

6 El materialismo… (uno o más ítems válido)

a. considera los hechos mentales como efectos o propiedades de la materia.
b. es suficiente para explicar la conducta humana.
c. no da sentido al determinismo físico explicado por Popper.
d. todas son correctas

7 La prudente sabiduría de D. Quijote brilla cuando le da consejo a Sancho Panza, ofrecidos cuando el escudero
se dispone a gobernar la Ínsula Barataria. ¿Qué consejos le da?

8 La verdad… (uno o más ítems válido)

a. es el alimento dela inteligencia, el fundamento de la conducta humana y la única necesidad incondicional
del hombre.
 b. es la adecuación del entendimiento a la realidad de las cosas, que son como son con independencia de
lo que nosotros pensemos.
c. se debilita o falsea cuando la realidad se ve o se interpreta de forma distorsionada.
d. todas son correctas.
9 Cómo es el itinerario del amor.
10 ¿Cuál de estas afirmaciones es la correcta?
a. El enamoramiento es lo más profundo a lo que se puede llegar en el amor cuando el conocimiento y la
voluntad del amante se concentran en el amado hasta llegar a ver el mundo por los ojos del otro.
b. La filosofía y la psicología nos enseñan que, además de existir, lo que necesitamos es amar y ser amados.
c. El enamoramiento es la misma sustancia de la vida humana: un sentimiento intrínsecamente constitutivo
de nuestra personalidad, origen de la tendencia natural a una realización vital recíproca que no se puede vivir
sin la otra persona, y que ella es más que la propia vida.
d. Todas son correctas.

11 Simbología de la rosa en El Principito.

12 Conteste con verdadero (v) o falso (f). Los sentimientos…
representan la evaluación objetiva de los deseos que se van logrando o malogrando.
son dependientes de la inteligencia y la voluntad.
nos mueven y conmueven desde dentro. Son las emociones y las pasiones.
están en el origen de la acción, en forma de deseos, esperanzas o temores.

13 ¿Qué son las pasiones? ¿Somos responsables de nuestros alborotos anímicos y de sus consecuencias?
14 La amistad es una de las grandes formas de amar con varias notas distintivas:
a. Se trata de una relación comedida, alegre, prudente en el darse, libre y exigente que nace de inclinación
natural.
b. Se trata de una relación intensa que nace en la pubertad y madura con la edad llegando casi siempre a
perderse entrada la mediana edad a excepción de uno o dos amigos. La amistad es una inclinación natural libre,
exigente en el que siempre los dos amigos se acaban dando por igual.
c. Se trata de una relación entrañable, libre, recíproca y exigente, desinteresada y benéfica, que nace de
inclinación natural y se alimenta del convivir compartiendod. Se trata de una relación intensa, comedida, alegre,
entrañable, libre y recíproca que nace de inclinación natural en la pubertad y madura con la edad.

15 Elija una pregunta y desarrolle brevemente:

a. ¿Qué explica C.S. Lewis sobre la amistad?
b. Aristóteles habla de la amistad plasmándola en una descripción costumbrista.
16 Nombra seis rasgos atractivos de la personalidad de Ana.
17 Conteste con verdadero (v) o falso (f).
 La familia es la institución educativa más sencilla y universal, la más económica y eficaz y al única capaz de
proporcionar una educación completa.
El hombre es un ser familiar porque nace, crece y muere necesitado.
Tres fines de la familia: a) proporciona a sus miembros bienes necesarios para su vida; b) cría y educa a los
hijos y c) es célula básica de la sociedad.
Virtudes sociales como la justicia, el respeto a los demás, el ejercicio humano de la autoridad y su
acatamiento se aprenden principalmente en la familia.
Todo hombre es siempre hijo. Por eso, el hombre y la mujer que deciden ser padres han de aceptar la
obligación de un compromiso protector.
La convivencia familiar es una enseñanza incomparablemente superior a la de cualquier razonamiento
abstracto sobre la tolerancia o la paz social.
18 La filosofía y la ciencia se asemejan:
a. en que ambas son racionales, siguen métodos de investigación rigurosos, buscan explicaciones
coherentes de la realidad y quieren resolver problemas humanos.
b. en que ambas son racionales y se puede llegar a causas naturales y eficientes, siguen métodos de
investigación rigurosos, buscan explicaciones coherentes de la realidad y quieren resolver problemas humanos.
c. en que ambas son racionales, buscan explicaciones coherentes de la realidad y quieren resolver
problemas humanos.
d. Todas son incorrectas porque la filosofía es el estudio de una variedad de problemas fundamentales
acerca de cuestiones como la existencia, la verdad y la moral no teniendo a veces, explicación científica.
19 Comenta este texto e interprétalo:
«Camaradas, -gritó- imagino que no supondréis que nosotros los cerdos estamos haciendo esto con un
espíritu de egoísmo y de privilegio. Muchos de nosotros, en realidad, tenemos aversión a la leche y las
manzanas. A mí personalmente no me agradan. Nuestro único objeto al comer estos alimentos es preservar
nuestra salud. La leche y las manzanas (esto ha sido demostrado por la Ciencia, camaradas) contienen
sustancias absolutamente necesarias para la salud del cerdo. Nosotros, los cerdos, trabajamos con el cerebro.
Toda la administración y organización de esta granja dependen de nosotros. Día y noche estamos velando por
vuestra felicidad. Por vuestro bien tomamos esa leche y comemos esas manzanas»

20 Nombra dos ideas principales del Darwinismo.

21 ¿Cuál de los siguientes ítems hace referencia a Nietzsche? (uno o más ítems válido)
a. Ser o no ser.
b. Teoría del superhombre.
c. El hombre por ser superior comparte generosamente todo con el hombre.
d. Individualismo.
22 ¿Cuál es el tema central/o temas, de El Señor de las moscas? (uno o más ítems)
a. La muerte.
b. La responsabilidad social.
c. Las reglas sociales.
d. el sentido de la vida.
23 ¿Cuál es el tema central / o temas, de El Señor de los Anillos? (uno o más ítems)
a. El bien común.
b. La muerte.
c. Las reglas sociales.
d. El sentido de la vida.

24 Resume los dos últimos capítulos del libro con lo que crees más relevante y haz una valoración personal
1 Anota en la matriz de persona un aspecto positivo y otro negativo en cada una de las DIECISÉIS
intersecciones entre constituyentes y dimensiones, referido a uno de tus hijos o a uno de tus alumnos
(dispondrás de TREINTA y DOS objetivos para recorrer el proyecto de mejora personal DAIP).

2 Elige uno de los objetivos POSITIVOS y otro de los NEGATIVOS y planifica el trabajo que vas a realizar,
comenzando por el POSITIVO (en la realidad, siempre se comenzará a trabajar con los objetivos positivos, y
sólo cuando se haya alcanzado un dominio suficiente de mejora se intercalará un objetivo “negativo”; la relación
debería ser de tres a uno –tres objetivos positivos y uno negativo– , para asegurar que la seguridad y la
autoestima se incrementa antes de empezar a trabajar con un aspecto deficiente de nuestra persona):

a) Concreta qué tiene que hacer cada uno: Padre, madre, hijo, profesor, amigos.

b) Prepara la conversación con cada uno de ellos para explicar el trabajo, comenzando por la del hijo/alumno
y pidiéndole permisos y sugerencias para hablar con los demás.

c) Desarrolla el plan de mejora y concreta los criterios para valorar los progresos.

d) Valora con el hijo/alumno la realización del plan de mejora, las dificultades imprevistas, los progresos, y
el trabajo del siguiente mes (la frecuencia de cada objetivo debería ser mensual, aunque la evaluación del
seguimiento debe ser semanal, siempre que se pueda, y con una frecuencia mayor –diaria, incluso– según la
edad: a menor edad, mayor frecuencia