PROGRAMACION ANUAL 2018

1. Datos informativos:
1.1.- I.E : N°80686
1.2.- UGEL : Sánchez Carrión
1.3.- DISTRITO : Sanagorán
1.4.- LUGAR : Pampa Verde
1.5 GRADO : 1°
1.6- NIVEL : Secundaria
1.7.-DIRECTOR : HERRERA VILLANUEVA, Miguel
1.8.-DOCENTE : RIVASPLATA CHAVARRY, Julio
1.9.- AÑO : 2018

2. Descripción General:

En la institución educativa N° 80686 –Pampa Verde, el presente año 2018, los profesores de los tres
niveles tienen el compromiso de desarrollar los respectivos enfoques de todas las áreas curriculares en
los diferentes ciclos, de acuerdo a sus respectivas competencias y capacidades, partiendo de las
situaciones significativas priorizadas dentro de la comunidad educativa; con la finalidad de desarrollar
estudiantes competentes, creativos y proactivos para enfrentar los constantes cambios que la sociedad
demanda, dentro de un mundo globalizado.

3. Competencias y Capacidades

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE

Construye Interpretaciones Históricas
-Interpreta críticamente fuentes
diversas
-Comprende el tiempo histórico
y emplea categorías temporales
- Elabora explicaciones históricas
DESEMPEÑO
-Precisa los diferentes
tipos de duración que
pueden tener los
fenómenos históricos
-Analiza como los
cambios se producen a
ritmos rápidos
 - Maneja y elabora diversas -Selecciona
fuentes de información y información de diversas
herramientas digitales para fuentes para analizar
comprender el espacio aspectos ambientales y
Geográfico. territoriales
Actúa responsablemente en el
ambiente - Explica las relaciones entre los
-Elabora mapas
elementos naturales y sociales
temáticos
que intervienen en la construcción
simples y de síntesis
de los espacios geográficos.
a diferentes escalas
así como otras
representaciones

partir de diversas
fuentes.

- Reflexiona sobre como

- Comprende las relaciones entre los su decisión de
elementos del sistema económico involucrarse en
Actúa responsablemente con los Y financieros en actividades
recursos económicos económicas ilícitas
- Toma conciencia de que es parte de trae consecuencias
Sistema económico. negativas para el
mismo y la sociedad
- Gestiona los recursos de manera
Responsable.
- Reflexiona
críticamente sobre
el rol del estado
frente a los delitos
financieros.

4. Temporalización:

TRIMESTRE
I II III

Del 12/03/2018/ al Del 11/06/2018/ al Del 24/09/2018 al

Duración 08/06/2018 21/09/2018 21/12/2018

Semanas 13 13 13
5. Propósitos de Aprendizaje.

Organización y distribución
del tiempo
Competencias y Capacidades Indicadores de Desempeño I II III
Trimestre Trimestre Trimestre

Construye Interpretaciones
históricas
-Interpreta críticamente fuentes
diversas.
-Elabora explicaciones históricas
reconociendo la relevancia de
determinados procesos.
-Comprende el tiempo histórico y
emplea categorías temporales
Actúa responsablemente
en el ambiente

Actúa responsablemente
con los re cursos económicos
 1° 2° 3°
trimestre trimestre trimestre

6. Organización de las unidades:

Competencias y capacidades
Unidad Titulo Campos Productos
I II III temáticos
UNIDAD 0 Conocemos y
compartimos
nuestras
experiencias

Aulas
UNIDAD 1 ambientadas
y organizadas
para una mejor
convivencia
UNIDAD 2 Participemos con
alegría en el apren-
dizaje de nuestros
hijos, padres y
alumnos
interactuando
juntos por el
aprendizaje
UNIDAD 3 Practicamos
hábitos de higiene
para mejorar
nuestra salud
UNIDAD 4 Con amor,
respeto y alegría
celebramos
nuestro
aniversario patrio
UNIDAD 5 Aprendemos
alimentarnos
saludablemente
UNIDAD 6 Cuidamos
nuestro medio
ambiente
UNIDAD 7 Nos preparamos
para mitigar los
efectos de los
desastres
naturales
UNIDAD 8 Promoviendo
el reconocimiento
de los derechos
Y deberes del
niño y
adolescente
UNIDAD 9 Celebrando la
navidad con paz
Y amor en nuestra
institución
educativa
6. Vínculos con otras áreas:

UNIDAD n Vínculos con otras áreas

01
02
03
04
05
06
07
08
09

7. PRODUCTO ANUAL:

8. EVALUACIÓN:

Evaluación Orientaciones

Diagnostica

Formativa
 Sumativa

9. Materiales y Recursos:

9.1 para el docente:

9.2 para el alumno:

 UNIDAD 07

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N° 80686

2. AREA : Formación Ciudadana y cívica

3. GRADO/SECCIÓN : 1°

4. Docente responsable : Rivasplata Chávarry, Julio

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJES:

Competencia Capacidades Indicadores de desempeño

- Interactua con cada persona

Convive respetándose a sí mismo reconociendo que todas son - Explica la importancia de una
y a los demás sujetos de derechos y tienen Institución como defensa civil
deberes. En la prevención de desastres.
- Construye y asume normas
y leyes utilizando conocimientos
y principios democráticos

Participa en asuntos públicos para
Promover el bien común
.
- Problematiza asuntos públicos
a partir del análisis crítico. Reconocey utiliza los mecanismos
- Aplica principios, conceptos e De participación ciudadana en
información vinculada la insti- democracia
tucionalidad y a la ciudadanía.
- Asume una posición sobre un
asunto público que le permitan
construir consensos.
III. Enfoques transversales:

ENFOQUES TRANSVERSAL Actitudes que demuestran cuando

Enfoque intercultural respetan la diversidad cultural de las personas

que lo rodean

Enfoque de Derechos ,respeto a los derechos de los demás

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Los estudiantes de la IE. N° 80686 Pampa Verde desconocen algunas
medidas preventivas como conocer la ubicación de las zonas de seguridad tanto en la escuela como en
sus hogares ante la posible ocurrencia de desastres naturales como sismos e inundaciones para ello
implementaremos las actividades del plan de riesgo, mediante proyección de videos, sesiones de
aprendizaje, charlas diversos tipos de textos .

V. PRODUCTO IMPORTANTE:

Estudiantes preparados para afrontar los desastres naturales

VI. SECUENCIA DE SESIONES:

CONOCIENDO LA IMPORTANCIA DE DEFENSA CIVIL CONOCIENDO LA VIDA EN DEMOCRACIA

Indicador de Desempeño: Indicador de Desempeño:

Organiza mediante un gráfico la importancia . Determina la importancia de vivir en
de defensa civil. democracia.

Campo temático: Campo temático:

La Defensa Civil LA TRIBUTACIÓN

Actividad: Actividad:
Elaboración de mapas conceptuales. Elaboración de mapas conceptuales

CONOCIENDO LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA

Indicador de Desempeño:
Conoce la importancia de la participación
Ciudadana en la vida política y social del país.

Campo temático:
La participación ciudadana.

Actividad:
Elaboración de mapas conceptuales.
VII EVALUACIÓN

Situación de la
Evaluación Competencia Capacidad Indicador

- Interactúa con cada

persona reconociendo .
Convive respetándose a que todas son sujetos - Explica la importancia
sí mismo de derechos y tienen De defensa civil en
A través de las y a los demás deberes. Prevención de los
exposiciones - Construye y asume Desastres naturales
orales y mapas normas y leyes
conceptuales utilizando conocimien-
tos y principios
Participa en asuntos democráticos - identifica los
públicos para Mecanismos de
Promover el bien - Problematiza asuntos Participación
común públicos a partir del ciudadana.
análisis crítico.

VIII. materiales a utilizar en la unidad.

8.1 Para el docente:

Manual de Formación Ciudadana y Cívica de 1° año de secundaria

8.2 Para el alumno:

Texto escolar de Formación Ciudadana y Cívica de 1° año de secundaria

__________________________ ______________________________
Prof. Julio Rivasplata Chávarry V° B° COORDINADOR
Docente
 SESION DE APRENDIZAJE

Titulo:

PROPOSITO DE LA SESION:

AREA COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS

CAMPO TEMATICO PRODUCTO

 ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES

Secuencia didáctica:

inicio

desarrollo
 Cierre

Evaluación

Trabajo de
Extensión

EVALUACION DEL APRENDIZAJE:

CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

 8Día 1 Día del 2 6 Día del 08- Día de la -20 Día de 09-
CALENDARIO Internacional Trabajador. Nacimiento maestro Educación la Aniversario
CIVICO de la Mujer. 2do domingo de J.F.S.C. 10 Batalla de 30 Día 23 Día de la Física- Declaración de la
28 Día de mayo DIA 7 Día de la Huamachuco. de juventud y Aniversario del de los Batalla de
Mundial del DE LA Bandera. 15Fusilamiento Santa la amistad. Combate de Derechos Ayacucho
Agua. MADE 3° domingo de Leoncio Rosa de Angamos del Niño – 10- Día
1 Día de la 25 Día de la día del Prado. Lima. 12.- Inicio de la Mundial de
Educación. Educación padre Aniversario Descubrimiento Semana del los
Día Mundial Inicial. 24 Día del Patrio. de Americano Niño Derechos
de la Salud. Campesino. 13- Día Mundial Humanos
14 Día de las de la Reducción - Clausura
Américas. de los del año
23 Día del Desastres escolar
Idioma Naturales
Castellano.
CALENDARIO Cosecha de Cosecha de Siembra Cosecha de Cosecha Día de la Fiesta patronal Día de Navidad
COMUNAL papas. choclo de papas granos de juventud en honor a la todos los del niño
Semana Preparación Día del Fiestas Chocho, Virgen del santos
Santa. de terrenos padre patrias ocas y Rosario
para la (Corrida ollucos
siembra de de cintas)
papa
Día de la
madre(yunza)
4. Organización de las Unidades Didácticas:

MARZO

SITUACIÓN EJE
SITUACIÓN
DE TEMÁTICO TIPO TÍTULO TIEMPO PRODUCTO
SIGNIFICATIVA
CONTEXTO
En la I.E N° 80180 iniciamos

nuestra labor pedagógica en

Conociendo las primeras civilizaciones del mundo

Escaso Educación e un ambiente que aún no es

UNIDAD DE APRENDIZAJE
conocimiento identidad adecuado para desarrollar

de la historia Ncional nuestras actividades por ello Carteles

afiches

4 semanas
nacional regional y en este mes trabajaremos

Antiguo.
regional y local local con los estudiantes la

organización

Y el estudio de los

contenidos de nuestra

historia

ABRIL

SITUACIÓN EJE
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TIPO TÍTULO TIEMPO PRODUCTO
DE CONTEXTO TEMÁTICO
Falta de Educación y En el mes de abril en nuestro país se
costumbres y inventos de la edad media

interés por Cultura recuerda la semana santa como

Participamos y aprendemos sobre las

conocer los general semana de reflexión, nuestra I.E. N°

inventos que se 80180. Nos hace reflexionar asi como

Unidad de aprendizaje

produjeron en también nos permite conocer los Afiches

4 semanas

La edad media y sucesos que ocurrieron después como resúmenes

su uso actual la etapa de la edad media de como

eran las costumbres en esa época y

su comparación con la actualidad asi

como el uso de sus inventos que

perduran en el tiempo actual

 MAYO

SITUACIÓN EJE
SITUACIÓN
DE TEMÁTICO TIPO TÍTULO TIEMPO PRODUCTO
SIGNIFICATIVA
CONTEXTO
Educación En la I.E. 80180 del Cartelizamos
Poca Y Identidad caserío de Huaguil con gráficos la
participación regional observamos falta de importancia de Revaloración
de la
sobre asuntos interés en conocer la conservación importancia

Unidad didáctica
Relacionados Los antepasados que de nuestros del

4 Semanas
conocimiento
A las vivieron en nuestra restos De las
culturas localidad, región asi arqueológicos y costumbres
de nuestro
locales y como también sus El conocimiento Antepasados
regionales costumbres y restos De sus A través de
carteles.
arqueológicos que costumbres.
construyeron
 JUNIO

SITUACIÓN EJE
SITUACIÓN
DE TEMÁTICO TIPO TÍTULO TIEMPO PRODUCTO
SIGNIFICATIVA
CONTEXTO
Escaza Educación En la I. E. 80180 del

identidad Y Cultura caserío de Huaguil y

local y general comunidad en general

Nos
regional podemos observar la
organizamos
falta de identidad local y Trípticos
para realizar
regional, además se Sobre las

Unidad didactica
actividades

4 Semanas
puede evidenciar la falta Causas y
como mapas
de identidad como Consecuencias
Conceptuales
peruanos y la valoración a De la
sobre la
quienes dieron su vida por Conquista del
conquista del
lograr nuestra Tahuantinsuyo
Tahuantinsuyo
independencia de los

españoles.

JULIO

SITUACIÓN DE EJE SITUACIÓN

TIPO TÍTULO TIEMPO PRODUCTO
CONTEXTO TEMÁTICO SIGNIFICATIVA
Ydesconocimiento Educación En la I. E. 80180 del

Sobre el número y cultura caserío de Huaguil

De regiones del general y comunidad en

general podemos
país y provincias de
observar el poco
Nos Mapa
la región La
Conocimiento organizamos Politico del

Unidad didáctica
Libertad. la
en el mapa

5 Semanas
sobre el número Perú y la
comunidad.
De departamentos, del Perú y la Región la

Regiones y Región la Libertad

provincias del país y

Libertad
del departamento

de la Libertad.

AGOSTO

SITUACIÓN DE EJE
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TIPO TÍTULO TIEMPO PRODUCTO
CONTEXTO TEMÁTICO
Educación, En la I.E. 80180 de Huaguil,

Desconocimiento Y cultura distrito de Chugay, “Conociendo la importancia de la ubicación del continente

Sobre los países general adolescentes desconocen los

Del continente continentes y países del Afiches

Africano Continente africano y su Y

Unidad de aprendizaje

Importancia de algunos Trípticos

3 semanas

De ellos en la economía Sobre el

Del mundo como los Continente.

Países productores de

Petróleo
Africano

SETIEMBRE - OCTUBRE
 SITUACIÓN DE EJE TIEM
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TIPO TÍTULO PRODUCTO
CONTEXTO TEMÁTICO PO

Participamos del sembrado de plantas en

Desconocimiento Educación, En la I.E. 80180 del Caserío

Sobre la ambiente y de Huaguil, existe escaso

importancia del gestión de desconocimiento del valor Sembrado

Unidad de aprendizaje
Desarrollo riesgos nutritivo de los alimentos que De plantas

un ambiente de la I.e,
sostenible consumen a diario y que En un

producen en la comunidad, así Ambiente del

6semanas
como la preservación y lugar.

Conservación para las

Generaciones futuras

NOVIEMBRE - DICIEMBRE

SITUACIÓN EJE
TIEM
DE TEMÁTICO SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TIPO TÍTULO PRODUCTO
PO
CONTEXTO
Inadecuado Educación, En la I.E. Nª 80180 de caserío de
Celebramos los derechos del niño

gasto del ambiente Huaguil, el desconocimiento en lo que Carteles

y adolescente participando de

una exposición de productos

dinero. y gestión Se gasta el dinero nos hace Infornativ

material
6 semanas

de riesgos reflexionar sobre el uso que os sobre

deberían realizar asi como el El ahorro

elaborados con

Ahorro que es muy importante para

reciclable

La familia de la comunidad
VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

RECURSOS
MATERIALES
HUMANOS FINANCIEROS
 DCN 2015  Sabios de la comunidad.  Recursos propios.
 DCN 2009  Estudiantes.  Colaboraciones.
 Rutas de Aprendizaje.  Docentes.
 Textos del MED.  Padres de familia.

VIII. EVALUACIÓN: Ficha de monitoreo

FORMATIVA:

 Guía de observación, Lista de cotejo, Escala valorativa, Ficha de trabajo, Ficha de

autoevaluación, Ficha de coevaluación, Test motor, Escala de estimación, Diario
anecdótico, Heteroevaluación, Registro de aprendizajes previos, Análisis de
contenidos.

SUMATIVA:

 Pruebas escritas y gráficas, Pruebas objetivas, Ficha de análisis de textos,

Cuestionarios.

4.1. Materiales/Recursos

RECURSOS
MATERIALES
HUMANOS FINANCIEROS
 DCN 2015  Ancianos de la comunidad.  Recursos propios.
 DCN 2009  Estudiantes  Colaboraciones.
 Rutas de Aprendizaje.  Docentes.
 Textos del MED.  Padres de familia.

4.2. Producto Anual

Exposición fotográfica y/o video de la actividad

4.3. Calendarización

EBR
N°
MES DÍAS DEL MES
días
Inicial Prim. Secun.

MARZO 1 2 3 4 5 6 7 8 9* 10* 11* 12* 13* 14 15 16* 17* 18* 19* 20* 21 22 23* 24* 25* 26* 27* 28 29 30* 31* 20 100 120 140

ABRIL 1* 2 3 4 5 6* 7* 8* 9* 10* 11 12 13* 14* 15* 16* 17* 18 19 20* 21* 22* 23* 24* 25 26 27* 28* 29* 30* 18 90 108 126

MAYO 1 2 3 4* 5* 6* 7* 8* 9 10 11* 12* 13* 14* 15* 16 17 18* 19* 20* 21* 22* 23 24 25* 26* 27* 28* 29* 30 31 22 110 132 154

JUNIO 1* 2* 3* 4* 5* 6 7 8* 9* 10* 11* 12* 13 14 15* 16* 17* 18* 19* 20 21 22* 23* 24* 25* 26* 27 28 29 30* 21 105 126 147

JULIO 1* 2* 3* 4 5 6 7* 8* 9* 10* 11 12 13* 14* 15* 16* 17* 18 19 20* 21* 22* 23* 24* 25 26 27 28 29 30* 31* 19 95 114 133

AGOSTO 1 2 3* 4* 5* 6* 7* 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24* 25* 26* 27* 28* 29 30 31* 12 60 72 84

SEPTIEMBRE 1* 2* 3* 4* 5 6 7* 8* 9* 10* 11* 12 13 14* 15* 16* 17* 18* 19 20 21* 22* 23* 24* 25* 26 27 28* 29* 30* 21 105 126 147

OCTUBRE 1* 2* 3 4 5* 6* 7* 8 9* 10 11 12* 13* 14* 15* 16* 17 18 19* 20* 21* 22* 23* 24 25 26* 27* 28* 29* 30* 31 22 110 132 154

NOVIEMBRE 1 2* 3* 4* 5* 6* 7 8 9* 10* 11* 12* 13* 14 15 16* 17* 18* 19* 20* 21 22 23* 24* 25* 26* 27* 28 29 30* 21 105 126 147

DICIEMBRE 1* 2* 3* 4* 5 6 7 8 9* 10* 11* 12 13 14* 15* 16* 17* 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 10 50 60 70

Propuesta para la calendarización del año escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006-
ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en 186 9 30 11 16 1302
las Instituciones Educativas Públicas”

4.4. Evaluación

4.4.1. Formativa:

Guía de observación, Lista de cotejo, Escala valorativa, Ficha de trabajo, Ficha de autoevaluación, Ficha
de coevaluación, Diario anecdótico, Heteroevaluación, Registro de aprendizajes previos, Análisis de
contenidos.

4.4.2. Sumativa:

Pruebas escritas y gráficas, Pruebas objetivas, Ficha de análisis de textos, Cuestionarios.

Huaguil, marzo del 2017

V°B°……………………………………………………

JORGE ESPEJO RODRIGUEZ

DIRECTOR