Descartes y Los Barquitos

13/5/2019 Descartes y los barquitos - Mati y sus mateaventuras
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Clara Grima 28 marzo, 2012 ✓ Tareas (https://mati.naukas.com/categoria/tareas/) ✎

6
Descartes y los barquitos
—A, 5.
—¡Agua!
—No puede ser, Ven, ¿¿has puesto algún barco??
—¡Pues, claro! ¿Qué crees, Sal? ¿Que no sé jugar a los barquitos? –contestó el pequeño.
—Es que es imposible que no haya encontrado aún ninguno… –protestó el gafotas.
(https://mati.naukas.com/ les/2012/03/Mati20Min2.jpg)
https://mati.naukas.com/2012/03/28/descartes-y-los-barquitos/ 1/15
—Buenas tardes, caballeros… —Mati acababa de llegar.
—¡Hola, Mati! —saludaron los niños al unísono.
—¿Jugáis a las batalles navales? Me encanta ese juego –contestó la pelirroja.
—Y a mí. Pero Sal no consigue encontrar ninguno de mis barcos -respondió Ven con cara
de pícaro. Su hermano lo miró serio por encima de sus ga tas.
—Además de que es un juego divertido es un buen método para aprender las coordenadas
cartesianas –-añadió Mati.
—¿¿El qué?? —preguntaron los dos con los ojos abiertos de par en par.
—Las coordenadas cartesianas, que son, podríamos decir, como el nombre y el apellido de
los puntos en un plano, para poder distinguirlos unos de otros, sin posibilidad de
confundirlos.
—No entiendo nada –aceptó el pequeño Ven.
—Si Sal te dice “D,6”, Ven, ¿tienes alguna duda de dónde está apuntando?
—¡Toma, claro que no! A éste -señaló Ven con su dedo sobre el papel –Miro dónde se
cruzan la la D y la columna 6 y ya está.
—Pues así es cómo se asignan las coordenadas cartesianas a cualquier punto del plano. Os
lo explico con un dibujo.
—¡Sí! -contestaron con alegría los dos hermanitos.
—Lo que queremos es saber identi car cualquier punto de un plano, porque, por ejemplo,
vamos a esconder un tesoro y luego vamos a venir a buscarlo… Aquí está nuestra casa y
aquí enterramos nuestro tesoro.
(https://mati.naukas.com/ les/2012/03/coordenadas0.jpg)
—Como piratas, ¿no?
—Sí, Ven, ¡como piratas! –prosiguió Mati – Lo primero que tenemos que hacer para poder
asignar coordenadas a cada punto del plano y poder saber exactamente dónde escondimos
el tesoro, es elegir un punto especial al que llamaremos origen, origen de coordenadas
¿Dónde lo ponemos?
—Aquí —Sal señaló un punto sobre el papel.
—Muy bien. Ahora dibujamos dos rectas perpendiculares que se cortan en el origen.
—¿Qué son perpendiculares, Mati?
—Que se cortan formando cuatro ángulos rectos, como los de la esquina de una portería.
(http://blogs.20minutos.es/mati-una-profesora-
muy-particular/ les/2012/03/Mati_3_2.jpg)
—Como si fueran el signo + de la suma, ¿no, Mati? —preguntó el gafotas.
—Exacto, Sal, pero en grandote, uno vertical, de arriba a abajo, y otro horizontal, de
izquierda a derecha. Al horizontal le llamaremos eje de abscisas y al vertical, eje de
ordenadas.
—Ahora vamos a dividir estos ejes, usando como unidad de medida, por ejemplo, dos
cuadraditos del papel. Hacia la derecha y hacia arriba, los numeramos con números
naturales, positivos. Y a la izquierda y hacía abajo, les pondremos un signo – delante, para
distinguirlos.
—Ahora, para conocer cuáles son las coordenadas de nuestra casa y de nuestro tesoro,
dibujamos una línea vertical desde el punto donde está hasta encontrar al eje de abscisas, y
una linea horizontal hasta encontrar al eje de ordenadas. Con estas dos líneas y los ejes,
tendremos dos rectángulos, en los que nuestros puntos, la casa y el tesoro, serán una de las
esquinas. Por eso, a estas coordenadas también se le llaman coordenadas rectangulares.
Pues bien, las coordenadas de nuestros puntos serán: la primera, el número marcado en el
eje de abscisas y la segunda el número marcado en el eje de ordenadas. Por eso, a la
primera coordenada de un punto se le llama la abscisa y a la segunda, se le llama la
ordenada.
—Nuestra casa tiene la misma abscisa que ordenada, Mati —observó Sal.
—Sí, es verdad, en este caso el rectángulo es un cuadrado, tiene los lados iguales.
—Y la abscisa del tesoro es 14 y la ordenada es 9, ¿no? —siguió indagando el gafotas.
—Exacto —respondió la pelirroja.
—¡Toma, toma, toma! ¡Cómo mola, Mati! Así siempre encontraremos el tesoro –el pequeño
Ven estaba alucinando.
—¿Y por qué le llamas cartesianas? ¿Porque a los mapas también se le llaman cartas? —
preguntó Sal.
—No, no. El nombre de cartesianas de lo debe a René Descartes, lósofo y matemático

francés, que sostenía que la visión que tenemos de las cosas depende de dónde hayamos
jado el origen de coordenadas –Mati guiñó un ojo, los niños no dijeron nada.
—¿Está muerto? —preguntó Ven con carita de pena.
—Sí, hace mucho tiempo, en 1650 –contestó la pelirroja mientras le acariciaba el pelo —
Oye, ¿queréis saber también para que podemos usar las coordenadas cartesianas aparte de
señalar exactamente un lugar del plano?
—¡Claro!
—Para conocer la distancia entre dos puntos del plano sin necesidad de ir a medirlo.
(https://mati.naukas.com/ les/2012/03/distancia11.jpg)
—¿Cómo? —quiso saber el gafotas excitado.
—Dibujamos un triángulo de la siguiente manera.
—Es un triángulo rectángulo, porque tiene un ángulo recto, donde se cortan el lado vertical
y el horizontal. Al lado más largo de un triángulo rectángulo, se le llama hipotenusa, que
en nuestro dibujo es el que queremos medir. Y a los otros dos lados del triángulo, les
llamamos catetos…
—Pobres…—dijo Ven.
Mati no pudo evitar la sonrisa.
—¿Cuánto miden los catetos? Ya vereís. El lado horizontal mide la diferencia entre las dos
primeras coordenadas, las abscisas; el lado vertical mide la diferencia entre las dos
segundas coordenadas, las ordenadas.
—¡Claro! -Sal estaba entusiasmado.
—Ahora, para saber cuánto mide la hipotenusa que es la distancia de nuestra casa al
tesoro, sólo necesitamos el Teorema de Pitágoras.
(https://mati.naukas.com/ les/2012/03/pitagoras.jpg)
—¿Cómo, Mati? —los niños estaban ansiosos esperando la respuesta nal.
—Pues así
—¡Toma, Mati! ¡Y sin necesidad de medir! -Ven estaba entusiasmado.
—Pero ni Ven ni yo sabemos calcular raíces cuadradas, Mati –aceptó el gafotas serio.
—Por ahora, yo os ayudo. Ya lo aprenderemos.
—Entonces, ¿así lo hacen los piratas, Mati? —preguntó el pequeño.
—Bueno, los piratas tenían otra forma de asignar coordenadas… Os la explico otro día.
Vamos a pasear a Gauss que está deseando buscar algún tesoro en el parque.
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6 Comentarios
Data dice:
28 marzo, 2012 a las 4:39 pm (https://mati.naukas.com/2012/03/28/descartes-y-los-
barquitos/#comment-4)
¡Por n! ¡Por n entiendo cómo RAYOS funciona el dichoso teorema del dichoso Pitágoras!
… lo que nunca imaginé es que lo entendería a mis años, y en un blog, jajaj
En n, mejor tarde que nunca…
Gracias por esta lección, seguro que ayuda a más de un estudiante ^^
RESPONDER
siul dice:
30 marzo, 2012 a las 10:18 am (https://mati.naukas.com/2012/03/28/descartes-y-los-
Hola Clara, simple pero válido para lo que es.

___________
¿Has pensado en razonar lo que pones y no solo ponerlo? Sería mil veces más interesante. Así como lo pones,
está bien, pero se basa en lo mismo memorizar también, aunque aquí lo pongas con dibujos y sea mucho más
ameno.
El comentario de Data, es completamente falso:
¡Por n! ¡Por n entiendo cómo RAYOS funciona el dichoso teorema del dichoso Pitágoras!
Es falso ya que no explicas como funciona, solo dices el resultado no como funciona.
Por lo que el comentario…
RESPONDER
Data dice:
30 marzo, 2012 a las 11:43 am (https://mati.naukas.com/2012/03/28/descartes-y-los-

Jajaj siul, creo que yo sé muy bien lo que yo entiendo o no entiendo. Yo al menos he entendido todos los pasos,
me parece que está muy bien explicado.
Y me hace gracia que me acuses de ser un comentario falso por… ¿tener una opinión contraria a la tuya? Me
parece una actitud un tanto infantil…
En n, puedes pensar lo que quieras, yo no me guío por orgullos vanos.
Un saludo.
RESPONDER
mati-una-profesora-muy-particular dice:
2 abril, 2012 a las 10:52 am (https://mati.naukas.com/2012/03/28/descartes-y-los-
Gracias Data por tu comentario y me alegro de que te hayas enterado, no sabes cómo nos alegra…
Gracias, Siul, por tu comentario. Esto es simplemente una entrada de blog que, más que enseñar algo nuevo,
pretende refrescar algo que se conoce, y, de paso, sugerir a los adultos, cómo poder explicar los conceptos a los
niños. En cualquier caso, toda crítica es bienvenida y será tomada en cuenta a la hora de ir dando forma a este
proyecto.
Eso sí, agradecería que no se usasen los comentarios para entrar en descali caciones entre comentaristas,
puesto que hay menores que entran en este blog. Y sí, las Matemáticas son importantes, pero el respeto a los
demás aún más. Muchas gracias de antemano.
RESPONDER
Oriol dice:
2 abril, 2012 a las 3:15 pm (https://mati.naukas.com/2012/03/28/descartes-y-los-
Por favor,
En algun momento estaría bien que nos recordaras cómo se hacen las raíces cuadradas y para qué sirven. No
es broma, pasa el tiempo y unos se olvida… Y mis hijos todavía creen que su padre lo sabe TODO.
gracias
RESPONDER
siul dice:
3 abril, 2012 a las 9:14 pm (https://mati.naukas.com/2012/03/28/descartes-y-los-

Hola mati-una-profesora-muy-particular.
Lo tendré en cuenta, eso de las descali caciones, pero ¿realmente es una descali cación?
Que pasa si un niño lee el comentario de Data, y él mira y mira y no consigue entender el teorema de Pitágoras
porque sencillamente no lo has explicado, ¿no crees que puede que se quede mal, que se sienta mal, ya que él
no ha sido capaz de entender lo que otro dice que si ha sido capaz?.
Aaah ¿que Data quería decir, que se ha enterado de para que sirve?. Pues que elija sus palabras mejor y no se
reiteré en su error. Así no confundirá a los críos que están en edad de aprender.
RESPONDER
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Por Clara Grima

Publicado el 28 marzo, 2012
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CLARA GRIMA
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Soy profesora del área de Matemática Aplicada de la Universidad de Sevilla desde un maravilloso día
soleado de Noviembre de 1995. Desde entonces he descubierto que la satisfacción de investigar es
sólo comparable a la de contar y enseñar lo que has descubierto. Durante más de 10 años esto último se redujo al
ámbito de mis clases en la Universidad y a las comunicaciones en congresos. Con la llegada de mis enanos se me
planteó el reto de contarlo fuera del aula, en la alfombra del salón. Y oye, me gustó. Ahora dedico parte de mi
tiempo libre a la divulgación, para niños de 9 a 99 años, consciente de que a todo el mundo le gustan las
matemáticas, solo que algunos aún no lo saben. Mis coordenadas en: claragrima.com (http://claragrima.com).
RAQUEL GARCÍA
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Dibujar, dibujar y dibujar: eso es lo que vengo haciendo desde el primer día que pude sostener un
lápiz o garabatear en la pared del comedor de casa de mis padres (no recuerdo qué pasó primero).
Desde entonces ha llovido mucho, pero sigo pintando paredes cuando me dejan. He ilustrado varias cubiertas de
libros, colaboro en medios digitales como Núvol, el digital de cultura, Jot Down o El Emotional Magazine y tengo
un blog de humor grá co en el periódico Ara.cat.
Además, he publicado varios libros, entre ellos Canallades (Raima, 2011), Mama, papa… no sabéis nada de la vida
(Panini Books, 2012) o Mati y sus mateaventuras (Espasa, 2013), este junto a la gran Clara Grima. Recientemente
he participado en la antología de còmics Enjambre (Norma, 2014). Si quieres cotillear lo que hago, pásate por
www.laradibuixa.blogspot.com.es (http://www.laradibuixa.blogspot.com.es)
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—Como piratas, ¿no?

—Aquí —Sal señaló un punto sobre el papel.

—¿Qué son perpendiculares, Mati?

—Como si fueran el signo + de la suma, ¿no, Mati? —preguntó el gafotas.

—Y la abscisa del tesoro es 14 y la ordenada es 9, ¿no? —siguió indagando el gafotas.

—Exacto —respondió la pelirroja.

—No, no. El nombre de cartesianas de lo debe a René Descartes, lósofo y matemático

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—¿Cómo? —quiso saber el gafotas excitado.

—Dibujamos un triángulo de la siguiente manera.

Mati no pudo evitar la sonrisa.

—¡Claro! -Sal estaba entusiasmado.

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—Por ahora, yo os ayudo. Ya lo aprenderemos.

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