Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de formación Profesional
Campo de Disciplinar común
Formación
Nombre del curso Fundamentos de Administración
Código del curso 105015
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad
Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 5
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad :3
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
175 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
29 de marzo de 2019 09 de mayo de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante analiza la aplicación de los principios y fundamentos vistos, en una

empresa de la realidad colombiana.

Temáticas a desarrollar:

Unidad 3: Proceso Administrativo Dirección-Control-Método Deming

Dirección: Motivación, liderazgo, comunicación, trabajo en equipo, resolución
de conflictos.
Control: Tipos de control, técnicas, indicadores de gestión.
Método Deming
Etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
La estrategia de aprendizaje propuesta en el curso es el aprendizaje basado en
tareas.
Task-Based Learning (TBL), el aprendizaje basado en tareas se refiere, según
Richards (2010), a un enfoque centrado en el uso de tareas como el núcleo
central de la planeación y proceso para llevar al aprendizaje del idioma.
La elaboración de la tarea está contemplada, según Nunan, D, & Carter, R.,
(2010) en tres fases llamadas: Pre-tarea, Ciclo de la tarea y Post-tarea. Cada
uno de estos momentos requerirán de cierta información específica para el
desarrollo de la tarea y el logro de los objetivos propuestos:
Tarea 1- Reconocimiento
Realizar el reconocimiento del curso y de los temas de la Unidad 1.
Tarea 2- Proceso Administrativo: Planeación y Organización
Tarea 3- Proceso Administrativo: Dirección y Control
Son actividades intermedias: orientadas por una meta de aprendizaje en la
cual los estudiantes elaboran un producto y logran un objetivo específico,
relacionados con los temas de la Unidad 2 y Unidad 3. Esta tarea busca lograr
un objetivo específico, el cual es describir las fases y características del
Proceso Administrativo.
Tarea 4- Trabajo final
Actividad final, orientada por una meta de aprendizaje en la cual los
estudiantes elaboran un producto y logran un objetivo específico, relacionados
con los temas de la Unidad 1, Unidad 2 y Unidad 3. Esta tarea busca lograr un
objetivo específico, el cual es analizar las bondades del Proceso Administrativo
Actividades a desarrollar

 Asumir uno de los roles propuestos para el desarrollo de la actividad

colaborativa (en caso de no lograrse la participación de todos los integrantes
del grupo colaborativo, un mismo participante podrá asumir roles
adicionales).
 Inspeccionar el material didáctico indicado como bibliografía requerida y
complementaria de la Unidad 3, relacionada con la Fase de Dirección, Fase
de Control y Método Deming, que puede consultar en el Entorno de
conocimiento.
 Participar en el Foro de la actividad Tarea 3, realizando aportes significativos
y debatiendo los aportes de sus compañeros de grupo.

Responder a las preguntas de las fases: Dirección y Control, que se plantean:

Fase Dirección:
1. Indicar al menos tres técnicas de motivación del personal que se pueden
usar en una organización.
2. Determinar el tipo de comunicación que se use en una organización (aplicar
a la empresa seleccionada como ejemplo en la Tarea 2) y cómo puede mantener
la efectividad de la misma.
3. Señale una técnica de resolución de conflictos en el momento de presentarse
una situación de esta índole.
4. Mencione cómo se podría incentivar el trabajo en equipo.

Fase Control:

1.Establezca cinco normas de desempeño del personal

2.Establezca una técnica de control en el desarrollo de tareas asignadas.

Método Deming
Revisar los conceptos teóricos para explicar, en que consiste este método y su
importancia en la empresa.

Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Presenta las actividades

Entornos individuales y las actividades colaborativas.
para su
desarrollo Entorno de Seguimiento y Evaluación. Entrega del trabajo final
del grupo.

Individuales:

1. Elaborar un cuadro resumen que incluya los contenidos de la

Unidad 3.
2. Dar respuesta a las preguntas orientadoras sobre los temas
dirección y control.
Productos 3. Socialización de aportes realizados en el Foro Tarea 3, ubicado
a entregar en el Entorno Aprendizaje Colaborativo y debate de los aportes
por el realizados por los compañeros del grupo colaborativo y
estudiante participación en la co-construcción del trabajo final.

Colaborativos:

 Debatir los diferentes aportes realizados por el grupo a las

preguntas planteadas, que hacen los integrantes del grupo
colaborativo.
 Seleccionar un aporte que el grupo considere cumple con lo
solicitado en la guía de actividades.
 Sintetizar las conclusiones del debate en el foro, en un trabajo
colaborativo con extensión máxima de diez (10) páginas en el
cuerpo del trabajo, letra Arial, tamaño 10, documento en pdf e
interlineado máximo 1.5 líneas, con la siguiente estructura:
o Portada.
o Tabla de contenido.
o Introducción.
o Cuerpo del trabajo:
Presentar del aporte seleccionado por el grupo, el Cuadro
resumen, respuestas a las preguntas orientadoras sobre
Dirección y Control.
o Conclusiones: debe reflejar un elevado nivel de análisis
por parte del estudiante, aplicados al caso de estudio
(identificar una conclusión por estudiante).
o Bibliografía (referenciada con normas APA).
o Entregar el trabajo final del grupo, en el Entorno de
Seguimiento y Evaluación.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo
de la actividad

* Revisar y realizar solo las actividades correspondientes

a la fase que se plantea en cada momento de la estrategia
de aprendizaje, para esto se debe consultar la agenda y las
actividades relacionadas en esta guía.

Planeación * Participar en el desarrollo del trabajo colaborativo en

de cada una de sus fases, teniendo en cuenta el realizar aportes
actividades de fondo y forma tanto en la parte individual como
para el colaborativa.
desarrollo
del trabajo * Establecer acuerdos de trabajo en relación con las
colaborativo actividades a desarrollar y roles que cada participante debe
asumir en cada fase del trabajo.

* Entregar el informe del grupo solamente en el Entorno

de evaluación y seguimiento.

Conforme la Tabla 2. Propuesta de roles y responsabilidades

para la producción de entregables, del documento
“Lineamientos generales del currículo en la UNAD / Aspectos
del trabajo colaborativo y acompañamiento docente”
(ABADÍA y otros: 2014), pág. 11, se establecen los
siguientes roles para la realización de los trabajos
colaborativos del curso:
Roles a  Compilador: Responsable de consolidar el documento que
desarrollar se constituye como el producto final del debate, teniendo
por el en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los
estudiante participantes y que solo se incluya a los participantes que
dentro del intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona
grupo encargada de las alertas para que avise a quienes no
colaborativo hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el
producto a entregar.
 Revisor: Responsable de asegurar que el escrito cumpla
con las normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
 Evaluador: Responsable de asegurar que el documento
contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las alertas para que
 informe a los demás integrantes del equipo en caso que
haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
 Entregas: Responsable de alertar sobre los tiempos de
entrega de los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados
para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
 Alertas: Responsable de asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de trabajo y la
mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Aunque en el desarrollo de cada Trabajo colaborativo se
asumen y desempeñan los diferentes roles indicados,
posibilitando con ello un excelente proceso de co-
construcción de la producción académica solicitada en cada
actividad, para la entrega de la misma deben también
participar todos los integrantes del Grupo, desempeñando
las funciones específicas dadas a conocer en el documento
referenciado, a saber:
 Compilador: Consolidar el documento que se constituye
Roles y como el producto final del debate, teniendo en cuenta que
responsabili se hayan incluido los aportes de todos los participantes y
dades para que solo se incluya a los participantes que intervinieron en
la el proceso. Debe informar a la persona encargada de las
producción alertas para que avise a quienes no hicieron sus
de participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregables entregar.
por los  Revisor: Asegurar que el trabajo colaborativo a presentar
estudiantes cumpla con las normas de presentación de trabajos
exigidas por el docente.
 Evaluador: Comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los demás integrantes del equipo
en caso que haya que realizar algún ajuste en el Trabajo
colaborativo a presentar.
 Entregas: Enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
  Alertas: Informar al docente mediante el foro del
trabajo colaborativo y la mensajería interna del curso, que
se ha realizado el envío del documento.

Norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión

6 en inglés). Normas APA comprende el estilo de
Uso de organización y presentación de información incluyendo las
referencias referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y
figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar: http://normasapa.com/

Políticas de plagio: El plagio está definido por el diccionario

de la Real Academia como la acción de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto
el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Es
evidente que se cuente con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa
en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos
en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que
Políticas de anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando
plagio una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio
de un paráfrasis anotado. Cuando se hace una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo
para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
Si el estudiante incurre en plagio la nota será nula.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar
a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
  Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 3
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante escoge
y asume un rol.
El estudiante no
Realiza su aporte
selecciona el rol, sus El estudiante no
individual, presenta
aportes se refieren a asumió un rol y no
el cuadro resumen y
Participación algunas respuestas a participó en el
respuesta a las 7 60
individual las preguntas desarrolló de la
preguntas
planteadas en la actividad.
planteadas sobre los
Unidad 3- Tarea 3
temas de la Unidad
3
(Hasta 60 puntos) (Hasta 30 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
participa en forma
Sus aportes son muy
pertinente en la El estudiante
generales, hizo solo
Pertinencia actividad y realiza ingresa faltando
un aporte
del aporte al dos aportes tres días para el
relacionados con el 30
desarrollo del significativos cierre de la
desarrollo del
trabajo relacionados con el actividad
trabajo.
desarrollo del
trabajo Tarea 3
(Hasta 30 puntos ) (Hasta 15 puntos ) (Hasta 0 puntos)
El estudiante no El estudiante no
El estudiante realiza
realiza el aporte realiza aportes
Pertinencia el aporte para las
para las para la
del aporte conclusiones del
conclusiones del construcción del 30
para el debate, del trabajo
debate, para el trabajo final del
trabajo final final Tarea 3
trabajo Fase 3. grupo
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Puntaje
 Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja
evaluados
El grupo presenta el
trabajo consolidado
El trabajo
con el cuadro
Pertinencia presentado, no El grupo no
resumen y
del trabajo consolida los puntos presenta el
respuestas a las 25
(desarrollo solicitados en la documento.
preguntas
del trabajo) guía de actividades
seleccionadas en el
foro de la Tarea 3.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 13 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo elabora
correctamente los
El grupo elabora
puntos solicitados El grupo no
algunos puntos
Pertinencia por la guía de elabora los puntos
solicitados por la
del trabajo actividades y cumple solicitados en la
guía de actividades,
(cumplimient con los guía de 25
las conclusiones no
o de objetivos (anexa las actividades.
son pertinentes.
objetivos) conclusiones de cada
estudiante).

(Hasta 25 puntos) (Hasta 13 puntos) (Hasta 0 puntos)

El documento
El documento El documento
entregado por el
entregado por el entregado no
grupo cumple con
grupo cumple con cumple con los
los criterios de
Estructura del algunos criterios de criterios de forma
forma, y contenido. 5
trabajo forma y contenido y contenido de
Utiliza la norma APA
de acuerdo a la Guía acuerdo a la Guía
para citas y
de actividades. de actividades
referencias.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 175