PROYECTO DE APRENDIZAJE:

“SOLO CON AGUA ME LAVO LAS MANOS”

1. DATOS INFORMATIVOS:

 Nombre del Aula:

 Edad de los niños: 3 Años
 Duración aproximada: 2 Semanas

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA QUE ORIGINÓ EL PROYECTO:

Los niños de esta edad atraviesan una etapa en la que sus vivencias
cotidianas se manifiestan a través de juegos y representaciones. De ahí
que en el aula, especialmente en el sector del hogar, se hayan producido
diversos juegos en los que asumen el rol de padres que cuidan a sus
hijos(los muñecos bebés), los bañan y los lavan las manos, simulando
situaciones de cuidado e higiene.

Considerando este interés tengo como propósito que los niños desarrollen
competencias abordando el tema de los hábitos de aseo, por ser esta una
necesidad de aprendizaje relevante para su salud.

Es fundamental que los niños adquieran hábitos de higiene y

comprendan(a s nivel) la importancia de lavarse las manos con jabón
antes de consumir alimentos, después de jugar, ir al baño, etc. Durante
juegos surgieron preguntas acerca de cómo debían lavarse las manos.
Esta interrogante supone para los niños el reto de indagar (desde su nivel
de desarrollo) planteando sus ideas, buscando información y
compartiéndola con otros, aprendiendo de manera activa la importancia
que tiene el uso del jabón para su salud.
 3. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO

Participa en conversaciones y escucha

cuentos y relatos de tradición oral. Formula
Comunicación Se comunica oralmente en su preguntas sobre lo que interesa saber y
lengua materna. responde las que le dirigen.

Comenta lo que le gusta hechos o

situaciones de la vida cotidiana a partir de
sus experiencias y del contexto en que se
desenvuelve.

Hace preguntas que expresan su

curiosidad sobre los objetos, seres vivos,
hechos o fenómenos que acontecen en su
Ciencia y Indaga mediante métodos ambiente.
Tecnología científicos para construir sus
conocimientos. Obtiene información sobre las
características de los objetos y materiales
a través de sus sentidos. Usa herramientas
en su exploración.

Comunica los descubrimientos que hace

cuando explora. Utiliza gestos o señas,
movimientos corporales o lo hace
oralmente.

Matemática Resuelve de problemas de Usa algunas expresiones que muestran su

cantidad. compresión acerca del tiempo.
 4. ENFOQUE TRANSVERSAL:
Enfoque ambiental: Docentes y estudiantes platean soluciones en relación a su
realidad ambiental, como la salud, desde expresiones cercanas y significativas.

¿Qué me da cuenta del nivel de logro de la ¿Qué instrumentos voy a utilizar para
competencia del niño? recoger la información?

Estándares de aprendizaje  Observación

 Cuaderno de campo
 Cuaderno anecdotario
 Evidencias

5. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Se observa a los Organizamos a Organizamos a Preguntamos a Contamos lo que
niños en el juego los niños en dos los niños en dos papá y mamá si nuestra familia
libre. grupo y les grupo y les usan jabón. nos dijo sobre el
entrega revistas entrega revistas jabón.
y objetos de y objetos de
aseo. aseo.
Traemos las Preparamos la Nos visita una Aplicamos lo Experimentamos
cosas que visita de la mama enfermera para aprendido sobre que sucede con
usamos en casa de Fernanda enseñarnos el lavado de el jabón en los
para lavarnos las quien trabaja sobre el lavado manos. diferentes
manos. como enfermera de las manos. recipientes.
en la posta.
Experimentamos Experimentamos Averiguamos si Fabricamos Recordamos lo
que sucede con que sucede con en los demás jaboneras para aprendido.
el jabón en los el jabón en los baños del jardín la escuela.
diferentes diferentes ahí jaboneras.
recipientes. recipientes.
 ACTIVIDAD 1:
Preguntemos en casa a mamá y a papá si usan jabón

ÁREA COMPETENCIAS DESEMPEÑO MATERIALES

Comunicación Se comunica Formula  Paleógrafo

oralmente en su preguntas  Cartulina
lengua materna. sobre lo que le  Plumones
interesa saber
y responde las
que le dirigen.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

INICIO Se convoca a los niños a una asamblea para conversar sobre las
propuestas que hicieron para saber si era necesario no usar el jabón al
lavarse las manos.

DESARROLLO Se acuerda con los niños que deben preguntar en casa, sobre que
utilizan sus familiares para lavarse las manos con el fin de facilitar la
organización de sus ideas, se les planteara la siguiente interrogante:
¿Qué les gustaría preguntar?

Para que los niños se acuerden de consultar lo acordado, se entregara

a cada uno una hoja de cartulina en la que podrán dibujar o pegar con
sus familias imágenes relacionadas a la investigación. Para ello se
escribirá en un paleógrafo las preguntas que los niños dictaran y se
colocara al lado de la puerta del salón (como un mural) para que los
familiares puedan leerlos a la hora de salida.

CIERRE Antes de concluir se repasará con los niños lo que ha ocurrido en la

actividad
apoyándose en la siguientes preguntas:

¿Qué hicimos hoy?

¿Qué vamos a preguntar en casa?
 ACTIVIDAD 2:
Contamos lo que nuestra familia nos dijo sobre el jabón
ÁREA COMPETENCIAS DESEMPEÑO MATERIALES

Ciencia y Indaga mediante  Hace preguntas que  Plastilina.

tecnología método científico expresan su  Hojas de
para construir sus curiosidad sobre los trabajo
conocimientos objetos  Cartulinas
 Cinta
 Obtiene información Makingtape
sobre las
características de los
objetos.

 Comunica los
descubrimientos
cuando explora.

Comunicación se comunica  Participa en

oralmente en su conversaciones y
lengua materna escucha relatos de su
vida cotidiana

Matemática Resuelve problemas  Establece relaciones

de forma de medida en
movimiento y situaciones cotidianas
localización.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

INICIO Se convoca a los niños a una asamblea para dialogar sobre lo que sus
familias comentaron en relación a sus preguntas. Los alumnos
mostrarán sus cartulinas, las pegarán en la pared y señalan lo que usan
en sus casas para lavarse las manos.

DESARROLLO Se registra en un cuadro los productos que los niños mencionan en sus
respuestas.
A partir de las intervenciones del grupo se abre el dialogo sobre los
productos más pertinentes para lavarse las manos.
Se propone a los niños que presenten sus ideas acerca de los microbios
a través de un dibujo o del modelado.
Para ello se les entrega material según la preferencia de cada uno:
En dos mesas se colocara utensilios para dibujar y en otras dos se deja
plastilina.
 Al finalizar, los niños comparten sus representaciones y comentan
acerca de ellas.
Se propone traer al aula los objetos que utilizan para asearse en casa.
Utilizaremos un calendario con imágenes para registrar los consensos
y recordarlos.
Les preguntaremos como podemos hacer para que los papas sepan lo
que hemos acordado y proponen escribirlo en un cartel y colocarlo en
la puerta

CIERRE Finalizamos valiéndonos del cuadro en el que registramos la

información traída de casa, haremos un repaso de todas las cosas que
los niños mencionaron. (jabón, jabón líquido, detergente) y
señalándolas, preguntamos:
¿Cuál de estos objetos debemos usar para lavarnos las manos?
Lo niños indicaran el jabón y afirmarán que el detergente era mejor para
lavar la ropa.

ACTIVIDAD 3:
Traemos las cosas que usamos en casa para lavarnos las manos

ÁREA COMPETENCIAS DESEMPEÑO MATERIALES

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

INICIO Disponemos de una mesa para que al llegar los niños coloquen sus objetos
que trajeron de casa. Sobre esta ubicamos tres recipientes con la imagen
de los productos, en una colocamos la de un jabón en barra en el otro la
de un jabón líquido y el tercero lo dejamos vacío por si hubiera algún
producto diferente , los niños ordenaban y agrupaban los productos de
acuerdo a la imagen, coordinamos con nuestros colegas para contar con
la ayuda de la auxiliar durante esta actividad, también ubicamos pequeñas
 bateas y jarras con agua con el fin de que los niños exploren los jabones
y perciban sus texturas, olores etc.

Junto a los niños recordamos la actividad que haríamos, estaban muy

emocionados, había mucha emoción en ellos, pues desde la llegada al
jardín estuvieron comentando sobre los diferentes productos que había
estaban trayendo.
DESARROLLO Proponemos a los niños organizarse en dos grupos y acomodamos el
aula con su ayuda.
El primero acompañado de la auxiliar observo los jabones y percibió sus
características (textura, olor, forma, color y tamaño) el otro acompaño a
la docente, experimento con los jabones (líquido y en barra) para ellos
colocamos algunos materiales como goma, tempera, plumón, etc.
Los niños exploran con sus manos los materiales y se fueron lavando,
primero solo con agua después utilizamos el jabón. Así fuimos
comprobando que al utilizar el jabón líquido podíamos limpiar mejor sus
manos que cuando usamos solo agua. Observamos que los niños no se
remangaban y que no se frotaban las manos con jabón y que algunos se
secaban las manos con su ropa, identificamos la necesidad de aprendizaje
para tomarlo en cuenta en las próximas actividades.

conversamos con los niños sobre la actividad que se realizó con la

CIERRE finalidad de compartir ideas y reflexiones con apoyo de algunas
preguntas
¿Qué hicimos hoy?
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué les gusto hacer?
Dialogamos con los niños y recordamos que faltan dos días para la visita
de la mama de Fernanda la cual es enfermera en la posta de la comunidad
para que nos enseñe como lavarnos bien las manos, los niños se
emocionan con la idea y lo anotan en el calendario del aula.

ACTIVIDAD 4:
Nos preparamos para la visita de la mamá de Fernanda, enfermera de la
posta.
ÁREA COMPETENCIAS DESEMPEÑO MATERIALES

 Participa en
Comunicación Se comunica conversaciones y  Hojas de
oralmente en su escucha cuentos y trabajo
lengua materna. relatos de tradición oral.  Cartulinas
Formula preguntas  Cinta
sobre lo que interesa Makingtape
saber y responde las  Colores
que le dirigen.
  Comenta lo que le
gusta hechos o
situaciones de la vida
cotidiana a partir de sus
experiencias y del
contexto en que se
desenvuelve.

Hace preguntas que expresan

su curiosidad sobre los
Ciencia y objetos, seres vivos, hechos o
Tecnología Indaga mediante fenómenos que acontecen en
métodos científicos su ambiente.
para construir sus
conocimientos.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

INICIO La docente les recuerda a los niños que los visitara la mamá de
Fernanda, quien es enfermera y trabaja en la posta. Para ayudarles a
comprender mejor el propósito de la visita y a organizar sus ideas.

DESARROLLO La docente escucha atenta las ideas de los niños y en función a ellas
los ayuda a preparar las preguntas que le harán a la enfermera.

Después de escribir las preguntas con los niños, decidieron que

tomarían algunas fotos de la vista.

Para cerrar la actividad, la docente invito a los niños a escuchar la

narración de la historia (creada por la docente y vinculada al interés de
los niños) de un chanchito que no le gustaba lavarse las manos.

Después de narra la historia, la docente planteo a los niños algunas

preguntas para dialogar.

CIERRE La docente escucho las explicaciones de los niños y les propuso dibujar
sobre lo que más les gustó o llamó de la historia. Después, compartieron
sus dibujos con sus compañeros.
 ACTIVIDAD 5:
Nos visita la mamá de Fernanda, (enfermera) para enseñarnos sobre el
lavado de manos.

ÁREA COMPETENCIAS DESEMPEÑO MATERIALES


Comunicación Se comunica Participa en
oralmente en su conversaciones y
lengua materna. escucha relatos de
tradición oral.
Fórmula preguntas
de lo que le interesa
saber

Hace preguntas que

Ciencia y Indaga mediante expresen su
tecnología método científicos autoridad sobre los
para construir sus objetos.
conocimientos. Obtiene información
sobre las
características delos
objetos y materiales
a través de sus
sentidos.
Comunica los
descubrimientos que
hace cuando
explora.

Matemática Resuelve problemas Establece

de cantidad. relaciones entre los
objetos de su
entorno según sus
características.
 DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

INICIO Invitamos a los niños a la asamblea y les preguntamos qué haremos

hoy en el proyecto. Los niños recordarán que tendrán la visita de la
mamá de Fernanda que trabaja como enfermera en la posta médica

DESARROLLO La señora Lidia se presentará agradecerá por haberle invitado luego

les preguntará: ¿En que podré ayudarles? Un niño dirá: Queremos
saber cómo lavarnos las manos. La señora traerá algunos productos
que ella utilizará para lavarnos las manos. Al abrir su maletín les
mostrará un jabón en barra, jabón líquido, gel, desinfectante y
alcohol. Los niños tendrán la oportunidad de observar, tocar y oler
cada uno de estos productos, después de explorar, la enfermera
dialogará con los niños y explicará los pasos y que usaran. Para
reforzar les mostrará cómo deben lavarse las manos. "Si están con
manga larga deben remangársela, luego mojaran sus manos y las
frotarán con el jabón deberán frotar sus manos, dedos, y uñas hasta
que hagan mucha espuma y enjuagarse con el chorrito de agua. Es
muy importante que el agua caiga como chorrito sobre nuestras
manos para que los microbios salgan, recordar cerrar el caño para
no desperdiciar el agua, finalmente deberán secarse la manos con
una toalla”. La enfermera explicará que el jabón en barra y el líquido
son los productos más adecuados para que los niños puedan
lavarse las manos.

Finalmente, les recordamos lavarse las manos

CIERRE _ Antes de comer
_ Después de ir al baño
_ Después de jugar
_Cuando tengan las manos sucias
Al finalizar la enfermera regalará a los niños un jabón líquido a cada
uno y entregará una cartilla sobre el lavado de manos para que
lleven a sus padres.
 ACTIVIDAD 8:
Averiguamos si en los demás baños del jardín hay jabones
ÁREA COMPETENCIAS DESEMPEÑO MATERIALES

Comunicación Se comunica  Participa en

oralmente en su conversaciones  Papelote
lengua materna. y escucha  Plumones
relatos de su  Cinta making
Lee diversos tipos de vida cotidiana. tape
texto en su lengua  Imágenes
materna.  Identifica
características
de objetos a
partir de lo que
observa en
ilustraciones.

Ciencia y tecnología Indaga mediante Comunica los

método científico para descubrimientos
construir sus cuando explora.
conocimientos.

Resuelve problemas Establece relaciones

Matemática de cantidad entre los objetos de
su entorno según sus
características
perceptuales.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

INICIO Previamente, la docente coordinó con las otras profesoras del aula de
3, 4, 5 años para visitar sus aulas. También imprimió algunas imágenes
de jaboneras, hechas con material reciclado, para plantear a los niños
hacer jaboneras.

DESARROLLO La docente iniciara la actividad convocando a los niños y juntos

acordarán lo que harán para averiguar si en los demás baños de la
institución hay jaboneras o no.
Con estas ideas, la docente y los niños se organizarán en dos grupos.
Un grupo visitará el aula de 4 años y el otro grupo irá al aula de 5 años,
acompañados por la auxiliar. Antes de hacer las visitas, la docente
vuelve a preguntar. ¿ Qué vamos a observar? Los niños responden "
Si tienen jaboneras"
 Con todo el grupo: De regreso al aula, los niños comparten sus
observaciones y la docente las ira registrando en un papelito.
Los niños averiguaron si en el baño de 4 años había un jabón y una
jabonera y que en el baño de 5 años había dos jabones pero no tenían
jaboneras. La docente pregunta
¿Como estaban los jabones que no tenían jaboneras?
Se resbalan.
Se chorreo cuando lo agarre.
Se caen al piso.
Pegajosos
Se rompe el jabón.
¿Qué podemos hacer para ayudarlos?
Hay que comprarles jaboneras.
Yo tengo en mi casa, le prestó.
Hacemos una jabonera con huequito.
La docente propondra a los niños elegir una de las opciones y, al
analizar cada una de ellas, tomaron la decisión de hacer jaboneras con
huequitos.
La docente mostró a los niños algunas imágenes de jaboneras hechas
de material reciclado; ahí se dieron cuenta de que podían utilizar
botellas de plástico para hacerlas. La docente y los niños decidieron
recolectar botellas para hacer las jaboneras.
Yo tengo botellas en mi casa.
Yo también voy a traer.

La docente propone a los niños escribir un cartel para que cuando sus
familiares los recojan puedan leerlo y los ayuden a conseguir botellas
de plástico. Los niños propusieron lo que diría el cartel y la docente
escribió lo que le habían dictado.

CIERRE La docente cierra la actividad preguntando a los niños.

¿Qué hicimos hoy?
¿Qué haremos mañana con las botellas?
 ACTIVIDAD 9:
Fabricamos jaboneras para la escuela

ÁREA COMPETENCIAS DESEMPEÑO MATERIALES

Matemática Resuelve problemas Establece relaciones  Botellas

de cantidad entre las  Temperas
características
perceptuales de los
objetos

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

INICIO La docente elabora una jabonera utilizando una botella de plástico con
la finalidad que los niños observen.
Se convoca a los niños para iniciar la actividad y se conversara sobre
los materiales para hacer las jaboneras. Se mostrará la jabonera que
se elaboró el cual permitirá a los niños observar y explorar el detalle.

DESARROLLO Se ayuda a los niños a organizar sus ideas planteando algunas

preguntas. Ella va registrando las respuestas de los niños en un
paleógrafo. ¿Qué vamos a hacer primero? ¿Qué vamos hacer
después?
Para elaborar las jaboneras se organizará en dos grupos; se solicitara
la ayuda de la auxiliar para acompañar a un grupo y el otro por la
docente. Cada grupo se organizara para hacer 3 jaboneras.
Se les dará tareas a los niños como: Lavar las botellas: Luego el adulto
que los acompaña se encargara de cortarlas y de hacer los orificios.
Los niños pegarán cinta adhesiva en los bordes, se les pedirá que elijan
los colores y decoren las jaboneras pintando con témperas para luego
guardarlas en un lugar ventilado para que pueda secar. Posteriormente
por turnos los niños se lavaran las manos utilizando jabón.

CIERRE Para cerrar la actividad los niños compartirán lo que hicieron y como lo
hicieron, por grupos observarán ambos grupos lo que hicieron.