06 Proyecto de Las Plantas

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° o6
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL  PASCO
1.2 E.I  VICTORIA BARCIA BONIFATTI
1.3 DIRECTORA  MARIA VELAZCO ESPINOZA.
1.4 ALUMANA  PILAR MILAGROS TRUJILLO SANCHEZ.
PRACTICANTE
1.5 AULA  “LOS GANSITOS”
1.6 EDAD  5 AÑOS “A”
1.7 DURACION  DEL 05 AL 09 DE NOVIEMBRE DEL 2018
II.-SITUACION PROBLEMÁTICA O DESAFIANTE: La mayoría de niños y niñas

de 5 años de edad del aula los “GANSITOS” de la Institución Educativa
“VICTORIA BARCIA BINIFATTI” del distrito de Yanacancha-Pasco, no tienen
acercamiento con las plantas, pues no se les brinda la oportunidad de descubrir,
conocer y sensibilizarse con ellas.
III.-TITULO DEL PROYECTO: “LAS PLANTAS TIENEN VIDA COMO

NOSOTROS”
IV.-JUSTIFICACION: Este proyecto ofrece a los niños y niñas oportunidades
para observar, identificar, interactuar con las plantas e iniciarlos en la
responsabilidad de su cuidado e iniciar a los niños y a sus familias en la toma de
conciencia sobre la preservación de las plantas, como parte de nuestro
patrimonio natural, cultural, científico, histórico, artístico y turístico; generará
inquietudes vinculadas con el espacio social y natural.
V.-TEMAS TRANSVERSALES: Educacion en valores y formacion etica.

VI.- PRODUCTOS:
Los niños y niñas hacen preguntas sobre las situaciones de su interés y
plantean posibles respuestas.
Los niños y niñas construyen sus propias teorías y explicaciones sobre
los fenómenos que observan.
Los niños y niñas, plantean sus posibles hipótesis.
Los niños y niñas visitan un vivero.
VII.-PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:
¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LA HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?
Planificamos nuestro Se pregunta a los niños: ¿Qué seres Papelotes

proyecto. vivos conoces? ¿Las plantas tienen Plumones
Partes de la planta vida?
Visitamos un vivero.
Sembramos una Cada niño siembra cebada en una Cebada
plantita latita o en una botella Lata
Botella
tierra
Utilidad de las Describimos la utilidad de las plantas Video
plantas. Recolectamos hojas y elaboramos un Plantas
Elaboración de un herbario Láminas
herbario Hojas
Cartulinas
Goma
VIII.-SELECCIÓN DE AREA, COMPETENCIA, CAPACIDADES E

INDICADORES:
INDICADORES DE
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
DESEMPEÑO
CA 2. Explica el mundo 2.1 Comprende y Describe las características y
físico, basado en aplica conocimientos necesidades que tienen las
conocimientos científicos y argumenta plantas para crecer.
científicos científicamente.
Describe el crecimiento de las
plantas.
Describe la utilidad de las
plantas.
PS 4. Participa en 4.2 Emplea sus Propone y participa en juegos
actividades habilidades socio grupales, interactuando con sus
deportivas en motrices al compartir pares, compartiendo materiales
interacción con el con otros, diversas y aceptando otras propuestas de
entorno. actividades físicas. juego.
10. Testimonio de la 10.5 Escucha con Escucha comenta y valora
vida en la formación atención pasajes de la pasajes de la Biblia con interés.
cristiana. Biblia, referidos al
nacimiento y la vida del
niño Jesús.
C 2. Se expresa 2.2 Expresa con Desarrolla sus ideas en torno a
oralmente. claridad sus ideas. temas de su interés.
Utiliza vocabulario de uso
frecuente.
IX.-ACTIVIDADES PREVISTAS:
LUNES 05 DE MARTES 06 DE MIERCOLES 07 JUEVES 08 DE VIERNES 09 DE

NOVIEMBRE NOVIEMBRE DE NOVIEMBRE NOVIEMBRE NOVIEMBRE
Conociendo ¿Qué sucedió Conociendo el Utilidad de las Nos divertimos en la
las partes de con las ciclo vital de las plantas- fiesta de clausura de
la planta- semillas? plantas- ¿Qué Parábola del las maestras
Visitamos un necesitan las sembrador practicantes.
vivero plantas para vivir?
X.- EVALUACION: Técnica: Observación Instrumento: Lista de Cotejos.
XI.-BIBLIOGRAFIA: Ministerio de Educacion, Rutas del aprendizaje,Paginas

wed, libros del estado, Unidades 2016-Minedu u otros.
SESION DE APRENDIZAJE Nº 01
TITULO: CONOCIENDO LAS PARTES DE LA PLANTA – VISITAMOS UN VIVERO
FECHA: LUNES 05 DE NOVIEMBRE DEL 2018.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
CIENCIA Y 2. Explica el
2.1 Comprende y Describe las partes de la
AMBIENTE mundo físico,
aplica planta.
basado en
conocimientos
conocimientos científicos y
científicos. argumenta
científicamente.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
MOMENTOS E S T R A T E G I A S RECURSOS
RUTINA ACTIVIDADES PERMANENTES:
FUERA DEL AULA:
Recepción de los niños y niñas. Patio
Cd
Damos la bienvenida a los niños.
Equipo de
Formación. sonido.
Saludo a Dios.
Saludo a la bandera.
Marcha alrededor del patio.
DENTRO DEL AULA:
Control de Asistencia, Cronológico, Meteorológico, Social,
Normas de Convivencia, Valores, Responsabilidades, y el
Calendario Comunal.
Aula-
Ubicación de las loncheras Recordar las normas de
materiales
convivencia.
JUEGO Desarrolla el pensamiento simbólico, la creatividad y las
LIBRE EN relaciones sociales.
LOS PLANIFICACIÓN: Invitamos a los niños para que decidan Materiales de
SECTORES: en que sector jugar. los diversos
ORGANIZACIÓN: Estimulamos a los niños para que se sectores
organicen y decidan a que jugar, como jugar, etc.
Acompañamos en el juego y en algunos casos, los
ayudamos a decidir con qué quieren jugar.
EJECUCIÓN O DESARROLLO: La maestra observa sin
interrumpir el juego de los niños e interviene si se lo
solicitan.
ORDEN: Mediante una canción u otra estrategia los niños
logran a ordenar en el sector los materiales que utilizaron.
SOCIALIZACION: Los niños y niñas realizan un comentario
del juego realizado ¿Qué jugaron?, ¿Cómo jugaron?
REPRESENTACION: Espontáneamente comentan lo que
hicieron.
Dibujan lo que más les gustó del juego en sectores.
Verbalizan sobre las actividades realizadas.
PROBLEMATIZACIÓN: Los niños y niñas no tienen noción
de cómo es un vivero.
I
PROPOSITO: Los niños y niñas identifican las partes de
N una planta y visitan un vivero.
PLANIFICAN EL PROYECTO.
I
ACTIVIDADES DEL PROYECTO:
Biblioteca
C _Presentamos a los niños y niñas una lámina o dibujo de
una planta y pedimos que describan sus características.
I
_Planificamos el proyecto con los niños, escribiendo lo que
O opinan en un papelote.
¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué
haremos? haremos? necesitamos?
MOTIVACIÓN:
_Salimos al patio e indicamos a los niños y niñas que se
coloquen en círculo con los brazos abiertos y que imaginen
que son arbolitos.
_Indicamos que narraremos un cuento y ellos dramatizaran,
de acuerdo a lo escuchado. Por ejemplo:
_Había una vez unas plantitas que estaban muy contentas
en el bosque, pero de pronto el viento empezó a soplar muy
fuerte y sus hojitas empezaron a caer, y su tronco se
empezó a doblar.
SABERES PREVIOS:
Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trato el juego?
¿Les gustaría ser una planta? ¿Qué saben de las plantas?
¿Las plantas tendrán vida?
CONFLICTO COGNITIVO:
¿Qué pasaría si no existirían las plantas?
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES:
D
OBSERVACIÓN:
E - Observamos el jardín de nuestra Institución Educativa y
preguntamos: ¿Qué observas en el jardín? ¿Cómo son las
S plantas? ¿Serán seres vivos? ¿Sabes cuáles son sus Papelotes
Plumones
A partes?
FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS:
R - Realizamos las siguientes preguntas:
R ¿Cuántas partes tiene una planta? ¿Cuáles son?
EXPERIMENTACIÓN:
O - Presentamos a cada grupo una planta con su maceta y a
L la vez entregamos a cada niño una lupa.
- Pedimos que observen minuciosamente la planta y junto
L con ellos describimos cada una de sus partes.
O Verbalización:
- A cada niño le entregamos una parte de la planta y
pedimos que las armen y peguen en un papelote. Luego
cada grupo expone su trabajo.
FORMULACIÓN DE CONCLUSIONES:
- Presentamos a los niños y niñas las partes de la planta
conocidas por ellos y explicamos brevemente su función:
hojas, flores, tronco o tallo.
_ Entregamos una ficha, sobre las plantas. Fichas
EVALUACIÓN:
CIERRE METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En
qué tuviste dificultad? ¿En qué puedes mejorar? ¿Qué
necesité? ¿Qué me fue más fácil?, ¿Qué me fue difícil?
ACTIVIDAD ASEO: Servicio
DE ASEO, Ordenadamente los niños salen al patio donde harán uso higiénico
REFRIGERIO de los útiles de aseo, lavándose las manos correctamente, Jabón
Agua
Y RECREO practicando el orden y la limpieza.
Loncheras
REFRIGERIO:
Debe darse un clima emocional de tranquilidad para la
buena asimilación de los alimentos, mastica bien los
alimentos.
¡Visitamos un _Proponemos a los niños y niñas salir del aula y visitar un Vivero
Vivero! vivero, los motivamos para que lleven un cuaderno de
Cuaderno de
notas. Durante la estadía en el vivero.
apuntes
_Les indicamos que observen todo lo que se mueve. Les
pedimos que observen las partes y características de las
plantas.
_Regresamos a la Institución Educativa e invitamos a los
niños y niñas a realizar una asamblea para dialogar a partir
de la visita al vivero.
_Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué observamos
en el vivero? ¿Cómo eran las plantas? ¿Alguna vez han
sembrado una? ¿Cómo lo hicieron ¿Qué necesitaron?
COMUNICADO: Para mañana enviar una botella cortada
por la mitad y una porción de granos de cebada.
ACTIVIDAD DE SALIDA
Recordar lo que hicimos, recomendar (valores).
Despedida.
TITULO: ¿QUÉ SUCEDIÓ CON LAS SEMILLLAS?
FECHA: MARTES 06 DE NOVIEMBRE DEL 2018.
2.1 Comprende y Describe las partes de la
aplica planta.
basado en
conocimientos
científicamente.
FUERA DEL AULA:
DENTRO DEL AULA:
Control de Asistencia, Cronológico, Meteorológico, Social, Aula-
Normas de Convivencia, Valores, Responsabilidades, y el materiales
Calendario Comunal.
convivencia.
solicitan.
hicieron.
PROBLEMATIZACIÓN: Los niños y niñas no tienen
conocimiento que pasa con las semillas cuando las
I
metemos en la tierra.
N PROPOSITO: Los niños y niñas siembran una planta.
MOTIVACIÓN:
I Papelote
_Contamos a los niños y niñas “LA HISTORIA DE LAS
C TRES SEMILLAS”.
SABERES PREVIOS:
I
Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué paso cuando el
O viento empezó a soplar fuerte? ¿Dónde cayeron las Dialogo
primeras semillas? ¿Dónde cayeron las demás? ¿Qué
creen que pasara con las semillas que cayeron en las
piedras?
¿Qué pasaría si no existirían las plantas y las semillas?
APRENDIZAJES:
D
OBSERVACIÓN:
E _Los niños y niñas observan tres figuras: Tierra fértil, con Láminas
agua y con piedras y observan y verbaliza en donde
S debemos plantar la semilla para que crezca.
A FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS:
_Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué pasara con las Botellas
R semillas que cayeron en tierra buena? Permitimos a los cortadas
R niños hacer sus predicciones, a partir de lo que ellos creen.
EXPERIMENTACIÓN: Latas
O _Indicamos a los niños y niñas que saquen sus frascos,
L latitas que pudieran servir como macetas, herramientas de
jardinería, semillas de cebada, etc.
L _Prevemos un lugar de donde sacaremos la tierra que Tierra
necesitaremos.
O
_Organizamos a los niños y niñas en grupos de 4 o 5 para
comprobar si es posible que la semilla crezca en cada una Agua
de las condiciones en las cuales sembrara sus semillas
(tierra, agua, piedras) y los niños hacen propuestas de
actividades a desarrollar.
_Les mostramos el lugar que hemos organizado y los Semillas de
materiales que tenemos, les motivamos a observar y darse cebada
cuenta de lo que se tiene. Pondremos a su disposición
algunas semillas de cebada. Luego de plantar sus semillas
cada niño, debe colocar su maceta en un lugar que cumpla
con las condiciones que eligieron, por ejemplo, en un lugar
que le dé luz o sombra.
VERBALIZACIÓN:
_Los niños y niñas verbalizan su experiencia, sobre el
sembrado.
FORMULACIÓN DE CONCLUSIONES: Fichas
_Nos reunimos en círculo para compartir lo que hicieron,
luego les explicamos que debemos esperar unos días o
semanas para ver si las semillas crecen o no, y así
comprobar nuestras hipótesis.
CIERRE
_Entregamos una ficha, para que coloreen el crecimiento de Hojas
la semilla. Colores
EVALUACIÓN:
METACOGNICIÓN: Lápiz
Agua
Loncheras
REFRIGERIO:
alimentos.
ACTIVIDAD LITERARIA
INICIO VER:
_En asamblea indicamos a los niño y niñas la actividad a
realizar.
_Mostramos una lámina.
DESARRO Leemos la lectura: “El mosquito que reto al león”
LLO
Un mosquito se acercó a un león y le dijo:
- No te temo, y además, no eres más fuerte que yo.
Si crees lo contrario, demuéstramelo. ¿Qué
arañas con tus garras y muerdes con tus dientes?
¡Eso también lo hace una mujer defendiéndose de
un ladrón!
Yo soy más fuerte que tú, y si quieres,
ahora mismo te desafío a combate.
Y haciendo sonar su zumbido,

cayó el mosquito sobre el león, picándole
repetidamente alrededor de la nariz, donde no tiene
pelo. El león empezó a arañarse con sus propias
garras, hasta que renunció al combate. El mosquito
victorioso hizo sonar de nuevo su zumbido; y sin
darse cuenta, de tanta alegría, fue a enredarse en
una tela de araña.
Al tiempo que era devorado
por la araña, se lamentaba de
que él, que luchaba contra los
más poderosos venciéndolos,
fuese a perecer a manos de un
insignificante animal, la araña.
JUZGAR:
_La docente pregunta a los niños y niñas: ¿Quién se atrevió

a desafiar al león? ¿Alrededor de donde le pico al león?
¿Quién devoro al mosquito?
CIERRE ACTUAR: Dialogo
_Comentamos con los niños y niñas lo que nos enseña la
Hojas
lectura.
_Entregamos una ficha, para que coloreen.
VERVALIZACION:
Dialogamos sobre el trabajo realizado ¿Qué hicimos?
¿Qué utilizamos? ¿Tuvieron dificultad al cortar las
imágenes? ¿Podemos cortar figuras?
ACTIVIDAD DE SALIDA
Despedida.
TITULO: CONOCIENDO EL CICLO VITAL DE LAS PLANTAS- ¿QUÉ

NECESITAN LAS PLANTAS PARA VIVIR?
FECHA: MIERCOLES 07 DE NOVIEMBRE DEL 2018.
2.1 Comprende y Describe las características y
aplica necesidades que tienen las
basado en
conocimientos plantas para crecer.
científicamente.
FUERA DEL AULA:
DENTRO DEL AULA:
Calendario Comunal.
convivencia.
solicitan.
hicieron.
PROBLEMATIZACIÓN: Los niños y niñas no reconocen el
ciclo vital de las plantas.
I
PROPOSITO: Que los niños y niñas identifiquen el ciclo vital
N de las plantas.
MOTIVACIÓN:
I Planta
_ Mostramos a los niños y niñas una planta marchitada.
C SABERES PREVIOS:
I Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué es? ¿Qué le habrá
pasado? ¿Las plantas tienen vida? ¿Esta planta está viva o
O muerta? ¿Por qué? Dialogo
¿Qué pasaría si no existirían las plantas y las semillas?
APRENDIZAJES:
D
OBSERVACIÓN:
E _Pedimos a los niños y niñas que observen la plantita que
se les mostró y les explicamos que esta plantita fue Láminas
S arrancada del suelo y ahora está muerta y no se le puede
A devolver a la vida. Semilla
FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS:
R Cajas
_Realizamos las siguientes preguntas: ¿Por qué murió la
R plantita? ¿Cómo habrá crecido? ¿Quién la habrá
sembrado?
O EXPERIMENTACIÓN:
L _Con ayuda de láminas, mostramos a los niños y niñas una
secuencia de tarjetas en la que se muestra el ciclo de vida
L de una planta desde que nace.
_Crece: Para lo cual necesita los elementos: agua, luz, aire.
O
_Explicamos a los niños y niñas, la importancia que tiene la
Ficha
luz en nuestra vida y en la vida de las plantas.
_Ubicamos a los niños en semicírculo y realizamos el
experimento frente a ellos. Decimos que para ver los colores
resultados tendremos que esperar algunos días y que
iremos observando cada día lo que sucede, tanto a la
semilla que está destapada como a la que está tapada...
Cada vez que nos toque revisar las plantas, levantamos la
caja que tiene un agujero y observamos que ha pasado con
la planta que está en la oscuridad.
_Luego indicamos que las plantas, aparte de la luz del Sol
necesitan aire y agua.
_Se reproduce: Cuando algunas plantas nos brindan sus
semillas y así pueden crecer otras plantas.
_Y muere: Después de haber cumplido su ciclo, hay plantas
que viven menos tiempo y otras mucho tiempo como es el
caso de algunos árboles.
VERBALIZACIÓN:
_Los niños y niñas verbalizan sobre la secuencia del ciclo
vital de las plantas.
CIERRE _Concluimos que las plantas al igual que las personas Hojas
pasan por las mismas etapas, porque son seres vivos: Colores
nacen, crecen, se reproducen y mueren
_Entregamos una ficha, para que coloreen. Lápiz
EVALUACIÓN:
METACOGNICIÓN:
Agua
Loncheras
REFRIGERIO:
alimentos.
ACTIVIDAD LITERARIA
INICIO VER: Lamina
_En asamblea indicamos a los niño y niñas la actividad a
realizar.
_Mostramos una lámina.
DESARRO Leemos la lectura: “El grillo y sus amigos”
LLO Un grillo vivía en un agujero a la puerta de la cueva de un
zorro. Toda la noche cantaba:
- ¡Cri, cri, cri! ¡Cri, cri, cri!
El zorro no podía dormir.
- ¿Te quieres callar?, atontado -le dijo el
zorro.
Y el grillo seguía cantando.
Aburrido ya el zorro le declaró la guerra. Llamó
a todos los animales de cuatro patas.
El grillo por su parte llamó a las pulgas, a los mosquitos y
les dijo:
-Amigos, el zorro nos declara la guerra.
Los amigos del grillo se metieron entre los pelos de los
zorros, los osos y los lobos. Ocultos allí, oyeron que el zorro
decía a sus amigos:
-Si la batalla está ganada, llevaré la cola levantada. Si la
batalla está perdida, llevaré la cola caída.
Llegó el día de la pelea.
La avispa fue y, con todas sus fuerzas, picó al zorro debajo
del rabo. El zorro sintió un dolor horrible y no podía bajar la
cola. Aguantó, pero no pudiendo más corrió hacia el río
gritando:
"Al río, soldados míos, Que la batalla la ganó el grillo. “Y de
este modo el grillo pudo seguir cantando toda la noche, muy
feliz.
JUZGAR:
_La docente pregunta a los niños y niñas: ¿Al cantar el grillo
a quién no dejaba dormir? ¿Cómo llevaría la cola si el zorro
ganaba la batalla?
CIERRE ACTUAR: Dialogo
_Comentamos con los niños y niñas lo que nos enseña la
Hojas
lectura.
_Entregamos una ficha, para que coloreen.
VERVALIZACION:
ACTIVIDAD DE SALIDA
Despedida.
TITULO: ¿QUÉ SUCEDIÓ CON LAS SEMILLLAS?
FECHA: JUEVES 08 DE NOVIEMBRE DEL 2018.
2.1 Comprende y Describe la utilidad de las
aplica plantas.
basado en
conocimientos
científicamente.
FUERA DEL AULA:
DENTRO DEL AULA:
Calendario Comunal.
convivencia.
solicitan.
hicieron.
PROBLEMATIZACIÓN: Los niños y niñas no reconocen las
utilidades de algunas plantas.
I
PROPOSITO: Que los niños y niñas conozcan la utilidad de
N las plantas.
MOTIVACIÓN:
I Papelote
_Leemos a los niños y niñas una noticia, sobre plantas
C medicinales. Por ejemplo:
I PROPIEDADES DE PLANTAS QUE AYUDAN A
COMBATIR ENFERMEDADES
O El uso de las plantas permite combatir diversas Dialogo
enfermedades del ser humano como la tos, dolores de
cabeza, problemas intestinales entre otras.
SABERES PREVIOS:
Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trato la noticia?
¿Qué plantas medicinales conocen? ¿Dónde crecen?
¿Qué pasaría si no existirían las plantas medicinales?
APRENDIZAJES:
D
OBSERVACIÓN:
E _Los niños y niñas observan la noticia escrita con Láminas
pictogramas en un papelote y a la vez escuchan la lectura
S que hace la maestra.
A _Luego realizamos las siguientes preguntas: ¿De qué
trataba la noticia?, ¿Ustedes conocen algunas plantas que Botellas
R nos pueden curar?, ¿Alguna vez han utilizado una planta cortadas
para curar algún malestar?, ¿Cuál? Hacemos un listado de
R
plantas medicinales que los niños conocen.
Latas
O FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS:
_Realizamos las siguientes preguntas: ¿Todas las plantas
L
nos ayudan a curar la tos? ¿Las plantas sirven para adornar
L la casa? ¿Para qué sirven los troncos de los árboles? Tierra
EXPERIMENTACIÓN:
O _Anunciamos a los niños y niñas, la llegada de un abuelito
(experto en plantas), que nos hablará, sobre las plantas que Agua
se utilizan en la comunidad.
_La persona invitada, les cuenta que hay muchas plantas
que sirven para hacer sentir bien a las personas y curar
enfermedades o malestares como gastritis, inflamación, Semillas de
golpes, tos, etc., también existen plantas que se utilizan cebada
para adornar la casa y otras para elaborar muebles, etc. Les
cuenta algunas experiencias personales sobre la utilización
de las plantas medicinales con sus familiares y otras
personas.
_Les muestra a los niños y niñas algunas plantas
medicinales y ornamentales que ha traído, para que los
niños los exploren observando su color, forma de hojas y de
tallos, si tiene flores, etc. De esta manera los niños obtienen
información observando directamente, manipulando y
escuchando.
VERBALIZACIÓN:
_Los niños y niñas verbalizan se reúnen en pequeños
grupos para tocar, oler, probar y establecer semejanzas y
diferencias entre plantas medicinales y ornamentales y
posteriormente verbalizan su experiencia.
_Ubicamos las plantas medicinales en contenedores, les
proponemos elaborar rótulos con el nombre de cada planta
medicinal. También les proponemos elaborar un herbario de
plantas medicinales.
EUCALIPTO BOLDO
MENTA
_Se colocan donde corresponde y se ubican los frascos o

canastas en un lugar del aula, de manera que se puedan
utilizar si desean tomar una infusión, si les duele el
estómago o están resfriados.
_Con ayuda de una madre de familia y de los niños (con el
cuidado que supone). Preparamos infusiones con las
plantas que han organizado en frascos, cestos o canastas.
_Entregamos una ficha, para que coloreen. Fichas
EVALUACIÓN:
METACOGNICIÓN:
CIERRE ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En
Agua
Loncheras
REFRIGERIO:
alimentos.
ACTIVIDAD DE RELIGIÓN
INICIO VER: Parábola del Sembrador Libro
- Ver: Contamos a los niños y niñas que casi siempre Jesús
enseñaba a través de parábolas, historias cortas, o
descripciones con las cuales quería llegar a todas las
personas y utilizaba diferentes temas y hasta utilizaba la
naturaleza para enseñar su palabra.
DESARRO - Juzgar: Con ayuda de imágenes, la docente narra a los
LLO niños y niñas: La Parábola del Sembrador:
- Las semillas cayeron en muchos caminos
- Una parte cayó en el camino y las aves se la comieron.
- Otra parte de las semillas cayeron entre plantas con
espinas y al intentar crecer se ahogaron
- Otra parte cayó entre las piedras y cuando quiso brotar la
semilla se secó
- Y la última parte cayó en buena tierra.
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Tu que semilla
quisieras ser?
CIERRE - Actuar: Dialogo
- La docente explica que debemos ser como la última Hojas
semilla, que cayó en buena tierra. Y con ese grupo
debemos compararnos. Que la palabra de Dios entre en
nuestro corazón y pase lo que pase estemos firmes en el
camino de Dios, que nada nos aparte de Él y poder dar
buenos frutos
Entregamos una ficha, para que coloreen la Parábola del
Sembrador.
VERVALIZACION:
ACTIVIDAD DE SALIDA
Despedida.
TITULO: NOS DIVERTIMOS EN LA FIESTA DE CLAUSURA DE LAS

MAESTRAS PRACTICANTES.
FECHA: VIERNES 09 DE NOVIEMBRE DEL 2018.
PERSONAL 4. Participa en 4.2 Emplea sus Propone y participa en juegos
SOCIAL actividades habilidades socio grupales, interactuando con
deportivas en motrices al sus pares, compartiendo
interacción con elcompartir con otros, materiales y aceptando otras
entorno. diversas propuestas de juego.
actividades físicas.
FUERA DEL AULA:
DENTRO DEL AULA:
Calendario Comunal.
convivencia.
solicitan.
hicieron.
ANTES:
INICIO _En asamblea recordamos las normas de convivencia, los
niños
Dialogo
Expresan sus inquietudes de la fiesta del día.
PROPOSITO: Los niños y niñas participaran en la fiesta de
despedida de las maestras practicantes.
DESARRO DURANTE:
LLO _Dialogamos con los niños y niñas, que realizaremos una patio
fiesta de despedida por parte de las estudiantes del IESPP
“GAMANIEL BLANCO MURILLO” y que tienen que seguir
reglas para divertirnos.
payasos
bocaditos
piñatas
etc.
CIERRE _Todos los niños y niñas pasaran a sus aulas para degustar
el rico chocolate.
_La maestra practicante se despedirá de los niños a su
cargo y como se sintió durante el tiempo de trabajo con
ellos.
ACTIVIDAD DE SALIDA
Despedida.

06 Proyecto de Las Plantas

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N° o6

II.-SITUACION PROBLEMÁTICA O DESAFIANTE: La mayoría de niños y niñas

III.-TITULO DEL PROYECTO: “LAS PLANTAS TIENEN VIDA COMO

V.-TEMAS TRANSVERSALES: Educacion en valores y formacion etica.

¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LA HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?

Planificamos nuestro Se pregunta a los niños: ¿Qué seres Papelotes

VIII.-SELECCIÓN DE AREA, COMPETENCIA, CAPACIDADES E

LUNES 05 DE MARTES 06 DE MIERCOLES 07 JUEVES 08 DE VIERNES 09 DE

X.- EVALUACION: Técnica: Observación Instrumento: Lista de Cotejos.

XI.-BIBLIOGRAFIA: Ministerio de Educacion, Rutas del aprendizaje,Paginas

TITULO: CONOCIENDO LAS PARTES DE LA PLANTA – VISITAMOS UN VIVERO

FECHA: LUNES 05 DE NOVIEMBRE DEL 2018.

TITULO: ¿QUÉ SUCEDIÓ CON LAS SEMILLLAS?

FECHA: MARTES 06 DE NOVIEMBRE DEL 2018.

Y haciendo sonar su zumbido,

_La docente pregunta a los niños y niñas: ¿Quién se atrevió

TITULO: CONOCIENDO EL CICLO VITAL DE LAS PLANTAS- ¿QUÉ

TITULO: ¿QUÉ SUCEDIÓ CON LAS SEMILLLAS?

FECHA: JUEVES 08 DE NOVIEMBRE DEL 2018.

_Se colocan donde corresponde y se ubican los frascos o

TITULO: NOS DIVERTIMOS EN LA FIESTA DE CLAUSURA DE LAS

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