Lengua y Literatura - 2º Profesora: Herrera, María Belén año: 2019

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
1.- Une con flechas o con números cada elemento de la comunicación con su definición:

Información que se transmite Emisor

El que transmite la información Receptor

Signo o conjunto de signos empleados por el emisor Mensaje

El que recibe la información Canal

Circunstancias en las que se produce el proceso de comunicación Código

Medio físico por el que se transmite la información Situación

2.- ¿Qué elemento de la comunicación falla cuando…?

❖ Recibo en mi dirección de correo un email escrito en un idioma que desconozco.

❖ Al doblar la esquina, me encuentro con un semáforo en rojo plantado en medio del pasillo del instituto.
❖ Un profesor (un poco trastornado el pobre) se pone a hablar delante de un aula que está completamente
vacía.
❖ Un conferenciante comienza a dar un discurso ante una sala abarrotada de gente y no le funciona el
micrófono.
❖ El timbre del instituto suena de repente a las siete de la mañana.

3.- Señala cuáles son los elementos que intervienen en los siguientes actos de
comunicación:

❖ En la radio anuncian un remedio infalible para librarse de los indeseables para siempre.

Emisor Receptor Mensaje Canal Código

❖ Un amigo me manda un whatsapp para felicitarme por ser tan bueno.

Emisor Receptor Mensaje Canal Código

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4.- Fíjate en el archiconocido icono que lleva este simpático animalillo y contesta a las
preguntas que aparecen a continuación:

❖ ¿Quién es el emisor?

❖ ¿Y el receptor o receptores?

❖ ¿A qué código pertenece este signo?

❖ ¿Cuál es el canal de transmisión?

❖ ¿Cuál sería una situación apropiada para que esta señal

cumpla la función comunicativa que pretende?

❖ ¿Y sabrías decir una situación inapropiada que hiciera que

esta señal no lograra su propósito comunicativo?

5.- Un mismo signo puede tener en ocasiones diferentes significados dependiendo de la

situación en la que se produce el acto comunicativo. Teniendo en cuenta esto, señala, al
menos, dos situaciones distintas en las que las siguientes oraciones transmitan diferentes
mensajes:

❖ ¡Fuego!

❖ Ya está bien.

❖ ¡Qué pronto has llegado!

6.- No sólo las palabras sino también los gestos pueden dar lugar a diferentes
interpretaciones según la situación extralingüística. Compruébalo tú mismo indicando un
mínimo de dos situaciones distintas en las que el gesto que aparece a continuación
transmita mensajes diferentes.

Actividades:
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1) La siguiente es una carta que una alumna le escribió a su directora. Reescribila utilizando el registro
que corresponda a la situación comunicativa:

¡Hola,Dire! ¿Todo bien, che? Te escribo porque acá con los pibes queremos ir de excursión a ver una peli
con la de Historia. Dale, copate, nos vamos a portar joya y después vamos a hacer todos los laburos que
nos mande la profe. Bueno, espero que le pongas onda y nos dejes, ¿si? Besis.
LaPeti

2) uno Debajo de cada uno de estos mensajes, aparecen todos los registros posibles. Encerrá con un
círculo lo que le corresponda a cada:

A) Se ordena un tratamiento con cefadróxilo y otros antibióticos negrotóxicos y / o diuréticos como la

furosemida o ácido etacrínico.
Registro oral / escrito, formal / informal, técnico /estándar.

B) Permítame decirle, señor Director, que no estoy de acuerdo con su postura ante el tema. Se equivoca
usted al considerar falsas tales acusaciones.
Registro oral / escrito, formal / informal, técnico / estándar.

C) Bah, no sé, che. Mmmmm, puede ser.

Registro oral / escrito, formal / informal, técnico / estándar.

3) La siguiente es una carta que un amigo le escribe a otro. Reescribila utilizando el registro correcto
para la ocasión:

Estimado Juan Carlos:

El motivo de la presente es solicitarle que asista a mi fiesta de cumpleaños el día sábado 13 del corriente
mes. A la misma asistirán todos los alumnos de la Institución a la que concurrimos. Por lo expuesto, lo
espero a las 23 hs. en mi hogar.
Sin más, a la espera de una respuesta favorable, me despido de usted atentamente.
José Soriano

4) Debajo de cada uno de estos mensajes aparecen los lectos posibles. Encerrá con un círculo el que le
corresponda a cada uno:

A) Ma, el globo se vola.

Dialecto urbano / rural, sociolecto escolarizado / no escolarizado, cronolecto infantil / adulto.

B) Llamame al celu en cinco, ¿ok?

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Dialecto urbano / rural, sociolecto escolarizado / no escolarizado, cronolecto infantil / adolescente.

C) Ehhh, gato, ¿tené moneda pa la birra?

Dialecto urbano / rural, sociolecto escolarizado / no escolarizado, cronolecto adultol/ adolescente.

Ejercicio A

1. Reconozcan los elementos del circuito en las siguientes situaciones comunicativas:

A-“Hola. Buen día. Despertate. Tenés que ir a la escuela. Hoy es viernes. Dale. Va a ser un
lindo día. Tengo ganas de que cuando vuelvas de la escuela pasemos todo el día juntas”

E:

R:

Etc.

B- El locutor del programa radial afirmó: Lamentablemente, ya son más de 5.000 los casos de
dengue confirmados en el país. Es necesario seguir las indicaciones de los especialistas para
combatir la epidemia”.

2. ¿Cómo se reconoce la función poética?

3 ¿Qué funciones del lenguaje se destacan en las comunicaciones del punto uno? ¿Cuáles
otras hay en esos mensajes?

4. ¿A qué se llama código? Nombrá a tres de ellos.

5. Escriban una carta con función expresiva.

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6. Escuchen y/o lean la canción “Dos días en la vida” de Fito Paez. Sin dudas, la función
poética tiene un lugar de privilegio. Transformá la historia que allí se cuenta en una noticia
periodística.

Ejercicio B

1. Reconocé los elementos del circuito en las siguientes situaciones comunicativas:

A- El mensaje de texto de Sol, su compañero de banco, decía: “Esperame en la puerta de
Montañeses. Pasó algo que quiero contarte”.
B- La empresa de sopas “Sopalín” puso en la vía pública un afiche de 10 metros por dos
metros con un plato de sopa humeante y colorido. No había texto pero la imagen era muy
llamativa

2. ¿Qué funciones del lenguaje se destacan en las comunicaciones del punto uno? Indicá si
hay otras y cuáles son.
A………………………………………………………………………………………………..
B……………………………………………………………………………………………….

3. ¿A qué función del lenguaje pertenece Rafaela? Justificá la respuesta

…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………

4. Indicá si es verdadera o falsa la siguiente afirmación y justificá la respuesta:

“Un código es un conjunto de elementos interdependientes”
…………………………………………………………………………………………………….

5. Elegí la opción correcta. Solo una lo es:

- Las funciones del lenguaje son los elementos que hay en la comunicación.
- Las funciones del lenguaje son las intenciones que hay en la comunicación.
- Las funciones del lenguaje son las partes que hay en la comunicación.

7. Transformá el siguiente mensaje de modo que cambie la función y la variedad

lingüístiva pero no el tema: “Me gustó
muchísimo la peli Los vengadores. “
…………………………………………………………………………………………………………..

8. ¿Quién es Ferdinand de Saussure?

…………………………………………………………………………………………………………….
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9. ¿Qué variedad se encuentra en el siguiente mensaje? Luego de responder cambialo a otra

variedad lingüística.

" Che, el pibe ese está loquito."

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