Dirección Regional de Unidad de Gestión Área de

PERÚ Ministerio Educación de Ucayali Gestión

de Educación Educativa Local de
Padre Abad Pedagógica

“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y hombres”

“Año de la Lucha contra la Corrupción y la Impunidad”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°5

Docente Susana Rafael Rodríguez Área Desarrollo personal Unidad I

Grado 3° Sección A,B Duración 2 H Fecha 25,26,27y 28 de marzo 2019

TÍTULO DE LA SESIÓN
RECONOCEMOS NUESTRA IDENTIDAD NACIONAL

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencias de
Competencias y capacidades Desempeños
aprendizaje?

CONSTRUYE SU  Opina reflexivamente sobre las practicas  Define su identidad en

forma reflexiva y
IDENTIDAD culturales de su nación peruana y muestra
valorándose así mismo
aprecio a su herencia cultural . ,mediante una
 Se valora a sí mismo exposición .
 Reflexiona y argumenta  Reflexiona por su herencia cultural y natural de
éticamente su país siéndose parte de el.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

INTERCULTURAL  RECONOCIMIENTO AL VALOR DE LAS DIVERSAS IDENTIDADES CULTURALES Y RELACIONES
DE PERTINENCIA DE LOS ESTUDIANTES .

Materiales y recursos
LIBRO FORMACION CIUDADANA Y CIVICA pag.25 -, Papelografos . Plumones

MOMENTOS DE LA SESIÓN
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES

INICIO: M  Nos presentamos y damos la bienvenida .

 Saberes Previos
 Problematizaci
ón.
O  Recogemos los saberes previos de los alumnos, sobre el tema a E
 Conflicto tratar.
cognitivo T RECONOCEMOS NUESTRA IDENTIDAD NACIONAL V
TIEMPO:10
MIN I A

V L
 Ponemos a disposición del alumno, libro a trabajar , definimos
DESARROLLO: A puntos del contenido, con participación y lectura constante, U
 Gestión y acompañados del profesor .
Acompañamien A
to del
C
 Se formaran grupos por medio de una dinámica , trabajamos con
Desarrollo de
las I el libro para resumirlo , transcribirlo en los Papelográfos y C
Competencias exponerlo con sus propios análisis y criterios propios .
(Procesos u I
O
orientaciones
Didácticas del
 Desarrollan un cuestionario en sus cuaderno
Área) N O
TIEMPO:70  El docente apoya y orienta en todo momento de acuerdo a las
min diversas dificultades que presenta el desarrollo del tema, N
realimentando y reflexionando sobre el proceso de enseñanza-
aprendizaje del tema tratado
 Dirección Regional de Unidad de Gestión Área de
PERÚ Ministerio Educación de Ucayali Gestión
de Educación Educativa Local de
Padre Abad Pedagógica

 Utilizamos LISTA DE COTEJO para que el alumno desarrolle en

clase y poder evaluar sus aprendizajes.
 Realizamos una meta de cognición sobre el tema aprendido, los
conocimientos adquiridos y poder subsanar las deficiencias. Como
actividad de extensión los alumnos responderán interrogantes:
¿Según el trabajo ,
CIERRE:
 La evaluación es permanente, durante toda la sesión de
 Evaluación
(Reflexión
aprendizaje,
sobre lo  Los alumnos reflexionan sobre su aprendizaje, la forma de su
aprendido) aprendizaje y la utilidad del aprendizaje de la presente clase en su
TIEMPO:10 min vida cotidiana, para ello se plantean las siguientes
preguntas:¿Qué aprendí hoy?¿Cómo aprendí?¿Qué dificultad tuve
en el desarrollo del tema?¿para qué me servirá lo que aprendí?

 Se aplica LISTA DE COTEJO

NOTA: Los procesos pedagógicos son recurrentes

COORDINADOR DE AREA DOCENTE

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“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y hombres”

“Año de la Lucha contra la Corrupción y la Impunidad”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°6

Docente Susana Rafael Rodríguez Área Desarrollo personal Unidad I

Grado 3° Sección A,B Duración 2H Fecha 28 y 29 de marzo 2019

TÍTULO DE LA SESIÓN
ACTIVO MI CONCIENCIA CIUDADANA

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencias de
Competencias y capacidades Desempeños
aprendizaje?
CONSTRUYE SU
 Propone pautas para valorarse asi mismo ante  Toma conciencia y construye
IDENTIDAD una sociedad sin exclusiones
 Se valora a sí mismo situaciones que vulnera su identidad. ni conflictos y lo describe
 Sustenta con seguridad , una posición consiente mediante un mapa semantico
, ante una situación de vulnerabilidad. .
 Reflexiona y
argumenta éticamente

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

INTERCULTURAL  RECONOCIMIENTO AL VALOR DE LAS DIVERSAS IDENTIDADES CULTURALES Y RELACIONES
DE PERTINENCIA DE LOS ESTUDIANTES .

Materiales y recursos
LIBRO FORMACION CIUDADANA Y CIVICA pag.28 Y 29 -, PAPELOGRAFOS.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES

INICIO:  Nos presentamos y damos la bienvenida .

 Saberes Previos M
 Problematizaci
ón.  Recogemos los saberes previos de los alumnos, sobre el tema a E
O
 Conflicto tratar.
cognitivo ACTIVO MI CONCIENCIA CIUDADANA V
T
TIEMPO:10
MIN A
I
L
V  Ponemos a disposición del alumno, libro a trabajar , definimos
puntos del contenido, con participación y lectura constante, U
DESARROLLO: A acompañados del profesor .
 Gestión y
Acompañamien A
to del
C  Se formaran grupos por medio de una dinámica , trabajamos con
Desarrollo de el libro para resumirlo , transcribirlo en los Papelográfos y C
las I exponerlo con sus propios análisis y criterios propios .
Competencias
(Procesos u I
O  Desarrollan un cuestionario en sus cuaderno
orientaciones
Didácticas del O
Área) N  El docente apoya y orienta en todo momento de acuerdo a las
TIEMPO:70
min diversas dificultades que presenta el desarrollo del tema, N
realimentando y reflexionando sobre el proceso de enseñanza-
aprendizaje del tema tratado
 Dirección Regional de Unidad de Gestión Área de
PERÚ Ministerio Educación de Ucayali Gestión
de Educación Educativa Local de
Padre Abad Pedagógica


 Utilizamos FICHA DE OBSERVACION para que el alumno
desarrolle en clase y poder evaluar sus aprendizajes.
 Realizamos una meta de cognición sobre el tema aprendido, los
conocimientos adquiridos y poder subsanar las deficiencias. Como
actividad de extensión los alumnos responderán interrogantes:
¿Según el trabajo , La evaluación es permanente, durante toda la
CIERRE:
sesión de aprendizaje,
 Evaluación
(Reflexión
 Los alumnos reflexionan sobre su aprendizaje, la forma de su
sobre lo aprendizaje y la utilidad del aprendizaje de la presente clase en su
aprendido) vida cotidiana, para ello se plantean las siguientes
TIEMPO:10 min preguntas:¿Qué aprendí hoy?¿Cómo aprendí?¿Qué dificultad tuve
en el desarrollo del tema?¿para qué me servirá lo que aprendí?

 Se aplica FICHA DE OBSERVACION

NOTA: Los procesos pedagógicos son recurrentes

COORDINADOR DE AREA DOCENTE