PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA
Docente(s): LIC. MAYRITA BETANCOURTH
Grado/Curso: PRIMERO Paralelos: Nivel Educativo: BACHILLERATO
2. TIEMPO
No. Semanas de
Carga horaria semanal Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
2 40 4 36 72
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
 OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de
 OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones
lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones propias. propias.
 OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como  OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros
resultado de la participación en procesos de investigación, observación y análisis de sus características, y así pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y
contribuir a su conservación y renovación. análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación.
 OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la vida personal y  OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos
laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas profesiones. en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas
 OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y profesiones.
usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su  OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o
consecución. creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar
 OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cul tura, para valorarlos y actuar, a acuerdos que posibiliten su consecución.
como público, de manera personal, informada y comprometida.  OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para
 OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la producción valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida.
de arte y cultura.  OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el
 OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el disfrute y la producción de arte y cultura.
empleo consciente de elementos y principios del arte.  OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e
 OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan las innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones,  OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que
manifestándolas con convicción y conciencia. suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus
propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.

La interculturalidad
4. EJES TRANSVERSALES:
La formación para una ciudadanía democrática
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Título de la Duración
N Objetivos específicos de la
º
unidad de Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación en
unidad de planificación semanas
planificación
1 OG.ECA.1. Valorar las
posibilidades y limitaciones de
materiales, herramientas y
técnicas de diferentes lenguajes
1. EL YO LA artísticos en procesos de
IDENTIDAD: interpretación y/o creación de
DIMENSION producciones propias.
PERSONAL Y relevantes para la juventud.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el
AFECTIVA – artísticas.
patrimonio cultural tangible e
EMOCIONAL
intangible, propio y de otros
pueblos, como resultado de la
PRODUCCIONES participación en procesos de
ARTISITICAS investigación, observación y
análisis de sus características, y
así contribuir a su conservación
y renovación.
OG.ECA.4. Asumir distintos
OBSERVACIONES roles y responsabilidades en
DE OBRAS proyectos de interpretación y/o
creación colectiva, y usar
ARTISTICAS
argumentos fundamentados en
la toma de decisiones, para
llegar a acuerdos que
posibiliten su consecución.
ECA.5.1.1. Realizar
producciones artísticas (una  Explorar los conocimientos previos CRITERIO DE EVALUACION
canción, un dibujo, una mediante preguntas: ¿Cómo definirías lo CE.ECA.5.3. Planifica, desarrolla y
escultura, un monólogo, una que es el arte? =Que necesita una evalúa individualmente y en grupo
instalación, etc.) a partir de procesos de creación artística en los
producción para que sea considerada
temas de interés personal o que se expresen, comuniquen y
social, cuestionamientos, artística? representen ideas, vivencias y
preocupaciones o ideas  Elaborar mapas conceptuales explicar la emociones.
definición y clases de producciones
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACION
I.ECA.5.3.2. Argumenta razonadamente
 Observar imágenes e identificar el tipo de
producción artística el proceso seguido en la elaboración de
una producción artística o en la
 Formar grupos para desarrollar trabajo
organización de un evento cultural,
colaborativo. valora y autoevalúa su propio trabajo, y
 Completa esquemas mentales. propone modificaciones y mejoras
como resultado del proceso de auto
reflexión y del intercambio de ideas con
el público u otros especialistas.(I.1.,J.3.)
ECA.5.1.3. Expresar las  Exploración de conocimientos mediante CRITERIO DE EVALAUCION
opiniones y sentimientos que CE.ECA.5.1. Investiga y expresa puntos
actividades de introspección.
suscita la observación de obras de vista sobre las manifestaciones
artísticas de diferentes  Diseñar organizadores gráficos explicar las
artísticas y culturales, interpretando
características, a través de la formas de como leer una obra de arte.
sus usos y funciones en la vida de las
participación en diálogos o la  Realiza análisis visual de dos obras de arte. personas y las sociedades, y mostrando
elaboración de breves críticas
 Socializa el trabajo en el aula una actitud de interés y receptividad
escritas.
 Resuelve taller pedagógico. hacia las opiniones ajenas.
 INDICADORES ESENCIALES DE
EVLUACION
 Exploración de conocimientos mediante I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe los
ECA.5.1.4. Investigar cómo elementos, personajes, símbolos,
diferentes artistas han una lluvia de ideas sobre: Cuando tenemos
técnicas e ideas principales de
representado o documentado, a un sentimiento este se manifiesta
producciones artísticas de distintas
través del dibujo o la fotografía, generalmente en una emoción, y está en
gestos y expresiones que nacen épocas y culturas, y las asocia con
un gesto. ¿Qué gestos eres capaz de formas de pensar, movimientos
de las emociones personales en
momentos específicos expresar y tus compañeros de reconocer? estéticos y modas. (I.2., S.3.)
GESTOS Y (maternidad, guerras, ¿Cuántas emociones crees que existen?
EXPRESIONES celebraciones, etc.) y elaborar  Elaborar un cuadro sinóptico de los gestos y I.ECA.5.1.3. Investiga con autonomía
una serie de dibujos o expresiones que nacen denlas emociones manifestaciones culturales y artísticas
fotografías relacionados con un de distintas épocas y contextos, y utiliza
momento o tema concreto. personales, a partir de la información
adecuadamente la información
seleccionada.
recogida de diferentes fuentes en
 Construye un foto metraje utilizando debates, en la elaboración de críticas
esencialmente documentos fotográficos. escritas, usando un lenguaje apropiado,
y en la elaboración de producciones
2 artísticas, audiovisuales y multimedia.
OG.ECA.5. Apreciar de manera
(I.2., J.3.)
sensible y crítica los productos
del arte y la cultura, para  Contestar interrogantes: ¿Podrías recordar CRITERIO DE EVALUACION
valorarlos y actuar, como ECA.5.1.8. Seleccionar un algunos de los elementos que se utilizan en CE.ECA.5.4. Valora el uso de medios
público, de manera personal, cómic o una novela gráfica, el comics? audiovisuales y recursos tecnológicos
crear finales alternativos para la
informada y comprometida.
historia y elaborar una nueva
 Formar grupos de trabajo: en la creación artística, y utiliza estos
versión con un programa  Leer, analizar e interpretar la información medios para la creación, producción y
OG.ECA.7. Crear productos informático de creación de obtenida de la investigación bibliográfica difusión de obras propias.
artísticos que expresen visiones cómics o de animación.  Identifica los elementos del comic y de la
COMIC Y NOVELA propias, sensibles e INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACION
innovadoras, mediante el
novela gráfica. I.ECA.5.4.3. Reconoce el papel que
GRAFICA
empleo consciente de  En un diagrama de ven establece desempeñan las tecnologías de la
elementos y principios del arte. semejanzas y diferencias entre el comic y la información y la comunicación a la hora
OG.ECA.8. Explorar su mundo novela gráfica. de crear, almacenar, distribuir y
interior para ser más  Diseña una escena de comic acerca de un acceder a manifestaciones culturales y
consciente de las ideas y día de clases en la que narres alguna artísticas, y utilizarlas para las
emociones que suscitan las anécdota divertida creaciones y la difusión del propio
distintas producciones trabajo. (I.1., I.3., S.3.)
 Socializar El trabajo
culturales y artísticas, y las que
 OG.ECA.2. Respetar y valorar el ECA.5.2.7. Leer u observar distintas CRITERIO DE EVALUACION
2. EL ENCUENTRO patrimonio cultural tangible e versiones de la representación de un CE.ECA.5.2. Reconoce obras de
CON OTROS : intangible, propio y de otros mito, historias o leyendas populares, diferentes artistas (femeninos y
pueblos, como resultado de la y crear, interpretar y grabar en video masculinos) y manifestaciones
LA ALTERIDAD
participación en procesos de una versión propia, culturales del presente y del pasado,
DIMENSION  Dialogar sobre el tema de los mitos,
investigación, observación y contextualizándola en un momento valorando la diversidad y la
SOCIAL Y análisis de sus características, y cultural e histórico contemporáneo; historias y leyendas. coexistencia de distintas formas de
RELACIONAL así contribuir a su conservación revisar la adaptación, debatir acerca  Leer, analizar e interpretar textos. expresión, y colabora en su
y renovación. de las opciones creativas y comentar  Investigar haciendo uso de las TIC. conservación y renovación.
MITOS, qué elementos de la historia Aspectos relacionados al tema en estudio.
3
HISTORIAS Y OG.ECA.3. Considerar el papel permanecieron iguales y cuáles  Formar grupos de trabajo y representar una INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACION
LEYENDAS que desempeñan los cambiaron. leyenda o mito adaptada al momento I.ECA.5.2.3. Explica algunas diferencias
conocimientos y habilidades actual. que se perciben en la manera de
artísticos en la vida personal y representar ideas, gestos, expresiones,
 Establece diferencias entre mito y leyenda.
laboral, y explicar sus funciones emociones o sentimientos en obras
en el desempeño de distintas  Expone trabajos en el aula de clases. artísticas de distintas épocas y culturas,
profesiones. y expresa situaciones, ideas y
emociones propias en la elaboración de
OG.ECA.4. Asumir distintos producciones artísticas y multimedia.
roles y responsabilidades en (I.3., I.4.)
proyectos de interpretación y/o
CRITERIO DE EVALUACION
creación colectiva, y usar
CE.ECA.5.3. Planifica, desarrolla y
argumentos fundamentados en
evalúa individualmente y en grupo
la toma de decisiones, para
 Observar un video sobre obras musicales y procesos de creación artística en los
llegar a acuerdos que ECA.5.2.1. Seleccionar, ensayar e
escénicas. que se expresen, comuniquen y
posibiliten su consecución.. interpretar obras musicales y
 Elaborar un mapa conceptual sobre las representen ideas, vivencias y
escénicas (teatro, musicales, títeres,
principales características de cada una de emociones.
PRODUCCIONES OG.ECA.8. Explorar su mundo danza, ópera, etc.) asumiendo
4
ESCENICAS interior para ser más distintos roles (actor, director, ellas
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACION
consciente de las ideas y escenógrafo, etc.) y contribuyendo a  Investigación bibliográficas sobre los temas I.ECA.5.3.3. Desarrolla una nueva
emociones que suscitan las la consecución del resultado  Realizar un collage destreza o elabora una producción
distintas producciones esperado.
culturales y artísticas, y las que  Resuelve taller pedagógico artística como resultado de un proceso
de autoaprendizaje, utilizando fuentes
pueden expresar en sus propias
seleccionadas por el estudiante. (I.4.,
creaciones, manifestándolas
S.3.)
con convicción y conciencia.
  Exploración de conocimientos mediante
3. EL
lluvia de ideas ¿Cuándo piensas en
ENTORNO:
patrimonio ¿Qué visualizas? ¿Hay cosas
ESPACIO, CRITERIO DE EVALUACION
ECA.5.3.6. Reconocer y explicar materiales e inmateriales? ¿Distínguelas en
TIEMPO Y CE.ECA.5.1. Investiga y expresa puntos
diferentes maneras de entender y estas dos categorías?
OBJETOS OG.ECA.2. Respetar y valorar el
de vista sobre las manifestaciones
representar una idea, un sentimiento  Lectura comentada de la información artísticas y culturales, interpretando
patrimonio cultural tangible e o una emoción en obras y seleccionada.
DIMENSION sus usos y funciones en la vida de las
intangible, propio y de otros manifestaciones artísticas y culturales  Establece diferencias entre patrimonio
SIMBOLICA Y personas y las sociedades, y mostrando
pueblos, como resultado de la de distintos momentos históricos y cultural tangible e intangible. una actitud de interés y receptividad
COGNITIVA participación en procesos de de diversas culturas.
 Formar grupos de trabajo colaborativo hacia las opiniones ajenas.
5 investigación, observación y
PATRIMONIO análisis de sus características, y  Realizar esquemas mentales
INDICADORES ESENCIALES DE
ARTISTICO así contribuir a su conservación  Resolver las actividades propuestas.
EVALUACION
y renovación.
I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe los
 Investigación bibliográfica sobre el tema elementos, personajes, símbolos,
OG.ECA.5. Apreciar de manera ECA.5.3.3. Identificar y describir los  Identificar las ideas principales. técnicas e ideas principales de
sensible y crítica los productos elementos fundamentales (imagen,
 Elaborar esquemas conceptuales producciones artísticas de distintas
PRODUCCIONES del arte y la cultura, para tiempo, movimiento, sonido e
 Abrir un debate sobre la influencia del cine épocas y culturas, y las asocia con
AUDIOVISUALES valorarlos y actuar, como iluminación) y las ideas principales,
en HOLLYWOOD formas de pensar, movimientos
público, de manera personal, símbolos, personajes y mensajes de
 Extraer conclusiones estéticos y modas.
informada y comprometida. producciones audiovisuales
(I.2., S.3.)
OG.ECA.8. Explorar su mundo  Exploración de conocimientos mediante I.ECA.5.1.3. Investiga con autonomía
interior para ser más preguntas: ¿Qué obras artísticas has visto manifestaciones culturales y artísticas
consciente de las ideas y ECA.5.3.9. Buscar información sobre que no se ciñen a los parámetros clásicos de distintas épocas y contextos, y utiliza
emociones que suscitan las distintas formas de expresión en el del arte? ¿Recuerdas algunas de sus adecuadamente la información
distintas producciones arte contemporáneo (arte de acción, características? recogida de diferentes fuentes en
culturales y artísticas, y las que body art, instalaciones, happening,  Dialogo en parejas sobre los nuevos debates, en la elaboración de críticas
EL ARTE EN LA pueden expresar en sus propias video arte, acción poética,
6 horizontes en los que se ha desarrollado el escritas, usando un lenguaje apropiado,
ACTUALIDAD creaciones, manifestándolas performance, etc.) y elaborar una
arte y en la elaboración de producciones
con convicción y conciencia. presentación o cartel (impreso o artísticas, audiovisuales y multimedia.
digital) que reúna los datos más  Leer la información investigada y sintetizar
(I.2., J.3.)
importantes y algunas imágenes o las características importantes del arte en la
videos ilustrativos. actualidad.
 Elaborar un organizador grafico
 Resolver las actividades propuestas
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES
  Ministerio de Educación del Ecuador. (2016). Guía didáctica de
Implementación Curricular para BGU de Educación, Cultural y
Artística. Quito – Ecuador
 Ministerio de Educación del Ecuador, (2016), Currículo de niveles de
educación Obligatoria.
 NARVAEZ, Elizabeth, Lic. (2017), Educación Cultural y Artística, Editores
Academia, Ecuador, 187 págs.
 Internet
ELABORADO REVISADO APROBADO
LIC. MAYTITA BETANCOURT LIC. LUCIA ROMERO
DOCENTE DIRECTORA DE AREA VICERRECTORA
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

CE.ECA.5.1. Investiga y expresa puntos de vista sobre las manifestaciones artísticas y culturales, interpretando sus usos
y funciones en la vida de las personas y las sociedades, y mostrando una actitud de interés y receptividad hacia las opiniones
ajenas. GESTOS Y EXPRESIONES
I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe los elementos, personajes, símbolos, técnicas
e ideas principales de producciones artísticas de distintas épocas y
culturas, y las asocia con formas de pensar, movimientos estéticos y modas.
(I.2., S.3.)
I.ECA.5.1.2. Identifica la presencia de las mujeres en algunas manifestaciones
culturales y artísticas, e infiere y describe sus funciones (autoras, intérpretes,
directoras, artesanas, presentes como motivo de representación,
etc.). (I.4., S.2.)
I.ECA.5.1.3. Investiga con autonomía manifestaciones culturales y artísticas
de distintas épocas y contextos, y utiliza adecuadamente la información
recogida de diferentes fuentes en debates, en la elaboración de críticas escritas,
usando un lenguaje apropiado, y en la elaboración de producciones
artísticas, audiovisuales y multimedia. (I.2., J.3.)