INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO DE LA PIEDRA

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 12
¿La energía está en todo lo que nos rodea? 11/04/19
DOCENTE Mick Jagger Taya Flores ÁREA Ciencia y Tecnología TRIMESTRE I
UNIDAD I GRADO Primero TIEMPO 90 minutos

APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
Explica el mundo físico, basado Argumenta científicamente Justifica que la energía está en todos los cuerpos como energía
en conocimientos cinética y/o potencial, permitiéndoles producir trabajo.

Todo en la naturaleza esta formado por materia y energía. Las transformaciones y cambios que sufren la materia se
SITUACIÓN
deben a la energía y nuestro sistema de vida moderno depende de su uso. De ello planteamos ¿en que actividades
SIGNIFICATIVA
hacemos uso de la energía?
I. SECUENCIA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE:
PROCESOS RECURSOS/
MOM. ACTIVIDADES/ESTRATEGÍAS TIEMPO
PEDAGÓGICOS MATERIAL
Al preguntar a los estudiantes del Primer grado como se manifiesta la
energía, ellos mencionan que esta presente en el movimiento, sonido,
Problematización calor, electricidad, combustible. Además, reconocen que existen diversos 3 min.
modos en que la energía se manifiesta en los cuerpos. De ello surge la
siguiente interrogante ¿Qué tipo de energía podría utilizarse?
Propósito y Seleccionar información de fuentes confiables para formular ideas acerca
2 min.
organización de los posibles beneficios de la energía.
El docente, previo saludo, anuncia las normas de convivencia acordadas

MOTIVACIÓN Y EVALUACIÓN PERMANENTE

en la sesión anterior y que se utilizarán a continuación. También hace Libro de
Motivación mención que ahora sabemos los aportes de la energía para el hombre, texto 2min.
INICIO

seguiremos estudiando las situaciones donde observamos manifestación Pizarra

de energía. Plumón
El docente pregunta: ¿Qué tipos de energía puede desarrollar el hombre?
Saberes Previos Los estudiantes responden, el docente anota y organiza en la pizarra las 5min.
respuestas de los estudiantes.

El docente señala que, a partir de la situación planteada realizarán un

proceso de indagación para obtener y registrar datos. La pregunta
Conflicto cognitivo 3 min.
planteada es que ¿en que situaciones se desarrolla energía cinética y
energía potencial?
Construcción de los

(Acompañamiento)

Obtención y organización de información.

Libro de
DESARROLLO

aprendizajes

Los estudiantes dan respuesta en sus cuadernos a la pregunta planteada,

texto
a partir de la información presentada en la sesión anterior y el análisis de
Act. 3 Cuadernos 20 min.
texto.
de trabajo
Los estudiantes socializan las respuestas elaboradas; el docente verifica
el trabajo realizado.

Consolidación El docente proporciona ideas complementarias reforzando la sesión.

CIERRE

El docente desarrolla la metacognición con base en las siguientes Cuadernos

Reflexión sobre el preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué hicieron para lograrlo? ¿Qué 10 min.
de trabajo
aprendizaje dificultades han tenido? ¿Qué estrategias usaron para superar las
dificultades presentadas?
EXTENSIÓN Los estudiantes grafican las situaciones planteadas relacionadas con la energía cinética y potencial
EVALUACIÓN:
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN DESEMPEÑO INSTRUMENTO
Argumenta acerca de la materia y su Justifica que la energía está en todos los cuerpos como energía Lista de cotejo
relación con la energía cinética y/o potencial, permitiéndoles producir trabajo.
II. BIBLIOGRAFIA:
 Editorial Norma “Ciencia, Tecnología y Ambiente” MINEDU
 Editorial San Marcos
 http://www.wikipedia.com

Docente Vº Bº Coordinación Vº Bº de la Directora de la

Pedagógica I.E.