Pregunta 17.5 ptos.

El concepto de representación es muy importante para la psicología cognitiva, ya

que permite crear una entidad conceptual para explicar los eventos internos
relacionados con el procesamiento de información. En última instancia el concepto
de representación resume el concepto de conocimiento (todas las formas de
conocer). De esta afirmación se puede decir:

Las representaciones mentales no conforman el pensamiento

Todos los eventos del pensamiento son representaciones mentales
El lenguaje y el pensamiento suceden fuera del sistema cognitivo
El lenguaje no es una forma de representación

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Pregunta 27.5 ptos.
En pruebas de logro aplicadas a diferentes escuelas se encuentra que todas
tienen relaciones, especialmente con la prueba de lenguaje. Un análisis realizado
por investigadores nos muestra que todas las pruebas tienen factores comunes
que hacen que se comporten como si fuese una misma evaluación. De acuerdo
con lo anterior, los desempeños de los estudiantes:

Están indicados por la evaluación del docente sobre el desempeño

Se caracterizan por presentar relaciones con otros desempeños
Son todos independientes
Son interdependientes

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Pregunta 37.5 ptos.
La aparición de la primera palabra se relaciona con el desarrollo de conceptos
(agrupación de objetos), el desarrollo de la pronunciación en el habla y la
comprensión básica de la lógica de la interacción comunicativa. De lo anterior se
puede deducir que:
El desarrollo de conceptos tiene contribución a la aparición de la
primera palabra
La primera palabra antecede al desarrollo de conceptos
La aparición de la primera palabra es causa por la comprensión básica
de la lógica de la interacción comunicativa
La aparición de la primera palabra causa la comprensión básica de la
lógica de la interacción comunicativa

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Pregunta 47.5 ptos.
Las representaciones mentales son el producto del procesamiento de la
información, éstas tienen un código

Ecoico
Conductual
Lingüístico
Imaginal

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Pregunta 57.5 ptos.
Es importante comprender que las palabras que utilizamos no necesariamente
tienen la misma representación:

Depende del contenido

El lenguaje no se puede representar
Lo que otros no entienden
Para los otros

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Pregunta 67.5 ptos.
Resultados que muestran diferencias en la forma de percibir el color según las
diferencias en el lenguaje para clasificar colores, ofrecen evidencias favor de:

La fusión de diferentes formatos representacionales.

Diferencias en el proceso de desarrollo cognitivo y lenguaje.
Teoría innatista de desarrollo lingüístico.
Teoría de relatividad lingüística.

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Pregunta 77.5 ptos.
El principio de relatividad lingüística sostiene que la estructura de un lenguaje
afecta la forma en la que:
Los que lo hablan conceptualiza su mundo, su visión del mundo, o de
otras formas influencia sus procesos cognitivos.
Los componentes cognitivos de las personas cambian.
Los puntos de vista de este principio relativo tienen términos más o
menos fuertes.
Los lenguajes se reducen ampliamente según la teoría de la relatividad
lingüística
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Pregunta 87.5 ptos.
Existen dos teorías tradicionales sobre agrupación de objetos o formación de
conceptos en niños pequeños: las que asumen que el niño plantea originalmente
categorías básicas y las que asumen que trabaja con categorías subordinadas. G.
Gergely plantea una tercera opción: la que asume categorías más globales que se
modifican con la interacción del niño con el mundo. Una de las posturas sobre los
conceptos o agrupación de objetos en niños pequeños sostiene que:
Los niños usan al principio grandes categorías de objetos que con la
experiencia se especifican
Los niños juegan y usan distintos criterios de agrupación de objetos,
por lo cual no es posible establecer una generalidad en este logro
Los niños usan al principio categorías subordinadas de objetos que con
la experiencia se especifican
Los niños usan al principio categorías básicas de objetos que con la
experiencia se especifican

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Pregunta 97.5 ptos.
La representación es un símbolo que está en lugar de otro objeto o evento que
nos permite recordarlo, pero es también un símbolo que nos permite recordar
objetos o eventos del mundo de una manera o en un sentido particular. De
acuerdo con esta definición de representación mental, cuál de las siguientes
afirmaciones es falsa:
Las representaciones no son los objetos en sí mismos sino la
abstracción que hacemos de ellos en forma de símbolos o imágenes
mentales.
Todo lo que existe en nuestro pensamiento son representaciones de los
objetos y de nuestra relación con ellos.
Las representaciones son todas las imágenes mentales que nos permiten
conocer el mundo.
Las representaciones son independientes del lenguaje, ya que las
imágenes o modelos mentales del mundo no contienen el significado de
los objetos.

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Pregunta 107.5 ptos.
En la propuesta de Piaget la inteligencia muestra su carácter adaptativo en cuanto:

Las estructuras cognitivas son sensibles a la activación ambiental.

El lenguaje y el pensamiento se afectan mutuamente en el proceso de
desarrollo.
Se presenta un proceso de desequilibrio entre los esquemas y el medio.
Se presenta un proceso de equilibrio entre los esquemas y el medio.