Prospectiva Pedagógica Didáctica

Niveles de teorización de Ferry

Cuestionario:
1. -Enumere y Explique cuantos niveles de teorización hay.
2. – Explique y ejemplifique el Nivel Praxiólogica.
3. – ¿A qué niveles se refiere la pedagogía? ¿Y qué es la
pedagogía?
4. Diferencias entre la pedagogía y la didáctica.
5. - ¿Qué nos dice el autor sobre la Didáctica?
6. – Con qué nivel tiene que ver para el autor las Ciencias de la
Educación. Explique.
7. Que reflexión nos deja Ferry sobre el docente principiante.

Respuestas:
1. Cuatro Niveles de teorización hay
1º Nivel: nivel de la práctica o nivel del hacer, implica una
producción empírica.
2º Nivel: Nivel como hacer, Se produce un discurso sobre este
hacer preguntándose cómo hacer. Al ser un discurso empírico
pues consiste en recetas a aplicar que dan un buen resultado se
trata de un nivel de conocimiento técnico
3º Nivel: Nivel Praxiológico, ¿Qué hacer? “¿Para qué hacer?”.
Se refiere a la praxis que no es solamente práctica. La praxis es
la puesta en obra de diferentes operaciones en un contexto
dado que es necesario analizar y en el que habrá que tomar
decisiones referentes al plan de ejecución de lo que hace.
4º Nivel: Un nivel científico. Se aborda la problemática de la
investigación, de búsqueda que lleva a explicaciones. Se trata
de hacer hipótesis,
Proponer explicaciones, interpretaciones que enriquecerán el
conocimiento del campo educativo. En este nivel hay un
compromiso entre práctica y la teoría.
2. Nivel Praxiológico: Es te nivel ya no se trata de responder
¿cómo hacer? Sino “¿Qué hacer?” y “¿Para qué hacer?”, Se
refiere a la praxis que no es solamente práctica, es una puesta
en obra de diferentes operaciones en un contexto dado que es
necesario analizar y en el que habrá que tomar decisiones
 referentes al plan de ejecución de lo que hace. No solo tiene que
tener al alcance de la mano técnica sino adquirir la capacidad
de captar las expectativas y necesidades del público al que se
dirige. entender esta demanda, ósea, no responder
matemáticamente a lo que le piden sino preguntarse sobre el
significado de esta demanda, interpretarla, pensar que hacer en
función de las interpretaciones de las preguntas que se le hacen
y de otros factores. En ese momento el formador va situarse
sobre el plano o nivel praxiológico.
Por ejemplo, Jugar al futbol se refiere mucho a este nivel,
porque al jugar se hacen estas preguntas ¿qué hacer? Tratar de
meter goles ¿para qué hacer? Para ganar el partido, el futbol,
no solo lo juegan gente que entreno sino chicos que tienen la
capacidad entender el juego, capta las necesidades del público
que lo juega y el que lo mira.

3. Se refiere la pedagogía con los 3 primeros niveles.

Una pedagogía más o menos empírica (nivel 1) Una pedagogía
más o menos técnica que tiene la experiencia de lo que saben
(nivel 2) y una pedagogía praxiologica que toma sus decisiones
teniendo en cuenta todas las dimensiones de la situación (nivel
3)
Pedagogía: Es una reflexión Teórico-Práctica que trata de
responder problemas prácticos.

4. La pedagogía se encarga de las investigaciones de cuestiones

globales de la educación, la razón de esto que se lleva consigo
un aspecto de beneficio social.
La Didáctica por otro lado, estudia el proceso de enseñanza,
aprendizaje a través de los métodos prácticos, por lo tanto se
enfoca a orientar al docente
Didáctica:
 Es una ciencia prescriptiva
 Estudia el fenómeno Enseñanza-Aprendizaje
Pedagogía
 Es formativa
 Estudia el fenómeno Educativo
 Trata la Educación
 Dirigida al educando
5. La Didáctica: Designa claramente la reflexión sobre la
organización de contenidos de la disciplina. En Francia la
didáctica es tal o cual disciplina. Las explicaciones que hay que
suministrar para el bue funcionamiento.
6. La Ciencias de la Educación se relaciona con el nivel 4
(CIENTIFICO). El nivel científico es un conocimiento más allá
de a la acción conocimiento socio institucional sobre el
funcionamiento escolar, sobre el funcionamiento del grupo
reducido sobre el proceso de comunicación Docente-Alumno a
eso se llama ciencias de la educación, son las producciones del
saber referentes a las practicas que son prácticas de
instrucción de formación
7. La reflexión que nos deja Ferry sobre el docente principiante
es qué cuando se encuentre en una alúa con estudiante, se
sentirá inseguro, con miedo, con dudas. No solo pondrá en
prácticas todo lo observado y aprendido en su formación, si no
también usara todas las herramientas aprendidas cuando era
estudiante, lo aprendido de forma personal de manera no
profesional, también le darán o pedirá a sus colegas consejos,
investigara diferentes formas de hacer un marco de
planificación de una clase. También se dará cuenta que a
medida que pase el tiempo, querrá profundizar y ampliar su
práctica, en ese momento buscara información, tratara de
hablar con otros profesores, leerá cosas que no leyó durante su
formación o si pero no le presto mucha atención, deseara hacer
curso de perfeccionamiento, a partir de estas acciones lo
incentivara para probar personalmente, inventar soluciones.
por qué al final de todo no es tomar decisiones o seleccionar
diferentes maneras .Si no es decidirse a tomar todo el margen
de libertad que uno tiene su propio margen de libertad. y de
esa manera el docente principiante encontrara su propia forma
de planificar, proyectar y enseñar una clase a sus estudiantes.