SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1- AREA : Educación Religiosa
1.2- GRADO Y SECCION : 1°
1.3- DOCENTE RESP. : Lic. __________________________________________________________________
1.4- DURACIÓN : 1 horas FECHA / /2019
1.5- CONOCIMIENTO : “Preparando el camino de conversión para el encuentro con Jesús”

COMPETENCIA DE ÁREA / CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO

TRANSVERSAL
Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa.
- SE DESENVUELVE EN
ENTORNOS EN ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC.
- GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA
II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Actúa coherentemente en Cultiva, el encuentro personal y comunitario con
razón de su fe según los Dios valorando momentos de oración y
principios de su conciencia celebraciones (De la Cuaresma: acciones
moral en situaciones cuaresmales) propias de su Iglesia y comunidad de
concretas de la vida. fe.
- Observan un cortometraje haciendo uso de las TIC
- Se desenvuelve con autonomía en las diferentes actividades planteadas en
la sesión.

III.- ENFOQUES TRANSVERSALES, VALORES Y ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES. –

Enfoques de orientación al bien SOLIDARID - Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula y
común. AD comparten los espacios educativos, recursos, materiales,
responsabilidades.
IV.- EVALUACIÓN:
CRITERIO DE EVALUACION EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
VALORACIÓN
Cultiva, el encuentro personal y comunitario con Dios Los estudiantes elaboran Lista de cotejo de
valorando momentos de oración y celebraciones (De la compromisos en torno a las compromiso
Cuaresma: acciones cuaresmales) propias de su Iglesia y acciones cuaresmales
comunidad de fe. considerando los textos
bíblicos.

V. SECUENCIA METODOLÓGICA / PROCESOS PEDAGÓGICOS

TIEMP
MOMENTOS / ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS O
PROCESOS
V La docente inicia la clase saludando a los estudiantes, luego invita a realizar la oración. 7
MOTIVACI
E Se pegan imágenes de algunos deportistas en la pizarra y se plantean las siguientes preguntas.
ÓN
R
EXPLORACI ¿Quiénes son estos personajes? ¿Cómo se prepararon para lograr sus sueños? ¿Qué valores 8
ÓN DE
I practicaron? Así como nos preparamos en el aspecto personal, profesional, deportivo etc. ¿Será
SABERES
N PREVIOS importante prepararnos espiritualmente? ¿Cómo?
I Estando próximos a celebrar La Semana Santa ¿Cómo podemos preparar el camino de la 5
PLOBLEMA
C TI ZACION conversión para el encuentro con Jesús en un mundo cada vez alejado de Dios y marcado por
I ( RETO) ideologías modernas que hoy imperan en la sociedad? ¿A través de qué acciones?
O Propósito y organización: la docente comunica a los estudiantes que a través de esta sesión
de aprendizaje podrán cultivar su fe a través del conocimiento y valoración de las acciones
cuaresmales.
Se organizan en equipos de trabajo colaborativos y cooperativos mediante una dinámica de
integración, reciben una hoja impresa y los textos bíblicos seleccionados
P J 1.- Los estudiantes leen la información proporcionada y los textos bíblicos seleccionados sobre
R U las acciones cuaresmales.
Z 2.. Aplican la técnica del subrayado lineal para resaltar las ideas fuerza en cada párrafo.
O G 3.- Elaboran sus compromisos considerando el mensaje de cada texto bíblico sobre las
C A GESTION
acciones cuaresmales. 50
E R Y
4. Los estudiantes socializan sus compromisos
S A ACOMPAÑ Los estudiantes elaboran con material reciclado un móvil de las acciones cuaresmales.
AMIENTO
O C La docente explica y orienta en todo momento a los equipos de trabajo señalando la
T importancia de vivir la conversión en este tiempo de cuaresma.
U
A
R

R CONCLUSIONES: La docente promueve que los estudiantes socialicen sus conclusiones sobre
E el desempeño precisado considerando las evidencias de aprendizaje.
V La Cuaresma es un periodo litúrgico que la Iglesia señala como un tiempo de vida espiritual a 20
I través de la práctica de las acciones cuaresmales. El ayuno, la limosna y la oración son los
S
C tres medios tradicionales y bien fecundos para recorrer este tiempo de gracia.
A EVALUACIÓ
I R N
E
R C EVALUACION
E Se utiliza la rúbrica holística,
R
L METACOGNICIÓN / RETROALIMENTACION
E E
¿Qué aprendimos sobre el Tema?, ¿cómo lo aprendimos? y ¿para qué nos sirve conocer y
B
practicar las acciones cuaresmales?
R
A
R