SERVICIO

 NACIONAL  DE  APRENDIZAJE  SENA Versión:  01

GUÍA  DE  APRENDIZAJE
                         SISTEMA  INTEGRADO  DE  GESTIÓN Fecha:  01/04/2013
       Proceso  Gestión  de  la  Formación  Profesional  Integral
Procedimiento  Ejecución  de  la  Formación  Profesional  Integral Código:  F004-­‐P006-­‐GFPI

GUÍA  DE  APRENDIZAJE  Nº 2.1

1.  IDENTIFICACIÓN  DE  LA  GUIA  DE  APRENDIZAJE

Programa  de  Formación:  Inglés:  intercambio  de  información  Código:

en  inglés  para  contextos  próximosVersión:  5125

Nombre  del  Proyecto:

Código:  No  aplica
No  aplica
Fase  del  proyecto:
No  aplica
Actividad  (es)  de  Aprendizaje:
Actividad  (es)  del  Proyecto:
Introducing
No  aplica
my  homeland
Competencia:
Resultados  de  Aprendizaje:
Interactuar  en  lengua  inglesa  con  el
Realizar  transacciones  comerciales  en  diferentes  contextos
findeejecutartransacciones
comerciales  y  dar  cuenta  de  eventos
pasados  a  partir  de  las  necesidades
comunicativas  de  cada  contexto
Competencia:
Resultados  de  Aprendizaje: Competencia:
Resultados  de  Aprendizaje: 16  horas
Duración  de  la  guía  (  en  horas):

2.  INTRODUCCIÓN

Dado  el  posicionamiento  cultural,  científico  y  económico  que  diversas  comunidades  angloparlantes  han
tenido  en  los  últimos  cinco  siglos  y,  especialmente,  durante  el  pasado  y  lo  que  ha  corrido  del  presente,  la
lengua  inglesa  se  ha  convertido  en  un  vehículo  de  comunicación  global,  transnacional  y  transcultural.
Desde  esta  perspectiva,  constituye  una  necesidad  para  cualquier  persona  que  se  desempeñe  como
estudiante  o  trabajador  de  cualquier  área  del  conocimiento  o  del  sector  productivo,  ser  competente  en  la
comunicación  que  se  da  a  través  de  esta  lengua.

En  el  caso  particular  del  SENA,  se  cuenta  con  políticas  enfocadas  a  la  masificación  del  inglés  como  parte  de
la  competencia  comunicativa,  no  sólo  de  aprendices  e  instructores,  sino  también  de  todos  los
colombianos.  De  esta  manera,  a  partir  de  un  programa  de  formación  complementaría  enfocado  al  nivel
A1-­‐  según  el  MCE,  se  espera  dar  inicio  a  un  proceso  que  apoyará  la  inserción  laboral  y  académica  tanto
local  como  global  de  un  amplio  rango  de  población  dentro  y  fuera  de  la  institución.
 Guía  de  Aprendizaje

3.  ESTRUCTURACION  DIDACTICA  DE  LAS  ACTIVIDADES  DE  APRENDIZAJE

3.1  Actividades  de  Reflexión  inicial.

Para  esta  actividad  los  aprendices  verán  un  video  en  el  que  Angela  y  Katia  hablan  del  clima  de  los
lugares  en  los  que  se  encuentran.  Angela  está  en  Cali  disfrutando  el  clima  cálido  y  la  feria  de  Cali,
mientras  Katia  se  encuentra  en  Alemania  soportando  el  intenso  frío  del  invierno.  Esta  actividad  es
evaluada  a  partir  de  unas  preguntas  de  comprensión  sobre  el  vídeo  como  aparece  a  continuación:

Based  on  the  previous  video,  select  the  correct  option  to  answer  the  following  questions.

1.  Katia  and  Angela  are…

a) Sisters
b) Coworkers
c) classmates
d) good  friends

2.  Where  is  Katia  now?

a) She  is  in  Cali.

b) She  is  in  Berlin.
c) She  is  in  the  United  States.
d) She  is  in  Pasto.

3.  What  are  people  in  Cali  celebrating?

a) They  are  celebrating  Angela´s  birthday.

b) They  are  celebrating  Cali’s  Fair.
c) They  are  celebrating  Colombia´s  Independence  Day.
d) They  are  not  celebrating  anything.

4.  According  to  Katia,  what  is  the  weather  like  in  Germany  now?

a) It´s  warm  and  the  sun  is  shining.

b) It´s  cold  and  it’s  snowing.
c) It´s  warm  and  it´s  snowing.
d) It´s  rainy  and  cold.

5.  What  is  Katia  doing  to  get  warm?

       a)  She  is  drinking  hot  chocolate.
       b)  She  is  sleeping.
       c)  She  is  using  heating.
       d)  She  is  exercising.

Página  2  de  9
 Guía  de  Aprendizaje

6.  What  does  Angela  suggest  Katia  to  do?

a) stay  home  and  drink  more  hot  chocolate

b) play  videogames
c) come  to  Colombia  to  spend  her  vacation
d) come  to  Colombia  to  study

3.2  Actividades  de  contextualización  e  identificación  de  conocimientos  necesarios  para  el  aprendizaje.

Las  actividades  que  deben  realizar  los  aprendices  están  divididas  de  la  siguiente  forma:

Stage  1:  Sharing  a  little  bit  about  my  country

In  this  stage,  you  will  have  to:

1.  Record  a  TV  commercial.

2.  Participate  in  a  forum.

What  to  do?

1.  Create  a  journal  in  Blackboard  to  post  all  your  evidences.

2.  Choose  a  Colombian  city  and  do  some  research  about  it.
3.  Record  a  TV  commercial  promoting  the  city  you  choose.  Talk  about  its  weather  and  interest
     places.
4.  Upload  your  TV  commercial  to  a  website  like  YouTube  or  Vimeo.
5.  Create  a  journal  entry  and  post  the  link  of  your  TV  commercial.
6.  Write  a  post  in  the  Best  Colombian  cities  forum  describing  the  city  you  choose  and  saying  why
     you  think  it  is  the  best  place  to  visit.  Use  comparative  and  superlative  forms  to  talk  about
     Colombian  cities.

Let´summarize  it!

o Create  a  journal  in  Blackboard.

o Record  a  TV  commercial  about  a  Colombian  city.
o Upload  your  video  to  a  website  like  YouTube  or  Vimeo.
o Post  the  link  of  your  video  in  your  journal.
o
Write  a  post  in  the  Best  Colombian  cities  forum.

What  to  study?  To  study  the  learning  material  you  need  to  do  this  task,  go  to  this  section.

How  to  check  it?  To  check  the  assessment  criteria  for  this  task,  click  on  this  section.

Página  3  de  9
 Guía  de  Aprendizaje

Stage  2:  Writing  a  postcard  to  a  good  friend

In  this  stage,  you  will  learn  how  to  write  a  postcard  to  a  friend  telling  him/her  how  you  are  spending  your
vacation.  Let  me  explain  to  you  what  to  do  and  how  to  do  it:

1.  Write  a  postcard:  Write  a  postcard  to  a  friend  telling  him/her  how  you  are  spending  your
     vacation.
2.  Add  details:  write  about  the  weather  and  the  activities  you  are  doing  at  the  moment.
3.  Post  your  postcard:  create  a  journal  entry  and  post  your  postcard.

Let’s  summarize  it:

o Write  a  postcard.
o Add  details  about  the  weather  and  the  activities  you  are  doing  at  the  moment.
o Post  your  postcard  in  your  journal.

It´s  very  easy!  Let´s  do  it  now!  Don’t  forget  to  study  the  learning  material  in  this  section.  To  check  the
assessment  criteria  for  this  task,  click  on  this  section.

Stage  3:  Getting  to  know  the  rules

In  this  stage,  you  will  learn  how  to  give  advice  to  have  a  great  time  in  a  foreign  country  (in  this  case,  the
foreign  country  will  be  Colombia  as  it  is  Linda’s  American  friend  who  is  coming  to  Colombia).  For  this,
you  need  to:

1. Do  some  research  about  customs,  legal  norms  and  social  rules  in  Colombia.
2. Prepare  some  tips  about  what  people  should  or  shouldn’t  do  when  staying  in  Colombia.
3. Schedule  a  web  conference  with  your  tutor  and  other  apprentices.
4. Talk  with  other  apprentices  about  the  tips  you  prepared  before.

Let’s  summarize  it:

o Do  some  research.
o Prepare  some  tips.
o Schedule  a  web-­‐conference.
o Share  your  tips.

We’re  ready  now.  Now  we  can  get  started.  Don’t  forget  to  study  the  learning  material  in  this  stage.  If
you  need  to  check  the  assessment  criteria  for  this  task,  go  to  the  “How  to  check  it”  section.

Stage  4:  Getting  ready  to  travel

In  this  stage,  you  will  learn  how  to  do  some  shopping  and  complete  a  purchase  order  before  traveling.
For  this,  you  need  to:

Página  4  de  9
 Guía  de  Aprendizaje

1.  Listen  carefully  to  a  dialogue  between  Daryl  and  a  shopkeeper.  You  can  find  it  in  the  What  to
     study  section  under  the  name  “Shopping  Time”.
2.  Based  on  the  dialogue  “Shopping  Time”,  download  and  complete  a  purchase  order.  You  can  find
     the  purchase  order  in  the  What  to  study  section  too.
3.  Create  a  journal  entry  to  post  the  purchase  order.

Let’s  summarize  it:

o Listen  to  a  dialogue.

o Based  on  the  dialogue,  complete  a  purchase  order.
o Post  the  purchase  order  in  your  journal.

After  this,  you’ll  be  ready  to  travel  abroad.  Don’t  forget  to  check  the  study  material  and  the  criteria  to
complete  your  task.

3.3 Actividades  de  apropiación  del  conocimiento  (Conceptualización  y  Teorización).

Stage  1-­‐  What  a  beautiful  land

-­‐The  best  place  to  visit

Stage  2-­‐  Chilly  Winter

Stage  3-­‐  Do’s  and  Don’ts

Stage  4  –  A  visit  to  the  shopping  mall

-­‐Shopping  time  dialogue

-­‐Purchase  order

3.4 Actividades  de  transferencia  del  conocimiento.

NO  APLICA

3.5 Actividades  de  evaluación.

Evidencias  de  Aprendizaje Criterios  de  Evaluación Técnicas  e  Instrumentos  de

               Evaluación

Evidencias  de  conocimiento: Expresa  similitudes  y  diferencias Lista  de  chequeo  para  el  video
entre  ciudades  o  países  de “ColombianmarvelsTV
-­‐Introducing  my  homeland  Test manera  oral  y  escrita  con  base Commercial”
en  información  sobre  sitios

Lista de chequeo para la

Página  5  de  9
 Guía  de  Aprendizaje

Evidencias  de  Desempeño: turísticos  y  de  interés  y  el  clima. participación  en  el  foro  “Best
Colombian  cities”
-­‐Participa  en  un  foro  en  el  que Intercambia  información  acerca
habla  y  promociona  alguna sitios  turísticos  y  de  interés
ciudad  colombiana. teniendo  en  cuenta  estructuras
gramaticales  y  vocabulario
Lista  de  chequeo  para  “A
adecuados
Evidencias  de  Producto: postcard  for  a  good  friend”

-­‐  Prepara  un  video  en  el  que

Intercambia  información  sobre
promociona  alguna  ciudad
artículos  para  la  venta  a  través
colombiana. Lista  de  chequeo  para  la
del  vocabulario  y  las  estructuras
gramaticales  adecuadas  al participación  en  la  video-­‐
contexto. conferencia  “Tips  for  a  good
-­‐Elabora  una  tarjeta  postal stay  in  Colombia”
describiendo  las  actividades  que
se  encuentra  desarrollando.
Elabora  informes  orales  y
escritos  de  hechos  sociales  con
-­‐  Participa  en  una  video-­‐ base  en  aspectos  sociales,
conferencia  en  la  que  comparte Lista  de  chequeo  para  la
geográficos  o  biológicos.
sus  consejos  para  tener  una elaboraciónde“Purchase
estadía  agradable  en  un  país order”
extranjero.  En  este  caso Completa  las  tareas
Colombia  será  el  país  en comunicativas  o  simulaciones  a
cuestión. la  vez  que  reconoce  las
necesidades  medioambientales
del  mundo  actual.
-­‐Elabora  una  orden  de  compra

4.  RECURSOS  PARA  EL  APRENDIZAJE

Actividades  de  aprendizaje  2.1

Ambiente  social  y  productivo  del  aprendiz

Programa  english(dot)works  A1:  Level  2

Conocimientos  adquiridos  en  el  nivel  A1:  Level  1

5.  GLOSARIO  DE  TERMINOS

NO  APLICA

Página  6  de  9
 Guía  de  Aprendizaje

6.  BIBLIOGRAFÍA/  WEBGRAFÍA

Check  the  following  links  to  study  more  grammar  about  the  following  topics:

Grammar

Simple  present  for  schedules

http://www.englishclub.com/grammar/verbs-­‐m_future-­‐sp.htm

http://www.esolcourses.com/content/grammar/presentsimple/presentsimpleg4.html

Present  progressive  to  describe  actions  at  the  moment

http://www.englisch-­‐hilfen.de/en/grammar/pres_pro.htm

http://www.eslgold.com/grammar/present_progressive.html

General  modal  verbs

http://www.elearnenglishlanguage.com/esl/grammar/modalverbs.html

http://www.myenglishpages.com/site_php_files/grammar-­‐lesson-­‐modals.php

http://storage.canalblog.com/49/13/510928/31002599.pdf

Modal  verbs  to  express  advice

http://www.englishpage.com/modals/should.html

Página  7  de  9
 Guía  de  Aprendizaje

Modal  verbs  to  express  possibility

http://www.learnenglish-­‐online.com/grammar/modals/possibility.html

http://esl.about.com/library/grammar/blmodalprob.htm

http://www.englishpage.com/modals/might.html

http://www.englishpage.com/modals/may.html

Modal  verbs  to  make  requests  and  ask  for  permission

http://www.learnenglish-­‐online.com/grammar/modals/requests.html

General  comparatives  and  superlatives

http://www.saberingles.com.ar/curso/lesson12/04.html

http://www.clafoti.com/imagenes10/compa_1.htm

Comparatives

http://www.curso-­‐ingles.com/gramatica-­‐inglesa/compar-­‐lista.php

http://www.better-­‐english.com/grammar/comparatives.htm

Superlatives

http://www.studyspanish.com/lessons/super.htm

http://www.englishclub.com/grammar/adjectives-­‐superlative.htm

Página  8  de  9
 Guía  de  Aprendizaje

http://www.englishclub.com/grammar/adjectives-­‐superlative_2.htm

http://www.englishclub.com/grammar/adjectives-­‐superlative_3.htm

7.  CONTROL  DEL  DOCUMENTO  (ELABORADA  POR)

KAREN  Y.  TORRES  TAFUR

Asesor  didáctico  de  la  línea  de  producción  de  la  Regional  Distrito  Capital

Página  9  de  9