L.M. Iii Tri 2°

LÓÓ GICÓ MATEMAÓ TICÓ III TRIMESTRE SEGUNDÓ GRADÓ
I.E.P. “DIVINA PROVIDENCIA”

IEP “DIVINA PROVIDENCIA”
DIPRO
Lógico
Matemático
III Trimestre
CONTENIDO III TRIMESTRE
LA DIVISIÓN COMO INVERSA DE LA MULTIPLICACIÓN.
I.E.P. DIVINA PRÓVIDENCIA “DIPRÓ” Páá giná 1

DIVIDE Y COMPRUEBA.
OPERACIONES COMBINADAS.
NOS UBICAMOS EN EL ESPACIO.
DESPLAZAMIENTO DE CUADRICULAS
PUNTOS EN EL CUADRICULADO.
SEGMENTOS Y FIGURAS EN EL PLANO CARTESIANO.EL
PERÍMETRO Y ÁREA DE POLÍGONOS.
FRACCIONES.
LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONES.
CLASES DE FRACCIONES.
COMPARACIÓN DE FRACCIONES.
ADICIONES Y SUSTRACCIONES DE FRACCIONES
HOMÓGENEAS.
JUGAMOS CON LAS FRACCIONES.
LOS NÚMEROS DECIMALES.
LOS MILESIMOS.
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS DECIMALES.
ELABORAMOS E INTERPRETADOS DIAGRAMAS DE BARRA.
UNIDADES DE TIEMPO.
EL RELOJ.
UNIDADES DE LONGITUD.
CONOCEMOS NUESTRAS MONEDAS Y BILLETES.
LA DIVISIÓN COMO INVERSA DE LA MULTIPLICACIÓN
1. Completa los gráficos.
a) b)

x2 x3
8 5
:2 :
c) d)
x5 x4
8 12
: :
2. Une con una flecha y escribe la división.
Es igual a
12 : 3 10 : 5
3
15 : 3 :
4
16 : 2 12 : 4
2
: 20 : 4
5
8 : 4 :
3. Halla los cocientes:

965 4 798 5 876 2
796 3 897 4 954 5
893 5 670 6 780 7
4. Hallas los productos de las siguientes multiplicaciones:

986 842 935 587
x 5 x 6 x 4 x 3
908 790 809 687
x 4 x 5 x 6 x 3
5. Hallas los cocientes e indica si la división es exacta escribiendo “E” en la

circunferencia, e “I” si es inexacta.
489 3 994 5 869 4
984 3 839 4 726 2
509 2 850 5 398 4

DIVIDE Y COMPRUEBA
OBSERVA:
5 x 6 x
2 3 4 4 3 6 7
4
20 + 42 +
(3) 5 (1) 7 1
3
23 43
1. 2. 3.
4 9 5 3 8 5 5 0 5
4. 3 3 4 5. 6 4 5 6. 7 5 8

7. 5 2 6 8. 6 7 8 9. 6 9 7
10. 5 1 6 11. 8 4 5 12. 9 3 4
. Marca la respuesta correcta:

A) Es división exacta:
a) 48 : 2 b) 93 : 2 c) 85 : 2
B) Es división inexacta:
a) 530 : 5 b) 437 : 4 c) 963 : 3
C) El cociente de 485 : 5 es:

a) 09 b) 817 c) 97
D) El dividendo en la división 93 : 3 es:

a) 93 b) 3 c) 31
TAREA DOMICILIARIA

1. Halla los cocientes y luego realiza la comprobación
9 7 0 3 comprobación 7 5 9 2 comprobación
OPERACIONES COMBINADAS
Observa:

13 x 4 : 2 + 18 : 6 - 10
13 x 2 + 3 - 10
26 + 3 - 10
29 - 10
19
Para resolver operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división,

debemos tomar en cuenta:
Primero se resuelven las divisiones, luego las multiplicaciones y por último las adiciones
o sustracciones, según el orden en que se encuentran.
¿Qué pasa cuando hay paréntesis?

Pues primero se resuelven las operaciones de los paréntesis, cualesquiera que sean,
luego las demás operaciones siguiendo el orden: división, multiplicación y
adición o sustracción.
Ejemplo:
(5 + 3) : 4 + 5 x 3 - (9 - 5) : 2
8 : 4 + 5 x 3 - 4 : 2
2 + 5 x 3 - 2
2 + 15 - 2
17 - 2
15
Práctica de clase
1. Efectúa las siguientes operaciones combinadas:

a) 36 : 9 x 4 – 9 b) 42 : 7 + 4 x 9 – 48 : 6
c) 7 x 36 : 4 + ( 9 – 5 ) x ( 32 : 8 ) d) 9 x 72 : 8 – 4 x 36 : 9
e) 45 : 5 – 5 + 7 x 3 – 12 f) 5 x 36 : 6 + 3 x 27 : 9 – 15
g) 3 ( 15 – 9 ) : 6 + ( 16 – 7 ) 7 h) 6 ( 33 – 9 ) : 6 – ( 15 – 12 ) 8
i) 6 ( 16 – 8 ) – 4 ( 12 – 7 ) : 5 + 6
2. Marca la respuesta correcta:
1. El producto de 60 y 5 menos 125 es:

a) 175 b) 190 c) 120
2. Un pintor gastó S/. 192 en 8 baldes de pintura. ¿Cuánto le costó cada uno?
a) 153 b) 25 c) 24
3. Una camisa cuesta S/. 49. ¿Cuánto costará una docena?
a) 588 b) 61 c) 598
4. En el aula de 2° grado hay 27 alumnos. La profesora forma 6 grupos para
trabajar. ¿Cuántos niños hay en cada grupo y cuántos alumnos quedan sin
trabajar?
a) 5 y 2 b) 9 y 3 c) 4 y 3
TAREA DOMICILIARIA
1. Resuelve:

a) 9 – 24 : 6 + 5 x 7
b) (17 - 8) 3 + 5 (16 – 9 ) : 7 – 5
c) 4 + 18 : 2 + 17 – 2 x 5
d) 3 x 4 + 25 : 5 + 27 : 9 + 9 x 2 – 12
e) 7 x 12 : 4 + 9 – 2 x 9 – 5
PUNTOS EN EL CUADRICULADO
 Observa:

2° Elemento
Y
E
X
1 2 3 4 5
1° Elemento
Hay 5 columnas (1, 2, 3, 4, 5). Hay 5 filas (A, B, C, D, E)
¿En qué casillero de la tabla se ubican a estos elementos?:
Los pares ordenados son dos números encerrados

en un paréntesis y separados por una coma(,) donde
tenemos un primer y segundo elemento
¿Cómo ubicamos a los pares ordenados?

1. El primer número del par ordenado lo ubico en el eje horizontal o también llamado “X”
o eje de las abscisas.
"X"
0 1 2 3 4 5 6
2. El segundo número del par ordenado lo ubico en el eje vertical o también llamado “Y”
o eje de las ordenadas.
"Y"
3. Ambos se unen en un solo punto que representa al par ordenado.

eje de ordenadas
Recuerda:
- La recta horizontal se le llama “eje de
las abscisas” o de las “x”.
- La recta vertical se llama “eje de las

ordenadas” o eje de las “y”
No olvides:
(x ; y)
(3 ; 4)
1° elemento 2° elemento
(Abscisa ó X) ( ordenada o y)

- El primer elemento se ubica en la recta horizontal (eje de las X).

- El segundo elemento se ubica en la recta vertical (eje de las y).
- La intersección de estos dos elementos en el plano cartesiano es el punto buscado o
ubicado.
¡Aprendo!
Un plano cartesiano es una región limitada por una recta horizontal y otra vertical que se
intercepta en un punto. Las rectas se llaman ejes y el punto de intersección, origen.
La intersección con doble entrada, determina el punto que representa al par. Si el

segundo elemento es cero, el punto está en el eje horizontal, si el primer elemento es
cero, el punto está en el eje vertical.
Observa:
"y"
3 · S (0,3)
1
T (2,0)
· "x"
0 1 2 3 4
S (0,3) ; T (2,0)

UBICAMOS PUNTOS EN EL PLANO
1. Pinta del color que se te indica cada uno de los puntos:
"y"
"x"
1 2 3 4 5 6
ROSADO: (1,A); (2,B); (3,C); (4,D); (5,E)
VERDE: (6,A); (5,B); (4,C); (3,D); (2,E)
AMARILLO: (1,B); (2,D); (3,E); (4,F); (6,F)
AZUL: (4,A); (5,D); (1,D); (4,E); (6,C)

2. Observamos la ubicación de los puntos (cruce) donde están las letras
5
B D
4
A C
3
2
E
1
0 1 2 3 4 5
 El punto A está ubicado en el par ordenado ( ; )

 El punto B está ubicado en el par ordenado ( ; )
 El punto C está ubicado en el par ordenado ( ; )
 El punto D está ubicado en el par ordenado ( ; )
 El punto E está ubicado en el par ordenado ( ; )
3. Ubica los pares ordenados en el plano:
4
A (1,3)
B (2,1)
3
C (5,2)
2 D (4,4)
E (8,1)
1
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9
4. Seguimos ubicando puntos en el plano cartesiano:

A (3,9) C (9,9) E (2,4) G (0,3)

B (5,10) D (6,6) F (5,2) H (1,7)
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
TAREA DOMICILIARIA
6
0
1 2 3 4 5 6 7
01. Encierra tu respuesta:
a) ¿Qué hay en (3,4)? helicóptero foco pipa

b) ¿Qué hay en (7,1)? Foco chapa libro
c) ¿Qué hay en (2,5)? helicóptero torta foco
d) ¿Qué hay en (5,3)? Pipa olla chapa
e) ¿Qué hay en (7,5)? Libro olla foco
02. Escribe los pares ordenados:
03. En tu cuaderno, dibuja un plano cuadriculado y ubica:
A (1,2) C (6,3) E (0,1)

B (3,0) D (4,5) F (2,2)
04. Escribe el par ordenado correspondiente a cada punto:
A( ; ) E ( ; )
B( ; ) F ( ; )
C( ; ) G ( ; )
D( ; ) H ( ; )

9
G
8
E
7
F
6
5
4
B
3
A
2
D
1
C H
x
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A. La recta horizontal es el eje de las:
a) Ordenadas b) Abscisas c) Axilas d) N.A.
B. El par ordenado tiene............ elementos:
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4
C. El primer elemento del par ordenado se ubica en:
a) Recta horizontal b) Recta vertical c) Recta obtusa d) N.A.
D. La recta vertical es el eje de las:
a) Ordenadas b) Abscisas c) Axilas d) N.A.
SEGMENTOS Y FIGURAS EN EL PLANO CARTESIANO
Segmentos en el plano cartesiano.
Recordamos….
Un segmento se forma cuando 2 puntos se unen con una línea recta.
 Ahora trazamos segmentos en el plano cartesiano.

1. Ubica los pares ordenados en el plano cartesiano y forma segmentos:
AB  A(2;2) B(5;6)
CD  C(8;1) D(8;6)
EF  E(1;5) F(4;7)
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x
GH  G(8;0) H(10;0) y
IJ  I(8;5) J (10;8)
KL  K(1;0) L(1;5) 9
8
7
6
5
4
3
2
1
I.E.P. DIVINA PRÓVIDENCIA “DIPRÓ” Páá giná 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 21 x
2. Escribe los pares ordenados que corresponden a los segmentos:

y = O( ; ) P( ; )
OP
9 TU = T( ; ) U( ; )
T U P MN = M( ; ) N( ; )
8
S N RS = R( ; ) S( ; )
7
K EF = E( ; ) F( ; )
6 JK = J( ; ) K( ; )
5 GH =
O H
G4( ; ) H( ; )
R J
3
M
2
E F
1
G
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x
 Ahora trazamos figuras en el plano cartesiano:

Para construir figuras en el plano cartesiano unimos puntos a través de segmentos.
1. Ubica los puntos en el plano cartesiano y forma figuras:
ABCD = A(1;4) B(3;6) C(5;4) D(3;2)

EFGH = E(5;1) F(5;3) G(9;3) H(9;1)
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x

PQR = P(1;0) Q(3;4) R(5; 0)

TUVW = T(4;4) U(5;7) V(8;7) W(7;4)
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x
2. Escribe los pares ordenados que corresponden a las figuras geométricas.
ABCD = A ( ; ) B ( ; )
C ( ; ) D ( ; )
EFGH = E ( ; ) F ( ; )
G ( ; ) H ( ; )
OPQ = O ( ; ) P ( ; )
Q ( ; )
TUVW = T ( ; ) U ( ; )
V ( ; ) W( ; )
RSTU = R ( ; ) S ( ; )

T ( ; ) U ( ; )
JKLMNÑ = J ( ; ) K ( ; )
L ( ; ) M ( ; )
N ( ; ) Ñ ( ; )
14
B C E F
13
12
11
10 D K G
A L H
9
8 R S
7 J M
P
6
5 Ñ N U
4
3 T T U
2 V
1 O Q W
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 x
EL PERÍMETRO Y ÁREA DE POLÍGONOS
1.PERÍMETRO:
Observa:
B P  AB  BC  AC
P  3 cm 3 cm 5 cm
3 cm 3 cm
P  11 cm
A C
5 cm

El perímetro es la suma de los lados del polígono.

El perímetro se denota con la letra “p”.
Practicamos:
1. Halla el perímetro de las figuras:
3 cm
B C P = AB +
P =
3 cm 3 cm
P =
A D
3 cm
B 4 cm C P = AB +
2 cm
2 cm P =
A D P =
4 cm
5 cm
B C P = AB +
P =
3 cm 3 cm
P =
A D
5 cm
2 cm P = AB +
B C
5 cm 6 cm P =
P =
A D
4 cm

2. Construye:
a) Un cuadrado tiene 7 cm. de lado. Halla su perímetro.
b) Un triángulo ABC, si AB = 3 cm.; BC = 4 cm.; AC = 5 cm. Halla su

perímetro.
2.ÁREA:
Observa:
B 8m C P = largo x ancho
3m P = 8m x 3m
A D P = 24 m.
El área de un y se halla multiplicando el largo por el ancho.
Práctica de clase
1. Halla el área y perímetro de las siguientes figuras:
3 cm
B C
A = P =
3 cm
3 cm
A = P =
A D
3 cm
7 cm
B C A = P =
4 cm
D A = P =
A
B 6 cm C
A = P =
6 cm
A = P =
A D
8 cm
B C A = P =
3 cm
D A = P =
A
B 4 cm C
A = P =
4 cm
A = P =
A D

9 cm
B C A = P =
3 cm
D A = P =
A
HACEMOS GIMNASIA MENTAL
 Piensa y resuelve:
1. Una mesa rectangular mide 3 m. de ancho y 6 m. de largo. ¿Cuánto medirá su área

y su perímetro?
2. Una ventana cuadrangular mide perímetro 16 cm. ¿Cuánto mide cada lado?

3. Una alfombra rectangular mide 2 m. de ancho y 7 m. de largo. ¿Cuánto medirá su

área y perímetro?
4. Una pared de forma rectangular mide 5 m. de ancho y 12 m. de largo ¿Cuánto

medirá su área y perímetro?
FRACCIONES
Fracción: Se llama fracción a la división o partición de la unidad en partes iguales
Tenemos la idea de fracción cuando referimos a una parte de un todo. Así, la fracción
1/3 es una parte de un todo que es 3/3=1.
1 2 3
3 3 3
Términos de una Fracción:
Los términos de una fracción son: numerador y denominador.

a) Numerador, indica las partes que se han tomado o que están coloreadas de la
unidad.
b) Denominador, indica en cuantas partes se ha dividido la unidad.
3 Numerador
Ejemplo:
9 Denominador
Colorea en cada figura las partes que indican las fracciones
1 1 4
4 2 7
LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONES
Observa cómo se representa y se lee la siguiente fracción:
1
5  Indica la parte sombrada o pintada
Indica las partes iguales que se ha
8
dividido la unidad
Se lee: Cinco octavos:
Lectura de una fracción

Para leer una fracción se menciona primero el numerador y luego el denominador:
a) Si el denominador es: b) Si el denominador es:
2 se dice medios 10 se dice décimos
3 se dice tercios 100 se dice centésimos
4 se dice cuartos 1 000 se dice milésimos
5 se dice quintos

6 se dice sextos
7 se dice sétimos
8 se dice octavos
9 se dice novenos
c) Si el denominador es mayor que 10, se añade al número la terminación “avos”.
Ejemplo.
5 6
= SE LEE: cinco onceavos = SE LEE: seis quinceavos
11 15
Práctica de clase
01. Colorea las figuras que están divididas en partes iguales:
02. Divide estas figuras en tantas partes como se indican:

6 partes 4 partes 2 partes
3 partes 8 partes
03. Observa, completa y reconoce el numerador y el denominador de cada fracción:
..................................... ..................................... .....................................
..................................... ...................................... .......................................
04. Lee y representa gráficamente las fracciones:
2 3
: :
7 8
1 5
: :
4 9
05. Colorea la fracción que se indica. Luego relaciona:

3
tres quintos
5
cinco octavos 4
6
5
cuatro sextos 8
06. Colorea según indica la fracción:
5 1 1 6 3
6 4 2 8 8
07. Lee y une:
2 7 2
Un cuarto Un décimo Un medio
5 8 3
3 4 1
Dos quintos Siete octavos Dos tercios
9 7 2
Tres novenos Cuatro sétimos 5

Cinco sextos
1 1 6
4 10
08. Escribe las siguientes fracciones:
a) Nueve doceavos : ____ e) Cinco novenos : ____
b) Un sexto : ____ f ) Dos sétimos : ____
c) Cuatro octavos : ____ g) Tres quintos : ____
d) Seis décimos : ____ h) Doce milésimos : ____
09. Escribe el nombre de las siguientes fracciones:

8 2
 ………………………………………  ………………………………………..
12 4
…
7
 ………………………………………
6 9
 ………………………………………
10 …
…
5
 ……………………………………
1 100
 …………………………………………
3 …

A. ¿Cuál es la fracción nueve centésimos?
a) 9/100 b) 9/10 c) 9/1 000
B. Nos indica la parte sombreada?
a) Numerador b) Denominador c) T.A.
C. ¿Cuál es la fracción “Nueve octavos”?
a) 9/7 b) 9/8 c) 8/9
D. ¿Cuál es la fracción “tres milésimos”?
a) 3/1000 b) 3/100 c) 3/10
E. La fracción “cuatro sextos”?
a) 6/4 b) 4/6 c) 6/6
TAREA DOMICILIARIA
01. Observa los gráficos y luego escribe la fracción que corresponde, así como su
lectura:
a) b)
1
3
= ........Un tercio.......... __ .................................

c) d)
__ .................................. __ .................................
e) f)
__ .................................. __ .................................
CLASES DE FRACCIONES
Son:
a) Fracciones Propias: Son aquellas que tienen el numerador menor que el
denominador. Ejemplo:
4 7 5 3
; ; ;
5 8 6 9
b) Fracción Impropia: Son aquellos que tienen el numerador mayor que el

denominador. Ejemplo:
6 9 7 10
; ; ;
5 8 6 9
c) Fracciones igual a la unidad: Son aquellas que tienen el mismo número en el

numerador y denominador. Ejemplo:
3 5 7 8
; ; ;
3 5 7 8

d) Fracciones Homogéneas: Son aquellas que tienen los mismos denominadores.

Ejemplos:
4 3 1 2
; ; ;
5 5 5 5
e) Fracciones Heterogéneas: Son aquellas que tienen diferentes denominadores.

Ejemplo:
3 5 7 1
; ; ;
5 6 8 2
f) Fracciones decimales: Cuando tienen denominadores como: 10, 100, 1000.

ejemplos:
5 7 8
; ;
10 100 1000
Práctica de clase
01. Escribe la clase de fracción a la que pertenecen los ejemplos:
a) 5 / 6 ; 4 / 9 ; 1/ 2 :
........................................................................................................
b) 1/ 100 ; 4 / 10 ; 12/ 1000 :

.........................................................................................
c) 8 / 8 ; 2 / 2 ; 9 / 9 : .....................................................................................................
d) 9/ 3 ; 5/ 2 ; 6/ 4 :
.......................................................................................................
e) 4 / 8 ; 3/ 8 ; 7/ 8 :
......................................................................................................
f) 5 / 7 ; 2/ 3 ; 4 / 6 :
........................................................................................................
02. Contesta y escribe ejemplos:

A. ¿Por qué se llaman fracciones Propias? Escribe 4 ejemplos:
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
a) ...................................................... c) ......................................................
b) ...................................................... d) ......................................................
B. ¿Por qué se llaman fracciones Impropias? Escribe 4 ejemplos:

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
a) ...................................................... c) ......................................................
b) ...................................................... d) ......................................................
C. ¿Por qué se llaman fracciones Igual a la unidad? Escribe 4 ejemplos:

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
a) ...................................................... c) ......................................................
b) ...................................................... d) ......................................................
D. ¿Por qué se llaman fracciones homogéneas? Escribe 4 ejemplos:

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
a) ...................................................... c) ......................................................
b) ...................................................... d) ......................................................
E. ¿Por qué se llaman fracciones heterogéneas? Escribe 4 ejemplos:
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
a) ...................................................... c) ......................................................
b) ...................................................... d) ......................................................
F. ¿Por qué se llaman fracciones decimales?. Escribe 4 ejemplos:
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
a) ...................................................... c) ......................................................
b) ...................................................... d) ......................................................

A. Es fracción decimal:
a) 4/5 b) 9/9 c) 8/10 d) 100/12
B. Es fracción impropia:
a) 9/6 b) 3/4 c) 2/2 d) 4/1000
C. Es fracción igual a la unidad:
a) 3/10 b) 5/2 c) 7/9 d) 9/9
D. Son fracciones homogéneas:
a) 3/15 ; 4/15 b) 8/5 ; 7/3 c) 9/10 ; 11/100 d) 5/5 ; 3/3
E. Son fracciones heterogéneas:
a) 9/16 ; 4/16 b) 7/7 ; 6/6 c) 5/100 ; 6/100 d) 5/7 ; 8/12
TAREA DOMICILIARIA
 Observa y Completa el cuadro.
Se leen Fracciones
 
3 1
y Tres cuartos y un cuarto Homogéneas
4 4
5 7
y
8 9
1 4
y
10 100
9 7
y
12 9
5 3
y
8 4
6 9
y
3 8

5 2
y
5 2
1 3
y
9 8
6 2
y
8 5
9 8
y
3 6
6 8
y
12 12
COMPARACIÓN DE FRACCIONES
Observa cómo se compara las fracciones homogéneas y heterogéneas:
5 2
6 3
4 4
6 5
5 4 2 4
> <
6 6 3 5
Las comparaciones anteriores han sido desarrolladas observando gráficos. Pero en

forma operativa se desarrolla así:
5 4 2 4
a) > b) <
6 6 3 5
5x6 4x6 2x5 4x3

30 > 24 10 < 12
1. Comparación de fracciones homogéneas:
Es mayor la que tiene mayor numerador. Ejemplos:
5 2 6 8 6 5
a) > b) < c) >
8 8 9 9 4 4
2. Comparación de fracciones heterogéneas:

Se sigue los siguientes pasos:
1° Se multiplica el numerador de la primera fracción por el denominador de la
segunda fracción y el producto se coloca bajo la primera fracción:
2 3
x
6 5
2x5
10
2° Se multiplica el denominador de la fracción por el numerador de la segunda
fracción y el producto se coloca bajo la segunda fracción:
2 3
6 5
2x5 6x3
10 18
3° Se compara los productos y se escribe los símbolos >; < ó =
2 3
<
6 5
2x5 6x3
10 < 18

Práctica de clase
01. Colorea las fracciones que se indican, compara y escribe el signo > , < ó = :
1 2 3 1 2 1
4 4 5 5 3 3
3 7 5 2 6 4
8 8 6 6 9 9
02. Compara las fracciones utilizando > ; < ó =
1 3 3 2 7 3
2 8 4 2 8 4
3 8 5 3
1 1
4 8 8 4
3 1 3 6 7
1
8 4 4 8 8
5 7 5 10 2 2
9 11 8 16 4 2
3 5 9 8 2 8
7 7 10 10 3 12
6 3 3 6 21 20
7 4 5 13 45 45
4 6 1 3 4 6
6 9 2 6 6 9
1 3 1 1 4 1
3 6 2 3 9 2
2 4 6 4 2
1
3 6 6 6 3
3 1 3 5 1 5
8 4 4 8 2 6
03. Determinar que expresión es falsa. Marca la respuesta.

1 3 3 5 4 9 4 2
a) > b) > c) < d) = e) N.A.
2 5 5 10 5 10 10 5
04. Señala que expresión no es correcta:
3 1 4 2 1 5 4 3
a) > b) = c) = d) < e) N.A.
5 5 10 5 2 10 5 7
05. Coloca los símbolos > ; < ó =
2 5 3 5 7 3
5 10 5 10 10 5
9 4 7 4 3 2
10 5 10 5 10 5
5 3 4 7 1 5
10 5 5 10 2 10
06. Responde
A. Marca la expresión falsa:
3 4 1 5 5 3
a) < b) > c) < d) N.A.
4 5 2 10 10 5
B. Marca que expresión no es correcta:
2 3 5 1 3
a) < b) 1 = c) < d) N.A.
10 5 5 2 5
C. Marca la expresión correcta:
2 3 2 3 6 7
a) > b) < c) > d) N.A.
8 7 3 2 9 6
D. Marca la afirmación correcta:
2 3 7 3 6
a) > b) 1 < c) < d) N.A.
8 7 7 7 9
E. Marca la expresión falsa:
3 4 4 6 8 3
a) > b) < c) > d) N.A.
9 9 7 7 10 10
ADICIONES Y SUSTRACIONES DE
FRACCIONES HOMOGÉNEAS

1. Adiciones de Fracciones Homogéneas:

Se suman los numeradores y como denominador se escribe el mismo número.
Ejemplo:
1 2 2 5 5 3 4 12
a) + + = b) + + =
6 6 6 6 15 15 15 15
2. Sustracciones de Fracciones Homogéneas:

Se restan los numeradores entre sí y como denominador se escribe el mismo
número. Ejemplo:
8 3 5 56 19 37
a) - = b) - =
9 9 9 101 110 110
Práctica de clase
01. Observa el gráfico y colorea lo que se te indica:
3
De rojo :
8
1
De verde:
8
2
De azul :
8
En total se han coloreado: ........... + .......... + ......... = ............

Respuesta: ...................................................................................................................
8 5
02. Observa el gráfico y pinta de rojo . Luego tacha de lo que has pintado.
10 10
¿Cuántas partes de lo que has pintado no han sido tachadas?
Respuesta: ........ - ........ = ..........
03. Escribe la fracción que representa cada diseño y halla la suma:

+ = + = + =
04. Halla las sumas:
2 3 1 17 28 36
a) + + = ......... b) + + = .........
8 8 8 75 75 75
48 37 19 37 29 15
c) + + = ......... d) + + = .........
100 100 100 33 99 99
24 19 4 68 34 46
e) + + = ......... f) + + = .........
36 36 36 150 150 150
19 27 16 29 32 15
g) + + = ......... h) + + = .........
28 28 28 57 57 57
32 13 51 48 63 14
i) + + = ......... j) + + = .........
69 69 69 83 83 83
05. Escribe las fracciones. Luego resta las partes tachadas del total de las partes
coloreadas.
X X
X
X
X X X
X X
7
- = - = - =
8
06. Halla la diferencia:
8 3 36 18
a) - = ......... b) - = .........
13 13 58 58

105 77 510 491

c) - = ......... d) - = .........
150 150 670 670
111 67 210 119
e) - = ......... f) - = .........
175 175 250 250
564 378 101 79
g) - = ......... h) - = .........
650 650 90 90
78 59 93 56
i) - = ......... j) - = .........
100 100 120 120
07. Escribe el sumando que falta:
3 11 13 9 41
a) + = b) + + =
15 15 70 70 70
35 9 68 29 16 87
c) + + = d) + + =
100 100 100 93 93 93
15 10 48 12 8 39
e) + + = f) + + =
62 62 62 45 45 45
08. Halla el sustraendo:
9 5 19 7
a) - = b) - =
11 11 35 35
83 48 27 12
c) - = d) - =
90 90 83 83
37 19 51 29
e) - = f) - =
56 56 74 74
09. Halla el minuendo:
8 7 18 9
a) - = b) - =
10 10 35 35
35 45 23 63
c) - = d) - =
90 90 91 91
12 25 19 41
e) - = f) - =
29 29 58 58
10. Desarrolla en tu cuaderno y marca la respuesta.

A. Para que José viaje de Chiclayo a Trujillo necesita 6/13 del día. Sí ya recorrió los
2/13. ¿Cuánto falta recorrer?
a) 4/13 b) 8/13 c) 4/26 d) N.A.
B. Si tengo 3/7. ¿Cuánto me falta para tener 1?
a) 1/7 b) 4/7 c) 7/4 d) N.A.
C. La tercera parte de 84, aumentada en la mitad de 36 da como resultado:

a) 48 b) 64 c) 46 d) N.A.
D. Un señor vende 3/8 de su terreno, alquila 4/8 del mismo y lo restante lo cultiva.
¿Qué parte del terreno cultiva?
a) 1/8 b) ¼ c) 3/8 d) N.A.
E. La cuarta parte de 120, disminuida en tercia de 90 es:
a) 75 b) 120 c) 60 d) N.A.
TAREA DOMICILIARIA
01. Halla las sumas:
14 9 23 34 16
a) + + = ____ b) + = ____
25 25 25 79 79
23 64 2 12 15 25
c) + + = ____ d) + + = ____
85 85 85 48 48 48
31 9 12 25 39 46
e) + + = ____ f) + + = ____
73 73 73 125 125 125

15 27 64 92 32 86
g) + + = ____ h) + + = ____
250 250 250 148 148 148
02. Halla las diferencias:
56 23 96 48
a) - = ____ b) - = ____
27 27 135 135
49 20 68 39
c) - = ____ d) - = ____
53 53 73 73
97 68 150 78
e) - = ____ f) - = ____
137 137 240 240
147 138 141 92

g) - = ____ h) - = ____
239 239 148 148
LOS NÚMEROS DECIMALES

Los Décimos y Centésimos
a) Observa cómo se escribe los DÉCIMOS a partir de una FRACCIÓN DECIMAL:
1 7
 0,1  0,7
10 10
Se lee: Un décimo Se lee: Siete décimos
b) Ahora, observa cómo se escriben los CENTÉSIMOS, a partir de una FRACCIÓN

DECIMAL:

1 9
 0,01  0,09
100 100
Se lee: un centésimo Se lee: nueve centésimos
Numero Decimal
“Es el número que hace uso de la coma decimal. Todo número decimal consta de una
parte entera a la izquierda de la coma decimal, y de una parte decimal a la derecha de la
coma.”
Ejemplo:
7,3
parte parte parte
entera decimal decimal
7,3 SE LEE: "siete enteros, tres décimos".
Parte Entera:
Son los números que están a la izquierda de la coma decimal como: unidades, decenas
centenas, etc.
Parte Decimal:
Son los números que están a la derecha de la coma decimal como:
- Los décimos (d), ocupan el primer orden.

- Los centésimos (c), ocupan el segundo orden.
- Los milésimos (m), ocupan el tercer orden.
Observa el T.V.P. y como se escriben los decimales:
PARTE COMA PARTE

ENTERA DECIMAL DECIMAL
C D U d c m d = décimos
0 , 6 c = centésimos
7 , 0 9 m = milésimos
8 9 , 0 1 8
Los números decimales que están en el tablero se escriben y se leen así:

0 ,6 : Seis décimos
7 ,09 : Siete enteros, nueve centésimos.
89 ,018 : Ochenta y nueve enteros dieciocho milésimos.
Conozco: Un número natural también se puede expresar en forma decimal

escribiendo a su derecha una coma y un cero. Ejemplos:
1 = 1,0 ; 7 = 7,0 ; 99 = 99,0
ESCRITURA DE UNA FRACCIÓN DECIMAL COMO NÚMERO DECIMAL:

Se escribe el numerador, luego las cifras decimales como ceros tenga el denominador
de la fracción decimal. Ejemplos:
8
= 0,8 Se lee: Ocho décimos.
10
7
= 0,07 Se lee: Siete centésimos.
100
68
= 6,8 Se lee: Seis enteros, ocho décimos.
10
Práctica de clase
Practicamos:
01. Escribe como se leen los siguientes decimales:
a) 0,9 = .... Nueve décimos..............................................................................
b) 8,11 = ..............................................................................................................
c) 3,11 = ..............................................................................................................
d) 1,9 = ..............................................................................................................
e) 0,07 = ..............................................................................................................
f) 4,01 = ..............................................................................................................
g) 0,8 = ..............................................................................................................
h) 6,1 = ..............................................................................................................
02. Escribe los siguientes números decimales:

a) Ocho décimos = ................0,8.................................................................................
b) Siete centésimos =
.....................................................................................................

c) Un entero ocho centésimos =

.....................................................................................
d) Dos enteros siete décimos =
......................................................................................
e) Setenta y nueve centésimos =...................................................................................
f) Nueve enteros quince centésimos =..........................................................................
03. Escribe las siguientes fracciones decimales como número decimal, y luego su
lectura:
2
a) = .......0,2 Dos
10
décimos........................................................................................
4
b) = .......................................................................................................................
100
6
c) = .......................................................................................................................
10
10
d) = .......................................................................................................................
10
89
e) = .......................................................................................................................
100
35
f) = .......................................................................................................................
10
LOS MILÉSIMOS
Observa:
1 79 456
= 0,001 = 0,079 = 0, 456
1000 1000 1000
Se lee: “Un milésimo” Setenta y nueve milésimos Cuatrocientos cincuenta y seis
Milésimos.
Practicamos:
1. Escribe las siguientes fracciones decimales como número decimal:

17 4009
a) = ......................................... e) = .........................................
1000 1000
649 109
b) = ......................................... f) = .........................................
1000 1000
6 5076
c) = ......................................... g) = .........................................
1000 1000
7801 101
d) = ......................................... h) = .........................................
1000 1000
2. Escribe los números decimales como fracción decimal:
a) 0,8 = ......................................... f) 5,007 = .........................................
b) 2,03 = ......................................... g) 0,004 = .........................................
c) 1,7 = ......................................... h) 0,235 = .........................................
d) 0,6 = ......................................... i) 2,03 = .........................................
e) 0,59 = ......................................... j) 8,2 = .........................................
3. Escribe los siguientes números decimales:
a) Siete centésimos : .........................................
b) Cinco unidades seis decimos : .........................................
c) Doce centésimos : .........................................
d) Dos milésimos : .........................................
e) Cinco unidades veintisiete milésimos : .........................................
f) Ochocientos nueve milésimos : .........................................
g) Quince unidades siete milésimos : .........................................
h) Cien milésimos : .........................................
4. Escribe como se leen los números decimales:

a) 0,4 :....................................................................................................................
b) 0,11 :....................................................................................................................
c) 0,009 :....................................................................................................................
d) 6,06 :....................................................................................................................
e) 5, 709 :....................................................................................................................
f) 87, 101 :....................................................................................................................
g) 0,503 :....................................................................................................................
h) 3, 25 :....................................................................................................................
A. El número decimal “cinco unidades veintisiete milésimas” es:
a) 5,27 b) 5,027 c) 5,0027
B. El número decimal “Un entero nueve centésimos”
a) 1,09 b) 1,9 c) 1,009
C. Rebeca tiene ahorrado S/. 27,40 y quiere comprar una muñeca que cuesta S/.50
¿Cuánto le falta?
a) S/. 21,60 b) S/. 32,40 c) S/. 22,60
87
D. El número decimal de la fracción es:
10

a) 0,87 b) 8,7 c) 87,0
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS

DECIMALES
a) Halla la suma de: 0,5 + 12,34 + 3,215
Solución: 1  Observa que los sumandos se

0,5 + escriben uno debajo de otro, de tal
12,34 manera que la columna decimal vaya
3,215 ubicada en una misma columna y
luego se suma como números
16,055 naturales.
b) Halla la diferencia de: 1,01 – 0,001
Solución: 0 10  Cuando le falta una cifra en el

1,010 minuendo se completa con cero.
0,001 Luego se restan como los números
naturales.
1,009
1. LA ADICIÓN DE NÚMEROS DECIMALES

Se debe tener presente:
1º Se escribe los sumandos uno debajo de otro, de tal manera que la coma decimal
quede en una sola columna:
2º Se suma como números decimales. En el resultado se coloca la coma siguiendo

la columna de los sumandos.
Ejemplo: a) Halla la suma: 0,05 + 6 + 8,73 + 2,136 =
Solución:

1
0,05 +
6,00 6 = 6,00
8,73
2,136
16,916
Recuerda:
Que un número natural se escribe como decimal agregando la coma y ceros.

2. LA SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS DECIMALES

Se debe tener presente:
1º Se escribe el sustraendo debajo del minuendo, de tal manera que la coma
decimal quede en una misma columna.
2º Si faltan cifras en el minuendo o sustraendo se completan con ceros.
3º Se restan como números naturales, escribiendo la coma en la misma columna del
sustraendo.
Ejemplo:
a) Halla la diferencia: 1 – 001
Solución:
1,000 1 = 1 , 0 00
0,001
0,999
b) Restar: 4,013 – 2,1

3
4,013
2,100
1,913
Práctica de clase
01. Ordena los sumandos en forma vertical y halla la suma:
a) 3,08 + 50,7 + 4,659 b) 24,078 + 7,6 + 6
................................ + ................................ +
................................ ................................
________________ ________________
c) 0,6 + 5 + 3,078 + 6,832 d) 3,453 + 0,648 + 2 + 5,001
................................ + ................................ +
................................ ................................
................................ ................................
________________ ________________

02. Ordena y halla la diferencia:
a) 1 – 0,003 b) 1,005 – 0,1
................................ – ................................ –
________________ ________________
c) 4,001 – 0,112 d) 17,1 – 8,004
................................ – ................................ –
________________ ________________
03. Resuelve:
6, 68 + 90, 45 +
3, 00 8, 60
13, 35 100, 010 – 3, 00
0, 342 9, 021 0, 42
60, 001 – 467, 90 – 7, 000 –

8, 010 176, 09 0, 007
1. Si: 7,4 – 5,6 = 1,8 ¿En cuánto variará la diferencia si al minuendo se le suma
0,6 y al sustraendo se le disminuye 0,6?
a) Aumenta 0,6 b) Disminuye 0,6 c) Aumenta 1,2
2. Paúl tiene S/.37.80; Luis S/. 3,90 menos que Paúl y Harón S/.4,50 más que Luis
¿Cuántos soles tienen los 3 juntos?
a) 111,10 b) 110,10 c) 110,20
3. Renzo tenía ahorrado en el banco S/.860,50 y retira S/.570. ¿Cuánto le queda?
a) 1 430,50 b) 390,50 c) 290,50
4. ¿Cuál es el minuendo que falta en – 45,689 = 54,317?
a) 100,006 b) 110,006 c) 100,060
5. ¿Cuál es el sumando que falta en 3,7 + = 11,01?
a) 7,30 b) 6,31 c) 7,31

ELABORAMOS E INTERPRETAMOS DIAGRAMAS

DE BARRA
Estos son los sacos con leche para el desayuno escolar que reciben las escuelas Miguel
Grau, Francisco Bolognesi, Abelardo Quiñones, Alfonso Ugarte y Micaela Bastidas.
M. Grau F. Bolognesi A. Quiñones A. Ugarte M. Bastidas
 Colorea un casillero por cada saco que recibe el colegio:
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
M. Grau F. Bolognesi A. Quiñones A. Ugarte M. Bastidas
 Responde:
a) ¿Qué colegio recibe más? ........................................................................................
b) ¿Qué colegio recibe menos? ....................................................................................
c) En cada saco hay 10 bolsas con leche:
Entonces el número de bolsas que recibe cada escuela es:
M. Grau bolsas A. Quiñones bolsas

F. Bolognesi bolsas A. Ugarte bolsas
M. bastidas bolsas
 Tarja cada figura y cuenta. Completa el cuadro:

 Llena el cuadro:
PALOTES NÚMEROS
Completa el cuadro

10
Nº de 7
Estudiantes
6
0
Brontosaurio Diplodoco Estegosaurio Torosaurio Tyranosauriorex
Clases de Dinosaurios
a) ¿Cuál fue el dinosaurio que más alumnos escogieron?
...................................................................................................................................
b) ¿Cuántos alumnos escogieron a este dinosaurio como su favorito?
...................................................................................................................................
c) ¿Qué dinosaurios tuvieron menor votación?
...................................................................................................................................
d) ¿Cuántos estudiantes respondieron a la pregunta de Lenia?
...................................................................................................................................
TAREA DOMICILIARIA

01. Observa el cuadro sobre información del número de alumnos y alumnas de tu aula.
Realiza el gráfico de barras en tu cuaderno.
NÚMERO
ALUMNOS 16
ALUMNAS 18
02. Nos vamos de excursión, somos 35 alumnos y sugerimos varios lugares. Roberto
escribe los posibles lugares a los que podemos ir.
Niños CANTIDAD TOTAL

Lugares
Cusco - - 14
Cajamarca -
Tumbes -
Tacna -
 Kevin propone hacer un gráfico de barras. Ayúdalo:
Niños
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Lugares
Cusco Cajamarca Tumbes Tacna
 Observa el gráfico y completa:
a) ¿Qué lugar eligió la mayoría?...............................................................................
b) ¿Qué lugar eligieron menos? ...............................................................................

c) ¿Cuántos querían ir a Tacna? ..............................................................................
d) ¿Crees que Cusco es un lugar bonito? ................................................................
e) ¿Cuántos eligieron ir a Cajamarca? .....................................................................
03. Hay 4 tipos de asientos en el avión que se representan de esta manera:
sector sector
ventana pasillo
fumadores no fumadores
 Completa el cuadro de asientos reservados:
Asientos Reservas Números
 Grafica:

 Responde:
a) ¿Cuántos asientos están reservados? ...................................................................
b) ¿Qué tipo de asiento es el más elegido? ...............................................................
c) ¿Cuántos asientos del pasillo están numerados? ..................................................
d) Cuál de los asientos es el menos preferido? ..........................................................
UNIDADES DE TIEMPO
 Instrumento que se utiliza para medir el tiempo es el: RELOJ.

La aguja pequeña marca las horas y se llama horario .
La aguja grande marca los minutos y se llama minutero .
 La unidad oficial de tiempo es el segundo. Se emplea también el minuto, la hora, el

día, el mes, el año .
1 hora = 60 minutos
12
11 1
Recordemos que cuando el
1 minuto = 60 segundos 10 2
minutero señala el número 12 de la
9 3
1 día = 24 horas esfera, el reloj marca una hora
8 4
7 5 exacta.
6
 Observa los relojes y escribe la hora que marcan.

12 1 12 12
11 11 1 11 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5
6 6 6
en punto en punto en punto
 Observa los relojes y dibuja el minutero para que señale la hora exacta .
12 1 12 12
11 11 1 11 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5
6 6 6
1 en punto 8 en punto 6 en punto
 Observa los relojes y coloca la hora indicada y dibuja el minutero para señalar una
hora y cuarto ( o una hora y 15 minutos ).
12 1 12 12
11 11 1 11 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5
6 6 6
y cuarto y cuarto y cuarto
EL RELOJ

 Escuchemos el reloj ... tic ..... tac

A cada golpecito del reloj o cambio de puntitos corresponde una medida precisa del
tiempo : Un segundo.
Recordemos
a) Cuando el minutero señala el número 12 de la esfera, el reloj marca una hora exacta.
b) Cuando los relojes marcan media hora, el minutero está en el 6 y cuando marcan un
cuarto de hora, el minutero está frente al número 3.
Observa
12 1 12 12
11 11 1 11 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5
6 6 6
12 en punto 8 y media 9 y cuarto
Dibuja las manecillas del reloj, según la hora que indican:
12 1 12 12 12 12
11 11 1 11 1 11 1 11 1
10 2 10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5 7 5 7 5
6 6 6 6 6
9 : 30 4 : 45 8 : 05 11 : 15 1 : 10
12 1 12 12 12 12
11 11 1 11 1 11 1 11 1
10 2 10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5 7 5 7 5
6 6 6 6 6
12 : 50 2 : 00 10 : 35 7 : 20 5 : 50
 Coloca las siguientes horas

12 1 12 12
11 11 1 11 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5
6 6 6
3: 45 _____________ 1:40
12 1 12 12
11 11 1 11 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5
6 6 6
____________ 2 : 30 ____________
12 12 12
11 1 11 1 11 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5
6 6 6
4 : 05 ___________ 5 : 50
12 12 12
11 1 11 1 11 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5
6 6 6
_____________ 6 : 15 ____________

 Dibuja las agujas que corresponden a cada reloj.
12 + 1 hora 12 + 2 hora 12
11 1 11 1 11 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5
6 6 6
+ 1 hora y media + 2 horas y media

12 1 12 1
11 11
10 2 10 2
9 3 9 3
8 4 8 4
7 5 7 5
6 6
No olvides que:
 Una hora tiene 60 minutos.
 Un minuto tiene 60 segundos.
Luego: En una hora hay 60 minutos o 3 600 segundos.
 El día tiene 12 horas y la noche 12 horas.
 El día y la noche duran 24 horas.
PROBLEMAS

01. Fátima comienza a leer cuando el reloj marca las 8 en punto y termina de leer a las
8 y media. ¿Cuántos minutos demoró en leer?
Solución Respuesta
Demoró en leer ............................... minutos.
02. Si Anibal camina para ir a su colegio durante una hora y cuarto. ¿Cuántos minutos
demoró para llegar a su colegio?
Solución Respuesta
Anibal camina para llegar al Colegio

..................................... minutos.
03. Stéfano demoró en realizar su prueba de matemática 40 minutos y Carlos la hizo en

55 minutos. ¿Cuántos minutos más demoró Carlos en hacer la prueba?
Solución Respuesta
Carlos demoró .............................. minutos

más que Stéfano .
 Completa o responde
1. La semana tiene ...................... días 5. Media hora tiene ........................ minutos

2. Una hora tiene ...................... minutos 6. Un cuarto de hora tiene ............. minutos
3. Cada minuto tiene ................ segundos 7. Tres cuartos de hora son............ minutos
4. ¿Cuántas horas hay en dos días? 8. ¿Cuántos minutos hay en 3 horas?
.............................................................. ................................................................
 Dibuja:
Las agujas para que el reloj marque la hora que se indica.
12 1 12
11 11 1
10 2 10 2
9 3 9 3
8 4 8 4
7 5 7 5
6 6
1. Te levantas 2. Tomas desayuno
12 12
11 1 11 1
10 2 10 2
9 3 9 3
8 4 8 4
7 5 7 5
6 6
3. Entras al colegio 4. Te acuestas
 Marca la respuesta correcta:
A. 60 segundos hacen un:
a) hora b) minuto c) segundo
B. Tres cuarto de hora es igual a:
a) 15 min. b) 30 min. c) 45 min.
C. Cada 2 horas pasa un tren de pasajeros. ¿Cuántos trenes pasarán en un día?
a) 24 b) 13 c) 12

D. La entrada al colegio es a las 7 de la mañana y la salida es a la 1 de la tarde.
¿Cuántas horas estas en el colegio?
a) 5h b) 6h c) 7h
 Convierte a minutos:
a) 1 hora y 15 minutos = minutos e) 2 hora y 25 minutos = minutos
b) 2 horas y 5 minutos = minutos f) 1 hora y 20 minutos = minutos
c) 1 hora y 45 minutos = minutos g) 1 hora y 5 minutos = minutos
d) 1 hora y 30 minutos = minutos h) 2 horas y 40 minutos = minutos
TAREA DOMICILIARIA
01. Desarrolla los problemas en tu cuaderno y marca la respuesta.
A) Si la hora de entada al colegio es a las 7 y la salida a la 1 de la tarde, han pasado
6 horas. ¿Cuántos minutos has permanecido en el colegio?
a) 350 m. b) 360 m. c) 370 m.
B) Si almuerzo a las 2 y descanso hasta las 4 de la tarde. ¿Cuántos minutos has
descansado?
a) 110 m. b) 120 m. c) 130 m.

C) Abigail comienza a leer cuando el reloj marca las 8 en punto y termina de leer a
las 8 y media. ¿Cuántos minutos demoró en leer?
a) 30 m. b) 40 m. c) 20 m.
D) Si Franco camina para ir a su colegio durante una hora y cuarto. ¿Cuántos
minutos demoró para llegar a su colegio?
a) 45 m. b) 85 m. c) 75 m.
E) María Isabel demoró en realizar su prueba de matemáticas 40 minutos y Mario la
hizo en 55 minutos. ¿Cuántos minutos más demoró Mario en hacer la prueba?
a) 25 m. b) 55 m. c) 15 m.
02. Completa:
a) 60 segundos hacen un ....................................................
b) La aguja grande o de los minutos tarda en dar la vuelta ..........................................
c) 30 minutos hacen ....................................................
d) 60 minutos hacen una ....................................................
e) Un día tiene .................................................... horas
f) 15 minutos tiene un ....................................................

UNIDADES DE LONGITUD
 Observa diferentes unidades de longitud, para medir el largo, ancho y altura de un
salón, una mesa, una puerta, etc.
Cuarta
Lápiz Pie Lápiz Pasos Tiza
Sin embargo estas medidas no son exactas. Para que las medidas sean exactas, la
medida más utilizada y exacta es el METRO.
Observa:
El dibujo muestra un metro natural.
RECUERDA: Longitud es la medida en una sola dirección.

El metro es la unidad de las medidas de longitud.
El metro se escribe así: 1 m

 Utilizando el metro, y solo en metros, realiza estas medidas:
 El largo del patio mide .............................. metros.

 El ancho del patio mide .............................. metros.
 El largo del salón de clase mide .............................. metros.
 El ancho del salón de clase mide .............................. metros.
 El largo de la pizarra mide .............................. metros.

Concluye que:
" Al medir en metros todos obtenemos el mismo resultado"
El metro es la unidad principal de las medidas de longitud.
Su símbolo es: m.= 1 m. = 1 metro.

1 m. = 10 dm = 100 cm = 1000 mm.
Observa:
Este es un decímetro:
> 1 mm.
Un metro tiene 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
partes iguales. Cada una
se llama: Decímetro
1 cm.
1 dm.
Para medir longitudes menores se utiliza el decímetro, el

centímetro o milímetro
El decímetro (dm) Es la décima parte de un metro. Un metro tiene 10 decímetro.

En forma decimal 1 decímetro se escribe así:
0,1 m.
Se lee: 1 decímetro.
El centímetro (cm) Es la centésima parte de un metro. Es la unidad más pequeña que

el decímetro, es decir, es la décima parte de un decímetro.
En forma decimal se escribe así:
0,01 m.
Se lee 1 centímetro
1 m = 10 dm = 100 cm.
EL milímetro (mm) Es la milésima parte de un metro. Es la unidad más pequeña que el

centímetro. Un centímetro tiene 10 milímetros.
En forma decimal se escribe así:
0,001 m
Se lee : 1 milímetro.
 Observa cómo se escribe:

50 cm = 0, 50 m.
4 dm = 0,4 m.
15 mm = 0,015 m.
4 m 18 cm = 4,18 m.
El metro tiene 10 decímetros 1 m. = 10 dm.
El decímetro tiene 10 centímetros 1 m. = 100 cm.
El centímetro tiene 10 milímetros 1 m. = 1000 mm.
Práctica de clase
01. Mide con tu regla las líneas indicadas y escribe lo que miden.
C N
+ +
E F
B D
La línea AB mide ................ cm. La línea CD mide ................ cm.
La línea EF mide ................ cm. La línea AB mide ................ mm.
La línea CD mide ................ mm. La línea EF mide ................ mm.
La línea GN mide ................ cm. La línea GN mide ................ mm.

02. Utilizo mi regla graduada y mido en centímetros la longitud de cada objeto.
...........cm.
...........cm.
...........cm. ...........cm.
...........cm.
...........cm.
...........cm.
...........cm.
03. Mide los segmentos y escribe los resultados:

C E
AB ................ cm
A B
BC ................ cm.
CD................ cm
D
DE................ cm.

M N O
Ñ
P
MN ................ 4 cm. OP ................ 2 cm.

NÑ ................ 3 cm. ÑO ................ 5 cm.
EL DECÍMETRO
1 decímetro (1 dm)
10 centímetros
equivalen a 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 decímetro centímetros
1 dm = 10 cm
Práctica de clase
01. Colorea los objetos que miden 1 decímetro.

02. Convierte a centímetros los decímetros.
4 dm = cm. 1 dm = cm. 5 dm = cm.
7 dm = cm. 9 dm = cm. 8 dm = cm.
2 dm = cm. 3 dm = cm. 6 dm = cm.
03. Piensa y resuelve:
En 1 dm. hay cm. En 10 cm. hay dm.
En 5 dm. hay cm. En 40 cm. hay dm.
En 3 dm. hay cm. En 1 m. hay dm.
En 1 m. hay cm. En 50 cm. hay dm.
04. Mide los segmentos y escribe sus resultados:
A B cm.
R S cm.
M N cm.
05. Traza los segmentos según la medida:
AB= 5cm. BC= 2cm.
06. Escribe 2 cosas en las que puedas medir la altura.
a) .......................................................... b) ..........................................................
07. Escribe 2 cosas en las que puedas medir el contorno:
a) .......................................................... b) ..........................................................
08. Piensa y rodea la respuesta correcta:

a) Mi lápiz mide más de 1 dm pero menos de 2 dm.
9 cm 16 cm 27 cm 30 cm
b) Mi lápiz mide menos de medio decímetro:
4 cm 7 cm 12 cm 15 cm
c) En 3 dm y 5 cm ¿Cuántos centímetros hay?
45 cm 35 cm 30 cm 25 cm
d) En 7 m, 2 dm y 8 cm. ¿Cuántos centímetros hay?
228 cm 700 cm 78 cm 728 cm
1. Tres ranitas compiten para ver cuál salta más lejos. La primera saltó 4dm; la
segunda 70cm. Y la tercera 6 dm. ¿Cuál saltó más lejos?
a) La primera b) La segunda c) La tercera.
2. Si convertimos 7m a decímetros ¿a cuánto es igual?
a) 700 dm. b) 70 dm. c) 7 dm.
3. Si convertimos 3 dm. a cm. ¿A cuánto es igual?
a) 3cm. b) 300cm c) 30cm.
4. Si convertimos 1m a mm. ¿a cuánto es igual?
a) 1000 mm b) 100mm c) 10mm

TAREA DOMICILIARIA
01. Traza los segmentos según la medida:
CD = 3cm. EF = 4 cm.
02. Mide los segmentos:
A B cm. = mm.
D E cm. = mm.
G H cm. =
03. Piensa y resuelve:
a) En 6 dm. hay cm. c) En 60 cm. hay dm.
b) En 3 m. hay cm. d) En 3 m. hay mm.
04. En tu casa mide con tu metro:
a) Tu tajador mide: cm. = dm.
b) Tu libro mide: Largo: cm. = mm.

Ancho: cm. = mm.
c) Tu cama mide: cm. = dm.

CONOCEMOS NUESTRAS MONEDAS Y BILLETES
Observa las monedas que circulan en el Perú
Por Ley Nº 25295 se establece en el Perú un nuevo sistema monetario cuyo símbolo es
S/. , llamado NUEVO SOL.
Las monedas pueden ser metálicas o de papel.
Estas son las monedas metálicas:
DIEZ CÉNTIMOS VEINTE CÉNTIMOS

De metal amarillo. De metal amarillo.
10 monedas de 10 5 monedas de 20
céntimos hacen céntimos hacen
UN NUEVO SOL UN NUEVO SOL
2 NUEVOS SOLES
50 CÉNTIMOS UN NUEVO SOL

De metal blanco. De metal blanco.
2 monedas de 50 En UN NUEVO SOL
céntimos hacen hay 100 céntimos.
UN NUEVO SOL
5 NUEVOS SOLES

MONEDAS DE PAPEL DEL PERÚ

REVERSO DE LAS MONEDAS DE PAPEL DEL PERÚ
Práctica de clase

01. Rodea el dinero que se indica.
12 Soles
50 Céntimos
23 Soles
50 Céntimos
126 SOLES
02. Dibuja monedas y billetes que representen las siguientes cantidades.
8 Soles
7 soles
50 céntimos
19 Soles
50 céntimos
03. Observa el cuadro y completa:
Artículo Precio por Precio por Precio por Precio por Precio por 5

unidad 2 artículos 3 artículos 4 artículos artículos

30
centímetros
10
centímetros
50
centímetros
3 soles
2 soles
04. Con los datos del cuadro anterior, completa:
2 helados 5 cajitas de fósforo

4 cajitas de chicle 3 jugos
5 caramelos 1 helado
Importe total Importe total
10 soles 15 soles
Pago con Pago con
Mi vuelto Mi vuelto
4 caramelos 4 cajitas de fósforo

3 cajitas de chicle 3 cajitas de chicle
5 jugos 5 helados
Importe total Importe total
12 soles 20 soles
Pago con Pago con
Mi vuelto Mi vuelto
05. Problemas:
a) Nicole compra medicinas por un valor de 82 nuevos soles y paga con un billete
de 100 nuevos soles. ¿Cuánto recibe de vuelto?
Solución Respuesta
Recibe .......................soles.
b) Si 8 cajas de leche evaporada cuestan 520 nuevos soles y paga con tres billetes
de 200 nuevos soles. ¿Cuánto le queda?
Solución Respuesta

Le queda .......................soles.
c) Los padres de familia del colegio han mandado confeccionar 32 carpetas. Si

cada una cuesta S/. 54,00. ¿Cuánto pagarán por todas?
Solución Respuesta
Pagaron .......................soles.
d) Un par de zapatillas cuesta S/. 18,00. Si se paga con un billete de S/. 50,00.
¿Cuánto le queda de vuelto?
Solución Respuesta
Le queda de vuelto.......................soles.
Razonamos:
01. Lee con atención lo que sigue y responde a las preguntas:
 En Año Nuevo tu papá te dio S/. 10,00, tu padrino S/.5,00 y tu tío S/. 2,00.
¿Cuánto dinero has reunido?
a) S/. 19,00 b) S/. 17,00 c) S/.15,00
 En la tienda de juguetes compra una pelota en S/. 14,00. ¿Cuánto dinero queda?
a) S/. 2,00 b) S/. 4,00 c) S/.3,00
 Con lo que te queda podrás compra un trompo que cuesta S/. 4,00 soles?
Si No

02. Piensa y responde:

 El recibo de luz de este mes es por 38 soles. Si tu papá te da dos billetes de S/.
20,00. ¿Cuánto es el vuelto que deben darte?
Si puedes, demuéstralo. Aquí va una ayuda:
2 billetes de S/. 20,00 hacen ......................

De luz se paga .......................
El vuelto será de .......................
03. Resuelve en tu cuaderno y marca la respuesta.

Claudia tiene S/. 27,00 soles, pero quiere comprar una muñeca a S/. 39,00 soles.
¿Cuántos soles le faltan a Claudia para comprar la muñeca?
a) S/. 32 b) S/. 22 c) S/. 12
Walter tiene S/. 97.00 y Ricardo S/. 73.00. Cuántos soles le faltan a Ricardo para
tener igual que Walter?
a) S/. 34 b) S/. 24 c) S/.42
Rodrigo tenía S/. 150,00. Gastó S/. 38,00 y después gastó 43 soles. ¿Cuánto
soles le sobrarán?
a) S/. 69 b) S/. 79 c) S/.71
 Daniel tenía S/. 495, 00. Primero gastó S/. 87,00 y después gastó S/. 194,00.
¿Cuántos soles le quedarán?
a) S/. 776 b) S/. 224 c) S/.214

L.M. Iii Tri 2°

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LÓÓ GICÓ MATEMAÓ TICÓ III TRIMESTRE SEGUNDÓ GRADÓ

I.E.P. “DIVINA PROVIDENCIA”

CONTENIDO III TRIMESTRE

LA DIVISIÓN COMO INVERSA DE LA MULTIPLICACIÓN.

I.E.P. DIVINA PRÓVIDENCIA “DIPRÓ” Páá giná 1

LA DIVISIÓN COMO INVERSA DE LA MULTIPLICACIÓN

1. Completa los gráficos.

I.E.P. DIVINA PRÓVIDENCIA “DIPRÓ” Páá giná 2

2. Une con una flecha y escribe la división.

3. Halla los cocientes:

I.E.P. DIVINA PRÓVIDENCIA “DIPRÓ” Páá giná 3

965 4 798 5 876 2

796 3 897 4 954 5

893 5 670 6 780 7

4. Hallas los productos de las siguientes multiplicaciones:

I.E.P. DIVINA PRÓVIDENCIA “DIPRÓ” Páá giná 4

986 842 935 587

908 790 809 687

5. Hallas los cocientes e indica si la división es exacta escribiendo “E” en la

489 3 994 5 869 4

984 3 839 4 726 2

509 2 850 5 398 4

I.E.P. DIVINA PRÓVIDENCIA “DIPRÓ” Páá giná 5

I.E.P. DIVINA PRÓVIDENCIA “DIPRÓ” Páá giná 6

10. 5 1 6 11. 8 4 5 12. 9 3 4

. Marca la respuesta correcta:

C) El cociente de 485 : 5 es:

D) El dividendo en la división 93 : 3 es:

I.E.P. DIVINA PRÓVIDENCIA “DIPRÓ” Páá giná 7

1. Halla los cocientes y luego realiza la comprobación

I.E.P. DIVINA PRÓVIDENCIA “DIPRÓ” Páá giná 8

Para resolver operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división,

¿Qué pasa cuando hay paréntesis?

1. Efectúa las siguientes operaciones combinadas:

I.E.P. DIVINA PRÓVIDENCIA “DIPRÓ” Páá giná 9

2. Marca la respuesta correcta:

1. El producto de 60 y 5 menos 125 es:

I.E.P. DIVINA PRÓVIDENCIA “DIPRÓ” Páá giná 10

a) 175 b) 190 c) 120

3. Una camisa cuesta S/. 49. ¿Cuánto costará una docena?

4. En el aula de 2° grado hay 27 alumnos. La profesora forma 6 grupos para

I.E.P. DIVINA PRÓVIDENCIA “DIPRÓ” Páá giná 11

I.E.P. DIVINA PRÓVIDENCIA “DIPRÓ” Páá giná 12

Hay 5 columnas (1, 2, 3, 4, 5). Hay 5 filas (A, B, C, D, E)

¿En qué casillero de la tabla se ubican a estos elementos?:

Los pares ordenados son dos números encerrados

¿Cómo ubicamos a los pares ordenados?

3. Ambos se unen en un solo punto que representa al par ordenado.

- La recta vertical se llama “eje de las

I.E.P. DIVINA PRÓVIDENCIA “DIPRÓ” Páá giná 14

- El primer elemento se ubica en la recta horizontal (eje de las X).

La intersección con doble entrada, determina el punto que representa al par. Si el

I.E.P. DIVINA PRÓVIDENCIA “DIPRÓ” Páá giná 15

UBICAMOS PUNTOS EN EL PLANO

1. Pinta del color que se te indica cada uno de los puntos:

ROSADO: (1,A); (2,B); (3,C); (4,D); (5,E)

VERDE: (6,A); (5,B); (4,C); (3,D); (2,E)

AMARILLO: (1,B); (2,D); (3,E); (4,F); (6,F)

AZUL: (4,A); (5,D); (1,D); (4,E); (6,C)

I.E.P. DIVINA PRÓVIDENCIA “DIPRÓ” Páá giná 16

2. Observamos la ubicación de los puntos (cruce) donde están las letras

 El punto A está ubicado en el par ordenado ( ; )

3. Ubica los pares ordenados en el plano: