"Importancia de las actividades formativas"

Se les llama actividades formativas al un conjunto de estrategias utilizadas en el proceso de enseñanza

aprendizaje, las cuales permiten que los estudiantes desarrollen su capacidades y competencias en cuanto a
las materias que se les imparten.

Las e-actividades formativas son importantes porque apoyan en el proceso de aprendizaje individual y
grupal. Al estudiante le permiten una mayor asimilación de los contenidos y reforzar conocimientos. Este tipo
de e-actividades favorece la creación de modelos mentales de los conceptos, que le facilitan al estudiante el
aprendizaje y la comprensión. Actualmente, hay una gran cantidad de contenidos de diferentes tipos, extensión
y formatos digitales.

Un aspecto que diferencia estas actividades es la heterogénea complejidad didáctica y pedagógica asociada a
cada uno de ellas, ya que algunas incorporan, en mayor o menor grado, diversos aspectos como: actividades
de diagnóstico, objetivos de aprendizaje, materiales educativos, estrategias didácticas, actividades de
aprendizaje y mecanismos de evaluación, entre otros.

Las e-actividades formativas deben ir de la mano con el programa del curso de manera que se distribuyan
adecuadamente durante el desarrollo del mismo. Algunos ejemplos de metodologías docentes que se incluyen
en las actividades formativas pueden ser los foros, cronogramas, sopa de letras, ensayos, tutorías, uso de
material audiovisual, preparación de trabajos, evaluaciones, entre otras.

Actividades formativas

2 La formación en competencias y la valoración supone la introducción de nuevas metodologías

docentes, ya que los estudios se centran en los resultados del aprendizaje y en las competencias que
debe alcanzar un estudiante como futuro profesional.La organización de la docencia debe permitir,
articular de manera ordenada, coherente y equilibrada el conjunto de actividades formativas.Tomando
como referencia el grado de autonomía del estudiante en la realización de cada una de las actividades
en las que se verá implicado durante sus estudios universitarios, podríamos distinguir cuatro grandes
bloques de actividades formativas:

3 DirigidasSupervisadasAutónomasDe Evaluación

4 Actividades Formativas Dirigidas

Actividades de enseñanza-aprendizaje presenciales en el aula, lideradas por el profesor y que se
desarrollan en grupo. Responden a una programación horaria determinada que requiere la dirección
presencial de un docente y que se desarrollan en grupo. Incluye entre otras las siguientes metodologías
docentes:- Clases magistrales/expositivas - Clases de resolución de problemas - Aprendizaje basado en
problemas - Aprendizaje cooperativo - Ejemplificación y estudio de casos - Prácticas de aula- Prácticas
de laboratorio o clínicas - Seminarios - Talleres - Debates - Exposición de trabajos en grupo - Ejercicios
de simulación

5 Actividades Formativas Supervisadas

Actividades de enseñanza-aprendizaje que, aunque se pueden desarrollar de manera autónoma dentro
o fuera del aula, requieren la supervisión y seguimiento, más o menos puntual, de un docente. Incluye
entre otras las siguientes metodologías docentes:- Tutorías programadas - Revisión de trabajos -
Revisión de actividades de la carpeta del estudiante - Salidas de trabajo de campo - Trabajo de fin de
grado: tutorías de seguimiento- Resolución de casos de forma interactiva - Laboratorios abiertos -
Prácticas asistenciales - Prácticum y prácticas externas

6 Actividades Formativas Autónomas

Son actividades en las que el estudiante se organiza el tiempo y el esfuerzo de forma autónoma, ya sea
individualmente o en grupo.Incluyen, entre otras, las metodologías docentes siguientes:- Preparación de
trabajos de curso - Estudio personal - Realización de actividades prácticas - Búsqueda de bibliografía o
documental - Comentarios de texto- Elaboración individual de un diario - Elaboración de un tema del
programa - Realización de actividades de la carpeta del estudiante - Campus virtual

7 Actividades Formativas de Evaluación

Actividades de evaluación: las actividades de evaluación se llevan a cabo para valorar el grado de
consecución de los objetivos y de las competencias por parte del estudiante. Son actividades
susceptible de ser evaluadas y cualificadas, ya sea dentro de un sistema de evaluación continua, o
mediante pruebas formales al final de un período. Este tipo de actividad, cuando no requiere un tiempo
acotado para la realización de pruebas concretas (exámenes, presentaciones, etc.), puede
superponerse con actividades autónomas (por ejemplo, trabajos de curso) o supervisadas (por ejemplo,
prácticas externas o trabajo de fin de grado).Incluyen, entre otras, las metodologías docentes siguientes:

8 - Prueba/entrevista diagnóstica inicial - Informe de progreso - Pruebas, ejercicios y problemas de

proceso - Autoevaluación del estudiante (individual o en grupo) - Valoración final de informes, trabajos,
proyectos, etc. (individual o en grupo) - Pruebas finales escritas- Memorias - Trabajo de fin de
grado/trabajos de curso - Pruebas manipulativas - Ensayos/dossiers - Presentaciones orales - Carpeta
del estudiante