Vigilancia epistemol�gica

Vigilancia epistemol�gica es la acci�n examinadora realizada por diversos agentes

(inspecci�n educativa, organizaciones cient�ficas, colegios profesionales...) cuyo
objetivo es controlar que el saber que se ense�a en las escuelas no se desv�a en lo
sustancial del saber erudito o cient�fico. Se trata de evitar deformaciones
producidas por la transposici�n did�ctica y garantizar la calidad de la ense�anza.

La vigilancia epist�mica puede ser peligrosa en la medida que se podr�a conservar

un dogma, momificando conceptos y no posibilitando su constante renovaci�n, ser�a
por as� decirlo un trabajo casi que religioso, poniendo en riesgo la no difusi�n de
teor�as contrarias o de cambios que se hayan suscitado y que sean pertinentes.

La noci�n de �Vigilancia Epistemol�gica� se vincula con la idea de restituci�n de

la fuerza heur�stica de los conceptos, por un lado. Por otra parte, tiene que ver
con la coherencia te�rica que guarda el investigador con su propia l�nea de
pensamiento, desde el cual debe identificar en su pr�ctica investigativa cu�l es el
error, y dentro de su marco te�rico buscar y aplicar los mecanismos metodol�gicos
que le permitan superar los obst�culos presentados. Retomando a Chevallard, esta
vigilancia permitir�a captar la l�gica del error para construir luego la l�gica del
descubrimiento de la verdad como pol�mica contra el error y as� sucesiva y
permanentemente con las nuevas, propensas e inestables verdades (Siempre relativas
y plausibles de devenir errores). Finalmente, se vincula con la capacidad de
traspolar conceptos y m�todos a otros trabajos de investigaci�n, con el objetivo de
que al ser arrancados de su contexto original, puedan adquirir nuevos usos.

El ejercicio de la vigilancia epistemol�gica debe ser constante y tendiente a

subordinar uso de t�cnicas y conceptos a un examen continuo sobre las condiciones y
los l�mites de su validez. Es decir que la coherencia es tal precisamente porque se
repiensa La Vigilancia Epistemol�gica no implica aferrarse a una obediencia
incondicional a un Organon de reglas l�gicas (�Clausura Prematura�). Antes bien, es
preciso reconocer que existe una disponibilidad sem�ntica en los conceptos, lo que
constituye una de las condiciones del conocimiento.

Riesgos del desplazamiento de la vigilancia epistemol�gica

Los problemas del desplazamiento de la vigilancia epistemol�gica surgen cuando el
cient�fico sobredimensiona su pertenencia particular a un marco te�rico con
respecto a la disciplina en la cual �ste se inserta. Es decir, que el
desplazamiento puede a llegar a ser extremo pero sin embargo el cient�fico no haber
dejado de ser coherente. Lo que resulta inaceptable es que su desplazamiento
epistemol�gico lo lleve a burlar el acuerdo epistemol�gico que subyace en la
disciplina a la cual es af�n el cient�fico.

El Desplazamiento no genera problemas si se lo entiende como una b�squeda

transmutable de rigores relativos y espec�ficos, desde la teor�a de Chevallard,
quien entiende a la Verdad como una �Teor�a del Error Rectificado�. Detener la
vigilancia es aplicar excesivamente la metodolog�a, as� tambi�n el uso de
instrumentos y apoyos sin verificar con antelaci�n las condiciones bajo las cuales
�stos se aplican. La clave es la Coherencia, dentro del mismo sistema �M�todo /
Metodolog�a�. Coherencia din�mica y polis�mica. �El hecho cient�fico se conquista,
construye y comprueba� (Vd. Chevallard)