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SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
DERECHO PROCESAL PENAL II
SÍLABO
1. Información General
1.1. Denominación de la asignatura : Derecho Procesal Penal II
1.2. Código de la asignatura : 061574
1.3. Tipo de estudio : 3.0. Especialidad (Es)
1.4. Naturaleza de la asignatura : Obligatoria
1.5. Nivel de estudio : Pregrado
1.6. Ciclo académico : VII
1.7. Créditos : 04
1.8. Semestre académico : 2019-I
1.9. Horas semanales : 02 HT - 04 HP – 12 Horas trabajo autónomo
1.10. Total horas por semestre : 96 TH - 192 Horas trabajo autónomo
1.11. Pre-requisito : 061564 Derecho Procesal Penal I
1.12. Docente Titular (D) : Flores Sagástegui Abel
afloress@uladech.edu.pe
1.13. Docente Tutor (DT) : Ver Anexo 03
3. Sumilla
La asignatura de Derecho Procesal Penal II, pertenece al tipo de estudio de Especialidad (Es), es
obligatoria y de naturaleza teórica/práctica.
Aporta al desarrollo de habilidades para aplicar el Derecho Procesal Penal en el Proceso Penal,
con rigor científico y mejora continua con el apoyo de la base de dato. Compromete el desarrollo
del aprendizaje del trabajo autónomo y en equipo en espacios del desempeño profesional, con
actitud ética, responsabilidad social, y proactiva, demostrando aptitud investigadora y
responsabilidad social.
4. Competencia
EPD-SPA-DPPI- V004 1
3.7. Aplica el Derecho Procesal Penal en el Proceso Penal, con rigor científico y mejora continua.
Compromete el desarrollo del aprendizaje del trabajo autónomo y en equipo en espacios del
desempeño profesional, con actitud ética, responsabilidad social, y proactiva. demostrando aptitud
investigadora y responsabilidad social.
5. Capacidades
3.7.1. Identifica la Etapa Intermedia del Proceso Penal, teniendo en cuenta la teoría y las normas del Código
Proceso Penal, en el contexto claves de su profesión.
3.7.2. Reconoce el Juzgamiento y la actuación probatoria, en el proceso penal, teniendo en cuenta la teoría y
las normas del Código Proceso Penal, en situaciones del desempeño profesional.
3.7.3. Comprende las técnicas de interrogación y contra interrogación, teniendo en cuenta la teoría y las
normas del Código Proceso Penal, en el contexto claves de su profesión.
3.7.4. Analiza el Proceso inmediato por ejercicio privado de la acción penal, y terminación anticipada del
proceso, teniendo en cuenta la teoría y las normas del Código Proceso Penal, en situaciones propias
de su carrera.
6. Unidades de Aprendizaje
UNIDAD DE
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR
APRENDIZAJE
3.7.1.1. Describe las normas que regulan el
juzgamiento, a través de una síntesis con rigor
científico, demostrando trabajo autónomo, con el
apoyo de la base de datos, actitud ética y proactiva.
I UNIDAD 3.7.1.2. Expone el desarrollo del juicio, su
El 3.7.1 importancia y la valoración probatoria a través de un
Juzgamiento resumen, demostrando trabajo en equipo
responsabilidad social con actitud proactiva
EPD-SPA-DPPI- V004 2
trabajo en equipo y según la base de datos de su
especialidad y actitud proactiva.
3.7.3.3. Informa las evidencias de la ejecución del proyecto
de responsabilidad social VII de manera colaborativa.
3.7.4.1. Describe la normativa vigente sobre la ejecución
del las penas limitativas de derechos, en una matriz,
demostrando trabajo autónomo, responsabilidad social y
actitud proactiva.
3.7.4.2. Relaciona los beneficios penitenciarios y su
IV UNIDAD importancia, a través de una matriz expositiva, con rigor
La Ejecución científico, mejora continua, y con el apoyo de la base de
de la Pena y 3.7.4 datos, demostrando trabajo en equipo y actitud ética.
los Beneficios 3.7.4.3. Explica la asistencia post penitenciaria a través de
Penitenciarios un cuadro sinóptico en el contexto de la especialidad, con
rigor científico, mejora continua, y con el apoyo de la base
de datos.
3.7.4.4. Informa de manera colaborativa los resultados del
informe del proyecto de responsabilidad social VII,
justificando jurídica y/o legalmente.
7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje
La metodología de la asignatura responderá al régimen de estudios en Blended - Learning
(BL) y utiliza el enfoque pedagógico socio-
cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente con el Modelo Didáctico ULADECH
Católica, dando énfasis al uso de las tecnologías en el marco de la autonomía universitaria;
respetando el principio de libertad de cátedra, espíritu crítico y de investigación, entre otros,
considerando el carácter e identidad católica. Asimismo, utiliza el campus virtual de la ULADECH
Católica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un ambiente de aprendizaje que
permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje, utilizando las
siguientes estrategias:
a) Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvias de ideas.
b) Estrategias para promover la comprensión y aplicación del aprendizaje en contexto: Cuadros
descriptivos, comparativos
c) Estrategias grupales: Trabajo colaborativo, debates, exposiciones
d) Estrategias para promover el desarrollo de las competencias profesionales: aprendizaje
colaborativo y autónomo.
e) Estrategias para promover la investigación formativa: Actividades de la asignatura con las
normas APA.
El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad de
aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de
investigación formativa (IF) están relacionadas con la elaboración de actividades/ teniendo en cuenta
la norma APA y los requisitos establecidos en el reglamento de propiedad intelectual aprobados por
la Universidad.
Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral pueden acudir al
docente de tutoría de la carrera profesional.
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8. Recursos Pedagógicos
Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno virtual Angelino
(EVA), equipo multimedia navegación en internet, videos, diapositivas, textos digitales, artículos de
prensa popular y ensayos de investigación, biblioteca física y virtual en base a datos E-libro y Esbco
que se presentan e interactúan en el aula moderna . Las actividades de campo se realizan en una
institución educativa de la comunidad, permitiéndole al estudiante desarrollar habilidades cognitivas,
procedimentales y actitudinales, que lo involucren directamente con la práctica pedagógica.
Los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de su aprendizaje, siendo el docente un
mediador educativo.
9. Evaluación de Aprendizaje
La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje, en
función de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por
unidad de aprendizaje se obtiene de la siguiente manera:
Actividades formativas de la asignatura
- Participación en el aula/virtual/exposición/debate. 10%
- Solución de caso. 20% 60%
- Informe de aprendizajes/síntesis, resúmenes. 20%
- Actividades colaborativos de RS (Actitudes) 10%
Actividades de investigación formativa (referencias APA) 20%
Examen sumativo 20%
Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00).
Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no
puedan sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota cero
(00).
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las
actividades lectivas presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro de
los plazos señalados.
La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el redondeo.
Tendrán derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como mínimo
una nota promocional de diez (10). La nota del examen de aplazado no será mayor de trece (13)
y sustituirá a la nota desaprobatoria en el acta que será llenada por el DT. (Según Reglamento
Académico V014).
10. Referencias
Alarcón, J. (2015) Calidad de sentencia de primera y segunda instancia penal sobre delito contra la administración
pública en la modalidad de abuso de autoridad y contra el patrimonio en la modalidad de usurpación
Expediente N° 2009-209-110903-JPX01P-del Distrito Judicial de Huancavelica-Lima. Recuperado en el
siguiente enlace http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000036275
EPD-SPA-DPPI- V004 4
Avendaño, D.M. (2007). ¿La Víctima Como Actor Procesal?: O Sobre Las inconsistencias Del Concepto De Víctima
En El Código De Procedimiento Penal Colombiano. Revista De Derecho Público, (20), 1-28. Recuperado de
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN=31928509&lang=es&site=ehost-live
Cafferata, N. J. (2001). Reconstrucción judicial del delito. Argentina: Alveroni Ediciones. Recuperado de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=1&docID=3219405
&tm=1519322885434
Medina, C.J. (2000). El tratamiento procesal penal de la prescripción de delito. : Dykinson. Recuperado de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=1&docID=3158199
&tm=1519322938952
Universidad, D. L. (Ed.). (2011). Derecho Procesal Penal II. En: Selección de Guías de Estudio: Derecho. Cuba:
Editorial Universitaria. Recuperado de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=1&docID=4585359
&tm=1519323043413
Quispe, J. (2015). Compilado de Derecho Procesal Constitucional. Fondo Editorial ULADECH Católica.
Reyna, L. (2015). Manual de derecho procesal penal. 1a. ed. LIMA: Instituto Pacifico. Editores.
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11. ANEXOS:
CAPACIDAD
3.7.1. Identifica el juzgamiento, teniendo en cuenta la doctrina y las normas del Código Procesal Penal, en el contexto claves de
su profesión.
INSTRUMENTO
TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Participa en las actividades de inducción al uso del
módulo de matrícula según el cronograma establecido Registra su matrícula con el apoyo
Semana Registro de
por la escuela profesional. de las tic, en el módulo del Erp
01 matriculado
Registra su matrícula según las orientaciones recibidas University
en su escuela profesional
Se socializa el silabo sobre la organización y desempeño a
Escala
lograr y expresan su opinión en aula y foro BL.
El docente declara los criterios de evaluación de la actividad valorativa de
de aprendizaje de la unidad. comprensión.
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
Apertura de la clase con una pregunta guía ¿Cuál cree
usted que es la importancia del juzgamiento en el
ejercicio de su profesión y como contribuye a la paz
social?, con la finalidad de recoger los saberes previos,
se abre espacio para expresión de opiniones, en un
ambiente de dialogo, respetando las opiniones de los
demás.
Revisa la información en la carpeta auxiliar en el EVA, 3.7.1.1. Describe las normas que
además el texto base: Reyna, L. (2015). Manual de regulan el juzgamiento, a través de
Semana Derecho Procesal Penal. (Primera ed.). Lima: Instituto una síntesis con rigor científico,
02 Pacífico, así mismo, Cafferata, N. J. (2001). demostrando trabajo autónomo,
Reconstrucción judicial del delito. Argentina: Alveroni con el apoyo de la base de datos,
Ediciones. Recuperado de actitud ética y proactiva.
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocaul
adechsp/reader.action?ppg=1&docID=3219405&t
m=1519322885434
Recoge las ideas y se organizan en relación a la
pregunta y se concluye con una síntesis escrita que en
forma individual deben alcanzar al docente.
Motiva sobre la importancia del conocimiento del
tema de la clase “El juzgamiento y los principios que
lo orientan según el Código Procesal Penal.
Se organiza individualmente y describen las normas que
regulan el juzgamiento, a través de una síntesis con rigor
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científico, demostrando trabajo autónomo, con el apoyo
de la base de datos, actitud ética y proactiva, para lo cual
contarán con 45 minutos para esta actividad.
Apertura una plenaria para exponer el resultado del
análisis del material, con orientación del docente y
concluir con las definiciones, para socializarlo.
Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para
la síntesis.
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datos de la biblioteca virtual. Agregue las citas y
referencias bibliográficas con la norma APA y el
uso del Turnitin según porcentaje establecido.
Diseña los contenidos de la actividad agregando citas
bibliográficas consultadas según la norma APA,
según el informe de tesis sobre calidad de sentencia
en el enlace:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar
=00000036275, a fin de aplicar las normas APA.
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Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
A través de una noticia vigente, motiva el interés por el
tema de la clase “El recurso de casación, la queja y la
acción de revisión”.
Expone de manera general el tema del día.
Revisa las lecturas sobre el tema de la clase, las cuales
se encontraran en el RD en la carpeta Material Auxiliar,
que deberán traerlo en físico, el docente tutor debe
realizar el acompañamiento del aprendizaje, para lo cual
emplearán 45 minutos para esta actividad.
Teniendo en cuenta el texto base: Reyna, L. (2015).
Manual de derecho procesal penal. 1a. ed. LIMA:
Instituto Pacifico. Editores apertura una plenaria para
exponer el resultado del análisis del material, con
Semana orientación del docente y concluir con las definiciones,
06 para socializarlo.
En equipos, describen el sistema de impugnación, en una
matriz, demostrando trabajo en equipo, con el apoyo de la
base de datos, con actitud ética y proactiva, teniendo en
cuenta el texto compilado: Quispe, J. (2015). Compilado
de Derecho Procesal Constitucional. Fondo Editorial
ULADECH Católica.
Opinan sobre las orientaciones dadas por el docente para
la matriz.
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través de un resumen y mostrando trabajo autónomo y
responsabilidad social.
Los estudiantes opinan sobre las orientaciones dadas
por el docente para la lectura contextual.
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El trabajo colaborativo será enviado en el campus
virtual EVA.
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Investigue y elabore fichas de investigación sobre
el Derecho Penitenciario, Régimen Penitenciario y
el Tratamiento Penitenciario, según la consulta
realizada en los buscadores académicos (Artículos,
Ensayos, Libros, Tesis) de la base de datos de
Dialnet. Agregue las citas y referencias
bibliográficas con la norma APA y el uso del
Turnitin según porcentaje establecido.
Diseña los contenidos de la actividad agregando citas
bibliográficas consultadas según la norma APA,
según el informe de tesis sobre calidad de sentencia
en el enlace:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar
=00000036275, a fin de aplicar las normas APA.
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IV UNIDAD DE APRENDIZAJE: La Ejecución de la Pena y los Beneficios Penitenciarios
CAPACIDAD
3.7.4. Analiza la ejecución de la pena y los beneficios penitenciarios, según la doctrina y las normas del Código de Ejecución
Penal, en situaciones propias de su carrera.
Instrumento de
Tiempo Actividades de Aprendizaje Indicadores de logro
evaluación
Opina sobre los criterios de evaluación de la actividad
de aprendizaje de la unidad.
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
A través de una noticia vigente, motiva el interés por el
tema de la clase “Ejecución de las penas restrictivas
de libertad y limitativas de derechos”.
Expone de manera general Ejecución de las penas
restribas de libertad y limitativas de derechos.
Revisa las lecturas sobre el tema de la clase, las cuales
se encontraran en el RD en la carpeta Material Auxiliar,
que deberán traerlo en físico, el docente tutor debe
realizar el acompañamiento del aprendizaje, para lo cual
emplearán 45 minutos para esta actividad.
Teniendo en cuenta el texto base: Reyna, L. (2015).
Manual de derecho procesal penal. 1a. ed. LIMA:
Instituto Pacifico. Editores, así mismo, Cafferata, N.
3.7.4.1 Describe la normativa
J. (2001). Reconstrucción judicial del delito. Argentina:
vigente sobre la ejecución de las
Alveroni Ediciones. Recuperado de Escala
Semana penas limitativas de derechos, en
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocaul una matriz, demostrando trabajo valorativa de
13
adechsp/reader.action?ppg=1&docID=3219405&t autónomo, responsabilidad social y comprensión
m=1519322885434 apertura una plenaria para actitud proactiva.
exponer el resultado del análisis del material, con
orientación del docente y concluir con las definiciones,
para socializarlo.
Los alumnos de forma individual describen la normativa
vigente sobre la ejecución de las penas limitativas de
derechos, en una matriz, demostrando trabajo
autónomo, responsabilidad social y actitud proactiva.
Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para
la matriz.
EPD-SPA-DPPI- V004 16
Instituto Pacifico. Editores, aperturan una plenaria
para exponer el resultado del análisis del material, con
orientación del docente y concluir con las definiciones,
para socializarlo.
Los equipos explican la asistencia post penitenciaria a
través de un cuadro sinóptico en el contexto de la
especialidad, con rigor científico, demostrando trabajo
en equipo, mejora continua y con el apoyo de la base de
datos.
Recibe la orientación para elaborar el cuadro sinóptico
los cuales deben ser entregados al docente.
Opina sobre las orientaciones dadas por el docente para
el cuadro sinóptico.
El trabajo colaborativo será enviado en el campus
virtual EVA.
Semana
EVALUACIÓN FINAL
16
Semana
EXAMEN DE APLAZADOS
17
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
Docente: ……………………………………………………………………………………………………..
INDICADOR:
EPD-SPA-DPPI- V004 18
(02) ESCALA VALORATIVA DE INFORME DE APRENDIZAJE
Docente: ……………………………………………………………………………………………………..
INDICADOR:
EPD-SPA-DPPI- V004 19
(03) ESCALA DE EVALUACIÓN DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA
INDICADOR:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Organiza Unifica Utiliza Muestra
apropiadamente información en buscadores responsabilidad CALIFICACIÓN
N° APELLIDOS
la temática y su contexto y académicos y en su aprendizaje
Y
utiliza fuentes usa estrategias aplica normas y usa el turnitin
NOMBRES
de información de selección de APA según porcentaje
de la base de información establecido
datos
1 -5 1-5 1-5 1 -5
01
02
Docente: ………………………………………………………...……………………………………..
Actitud: Actitud:
Muestra comportamiento ético Evidencia aprendizaje colaborativo y RS.
Criterios Criterios
N° APELLIDOS
Nivel de logro
Nivel de logro
01
02
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ESCALA VALORATIVA DE COMPRENSIÓN
Indicador:
CRITERIOS
Calificación
APELLIDOS Y 1.4. Referencia
N° 1.1. Muestra
NOMBRES 1.2. Evidencia 1.3. Utiliza la bibliografía
coherencia en la
sustento teórico recursos TICS consultada
síntesis
1 -5 1- 5 1-- 5 1- 5
01
02
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ANEXO 03
LISTA DE DOCENTES TUTORES
ANEXO 04
REFERENCIAS CATEGORIZADAS
TEXTO COMPILADO
Quispe, J. (2015). Compilado de Derecho Procesal Constitucional. Fondo Editorial ULADECH Católica.
TEXTO BASE
Reyna, L. (2015). Manual de derecho procesal penal. 1a. ed. LIMA: Instituto Pacifico. Editores.
TEXTO DIGITAL
Cafferata, N. J. (2001). Reconstrucción judicial del delito. Argentina: Alveroni Ediciones. Recuperado de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=1&docID=3219405&tm=
1519322885434
TESIS
Alarcón, J. (2015) Calidad de sentencia de primera y segunda instancia penal sobre delito contra la administración pública en
la modalidad de abuso de autoridad y contra el patrimonio en la modalidad de usurpación Expediente N° 2009-209-
110903-JPX01P-del Distrito Judicial de Huancavelica-Lima. Recuperado en el siguiente enlace
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000036275
TEXTO COMPLEMENTARIO
Avendaño, D.M. (2007). ¿La Víctima Como Actor Procesal?: O Sobre Las inconsistencias Del Concepto De Víctima En El
Código De Procedimiento Penal Colombiano. Revista De Derecho Público, (20), 1-28. Recuperado de
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN=31928509&lang=es&site=ehost-live
Medina, C.J. (2000). El tratamiento procesal penal de la prescripción de delito. : Dykinson. Recuperado de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=1&docID=3158199&tm=
1519322938952
Universidad, D. L. (Ed.). (2011). Derecho Procesal Penal II. En: Selección de Guías de Estudio: Derecho. Cuba: Editorial
Universitaria. Recuperado de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=1&docID=4585359&tm=
1519323043413
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