PLANEACION DE CLASE DEL TERCER

TRIMESTRE DE
CIENCIAS II ENFASIS EN FÍSICA

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 21
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 4 Manifestaciones de la estructura interna de la materia

TEMA Explicación de los fenómenos eléctricos:
el modelo atómico
CONTENIDOS • Efectos de atracción y repulsión electrostáticas.
• Corriente y resistencia eléctrica. Materiales aislantes y conductores.
CAMPOS Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la sociedad.
FORMATIVOS Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Identifica algunas características de las ondas electromagnéticas y las relaciona con la
energía que transportan.
ESTÁNDARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
CURRICULARES Explica la interrelación de la ciencia y la tecnología en los avances sobre el conocimiento
A TRABAJAR del Universo
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: plantea preguntas,
identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observación o experimentación,
elabora, comprueba o refuta hipótesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla
explicaciones

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE

FAVORECEN
Valoren la ciencia como
• Relaciona la búsqueda de mejores
una manera de buscar
explicaciones y el avance de la ciencia, a partir • Comprensión de fenómenos y procesos
explicaciones, endel desarrollo histórico del modelo atómico. naturales desde la perspectiva científica
estrecha relación con el
• Describe la constitución básica del átomo y • Comprensión de los alcances y
desarrollo tecnológico y
las características de sus componentes con el limitaciones de la ciencia y del
como resultado de un
fin de explicar algunos efectos de las desarrollo tecnológico en diversos
proceso histórico,
interacciones electrostáticas en actividades contextos
cultural y social en
experimentales y/o en situaciones cotidianas. • Toma de decisiones informadas para el
constante • Explica la corriente y resistencia eléctrica en cuidado del ambiente y la promoción de
transformación. función del movimiento de los electrones en la salud orientadas a la cultura de la
los materiales. prevención
EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

Parámetros de valoración por rubricas

Nivel de desempeño Calificación Investigan los efectos de la
1 Inaceptable 5.0 corriente eléctrica al pasar por un
2 Bajo 6.0 material.
3 Satisfactorio 7.0 y 8.0
4 Destacado 9.0 y 10 Construyen un modelo de un
conductor eléctrico.

RUBRICA NIVEL DE Exploran los fenómenos de

refracción, reflexión y absorción de
 DESEMPEÑO la luz y explican el origen de las
Reconoce al electrón como la unidad eléctrica y su ondas electromagnéticas, para
interacción en la corriente eléctrica relacionar sus propiedades con la
Observa por medio de un modelo, los factores que energía que transportan; en base
influyen en el libre transito de los electrones al modelo atómico.
Distingue las diferencias entre un conductor y un
aislante.
Conoce y cita de diferentes fuentes de información que
hablen sobre conductores, corriente eléctrica y carga
eléctrica.
Relaciona el relámpago con la acumulación de carga
eléctrica y la aplicación de este fenómeno en el
funcionamiento de los pararrayos
Compara y explica formas distintas de cargar
eléctricamente objetos
Relaciona las fuerzas de repulsión de cargas eléctricas con
los dos tipos de carga existentes.

ACTIVIDADES

- Aclarar a todos que el estudio sobre la función del electrón es un antecedente para la comprensión del concepto de
enlace químico que se estudiará en Ciencias III.

-Pedir a los estudiantes que formados en equipos y apoyándose en el libro de texto, realicen un esquema que describa
las ideas y experimentos que permitieron el descubrimiento de la corriente eléctrica y, por ende, el movimiento de los
electrones.

-Elabora una extensión eléctrica, observar los efectos del paso de una corriente eléctrica por un material, conectar la
clavija ala toma de corriente. Describir en sus cuadernos lo que sucede con el foco.

-Pedir a un compañero que acerque la mano al foco encendido sin tocarlo. Permitir al compañero describir lo que
sintió.
-Formar equipos
Leer el texto ¿Cómo influye el tipo de material para conducir la corriente?

-Elaborar un cuadro sinóptico en base a lo leído.

Presentarlo frente al grupo.

-Propiciar que, formados en equipos, redacten una explicación sobre lo que sucede cuando aparece un relámpago y la
utilidad del pararrayos.

-Propiciar que reconozcan las interacciones entre cargas eléctricas y las relaciones que existen entre dichas cargas y la
fuerza.

-Promover que socialicen su hipótesis con el grupo y que la confirmen con la revisión de textos.

-Cuestionar a los alumnos acerca de la electricidad.

-En binas investigar porque se producen los rayos.

-Contestar individualmente algunas preguntas sobre las consecuencias que causan los rayos.

-Por equipos realizar algunos experimentos de cómo se cargan eléctricamente algunos objetos.
-Exponer los experimentos en el grupo.